Ser maestro hoy. “El sentido de educar y el oficio docente” Ministerio de Educación Nacional (2005). Al Tablero, No. 34

Ser maestro hoy. “El sentido de educar y el oficio docente” Ministerio de Educación Nacional (2005). Al Tablero, No. 34

1. SER MAESTRO

   • Es un facilitador que domina su disciplina y que, a través de metodologías activas, ofrece las herramientas necesarias para que los estudiantes comprendan el mundo desde diversos lenguajes, aprendan a vivir con los demás y sean productivos.
     • Enseñar para la vida
       • Aprender implica, a su vez, propiciar la estructuración de unas competencias esenciales para desenvolverse en el mundo de la vida práctica. Dichas competencias están referidas al dominio del saber cientifico: saber cómo piensa la ciencia y cómo se pueda crear a partir de ella; a la apropiación de unas competencias laborales, para responder técnica y tecnológicamente a las nuevas exigencias de producción; y a la construcción de unas competencias ciudadanas que nos permitan vivir juntos en medio del respeto y la alteridad
       • El maestro y la función social
       • El maestro y sus habilidades
       • Integración pedagógica
       • Construir país
     • El sentido de educar
       • Los estudiantes tienen hoy acceso a mucha más información fuera del aula que dentro de ella. Por eso, más tecnología en la escuela, por sí sola, no traerá más acceso al conocimiento socialmente significativo y de calidad. Eso no lo puede decidir la tecnología, sino los seres humanos que la utilizan.
         • La importancia del tacto
           • Aprender es construir significados, y sabemos por la pedagogía que un componente central para este fin es el diálogo, que es posible gracias a la disposición del maestro y a la apertura del discípulo. Comprender es estar abierto a los otros, como nos enseñaba Hanna Arendt
         • Nuestros interlocutores
           • La escuela es, entonces, un lugar en donde aparece, se piensa y se convoca la comunidad. Y eso amplía el universo de los interlocutores con quienes el maestro repiensa el sentido de su tarea
         • De los propósitos
           • Se enseña para hacer posible la apropiación y el disfrute de la riqueza cultural, a fin de que los que aprenden puedan satisfacer sus necesidades materiales y simbólicas y puedan desarrollar su sensibilidad y emplearla para el goce de las creaciones humanas y para vivir y construir sociedad.
         • Aprender a ver y a oír
           • La tarea del maestro es contribuir a que las personas aprendan a vivir en su mundo, entre los demás. Para eso se necesita ser capaz de leer, no solamente los textos, sino los fenómenos de la naturaleza, los intereses y las expresiones de los otros.
     • Para ejercer el oficio de maestro
       • Carlos Augusto Hernández (*). En este quehacer se necesita tener tacto y aprender a ver y a oír para llegar a nuestros interlocutores y cumplir con los propósitos educativos.
         • Formarse como maestro es…
           •  Aprender a dialogar, a comunicar, y saber lo que se enseña.
           •  Encontrar el espacio para descubrir el sentido de la tarea, mediante el conocimiento de los distintos significados que históricamente ha tenido.
           •  Desarrollar la capacidad de oír, dialogar y aprender
           •  Apropiar herramientas para analizar el entorno en el que se va a trabajar y construir unas estrategias de acción propias.
           •  Desarrollar la autonomía y la responsabilidad frente al sentido de la tarea.
           •  Interrogarse siempre sobre el oficio y conocer a los estudiantes.

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