NOCIÓN DE COMPETENCIAS COMUNICATIVAS

NOCIÓN DE COMPETENCIAS COMUNICATIVAS

1. EVOLUCIÓN DEL CONCEPTO

   • El intento por definir la noción de competencia siempre ha existido a través de la historia de la ciencia, el primero en hablar de competencia fue el lingüista, NOAM CHOMSKY.
     • Explica el conocimiento intuitivo y práctico de un hablante ideal que lo capacita para producir oraciones bien formadas.
   • Línea de tiempo
     • Daniel Bogoya Maldonado (2000)
       • Activo defensor del enfoque de competencias en la educación.
       • "Competencia: está siempre asociada con algún campo del saber, pues se es competente o idóneo en circunstancias en las que el saber se pone en juego"... "Se expresa al llevar a la práctica de manera pertinente, un determinado saber teórico.
     • Dell Hymes (1972)
       • Sociolingüista promotor del concepto de competencia comunicativa.
       • "Debo tomar competencia comunicativa como el término más general para referirse a las capacidades de una persona.."
     • María Cristina Torrado. (2000)
       • "Competencias- en general- son todas aquellas capacidades individuales que son condición necesaria para impulsar un desarrollo social en términos de equidad y el ejercicio de la ciudadanía."
     • Marín Ardila (2002)
       • Afirma: "competencia es la creatividad o el uso creativo de los conocimientos".

2. DIVERSIDAD DE COMPETENCIAS

   • Bogoya: habla de 3 niveles de competencias comunicativas.
     • 1. Nivel interpretativo. 2. Argumentativo. 3. Propositivo.
   • Behi y Zani (1990): Señalan 6 competencias
     • Competencia lingüística: Capacidad de interpretar y producir signos verbales.
     • Competencia paralingüística: Capacidad de acompañar el mensaje de elementos significativos como: 1. el tono 2. la mirada. 3. el acento.
     • Competencia kinésica: Manejo de la expresividad corporal mediante gestos y movimientos.
     • Competencia proxémica: Saber dar sentido a los espacios en la comunicación.
     • Competencia pragmática: saber emitir de manera adecuada a la situación y a la intención comunicativa.
     • Competencia sociocultural: Capacidad de reconocer situaciones sociales.

3. COMPETENCIA COMUNICATIVA

   • Se basa en la relación de un saber semiótico con su uso. Según José Ignacio Correa. (2001).
     • Propone una triada
       • Unos saberes acerca de reglas y normas, estrategias y procedimientos establecidos por el sistema para formalizar y actualizar toda acción discursiva en la situación comunicativa.
       • Unas realizaciones de tales saberes en contextos comunicativos que les dan plena validez.
       • Unas actitudes del usuario del código con respecto al conocimientos, a la acción discursiva a los integrantes del proceso comunicativo; a sus valores y sus implicaciones tanto en el orden teórico como en el pragmático.
       • • CONPETENCIAS DEL PROCESO COMUNICATIVO
           • Competencia lingüística: Constituye los saberes del código de la lengua con las reglas que rige la construcción y emisión de enunciados oracionales y la compresión de las mismos.
           • Competencia Pragmática: formas de reconocer las intenciones que animan un discurso y también sobre las condiciones de relevancia que hacen de un enunciado un elemento susceptible de transformar el entorno cognitivo.
           • Competencia tímica: expresión y manejo de la emotividad de parte de los sujetos que participan en un acto de comunicación.
             • Goleman (1996) Lo llama "inteligencia emocional", permite al ser humano tomar conciencia de sus emociones y demás estados afectivos, comprender los propios y los demás, exteriorizarlos, controlarlos y, sobre todo, saberlos comprender y tolerar.
           • Competencia cultural: Saber acerca de las representaciones hechas sobre el mundo, también podría también llamarse compentencia cognitiva.
           • Competencia ideológico: saber sustentado en la apropiación de las creencias no argumentadas que permiten justificarse el poder que ostenta un grupos.
           • DOS CONCLUSIONES
             • 1. Se reafirma, una vez más, el carácter amplio y complejo de la competencia comunicativa.
             • 2. Para la práctica efectiva de la comunicación, se ve la necesidad de atender a otras competencias, así estas se incluyan en la competencia comunicativa.
           • Para la competencia comunicativa corresponde de la articulación de dos saberes de los mencionados-
             • COMPETENCIA LINGUISTICA + COMPETENCIA PRAGMÁTICA = COMPETENCIA COMUNICATIVA
   • Conjunto de precondiciones, conocimientos y reglas que hacen posible y actuable para todo individuo el significar y el comunicar. Behi y Zani (1990)
   • Lozano (1982) Conocimientos y aptitudes necesarios a un individuo para que pueda utilizar todos los sistema semióticos que están a su disposición como miembro de una comunidad sociocultural dada..

4. SABERES Y USOS NO VERBALES

   • Hace referencia a ciertos saberes, intrapersonales, interpersonales y transpersonales, que no atañen propiamente al lenguaje verbal, sino a códigos y estrategias de indoles más general, como elementos también pertenecientes a la competencia comunicativa.
   • 5 dominios
     • DOMINIO SEMIÓTICO
       • Conocimiento interiorizado y espontaneo del lenguaje natural, desarrollado en la primera infancia y de un conocimiento de otros códigos verbales y no verbales, adquiridos según experiencia y necesidades especificas de los individuos y grupos.
         • IMPLICA
           • “poseer un lenguaje”.
           • “conocimiento del lenguaje”.
     • CAPACIDADES COGNITIVAS
       • Conocimiento como construcción, es decir en proceso y también el producto de dicha construcción.
         • Conocimiento del tópico: nadie puede dar de sí lo que no tiene, ni enseñar a los demás si no sabe. Es necesario conocer el tema o tópico sobre el que versa la conversación y el cual engloba en cualquiera de los campos del saber y del hacer de los humanos.
           • habilidades del pensamiento.
     • DOMINIO ACTITUDINAL
       • Las actitudes y valores son factores que condicionan o influyen en un acto comunicativo.
         • Actitud: implica una experiencia subjetiva que, relacionada con el mundo objetivo, orienta la personalidad dentro de unas tendencias, negativas o positivas.
           • Kaplún (1998): “comunicarse es una aptitud, una capacidad; pero sobre todo una actitud. Supone ponernos en disposición de comunicar, cultivar en nosotros la voluntad de encontrar en comunicación con nuestros interlocutores”.
         • Valores: (morales, científicos, religiosos, culturales, sociales...) proceden de las formas de concebir, aceptar y apreciar los diversos aspectos de la vida y el mundo social.
     • DOMINIO SITUACIONAL
       • Todos los conocimientos anteriores no servirían de nada si el hablante oyente no tiene la capacidad de adaptar su comunicación a la situación concreta que vive y en la cual tiene realización sus actos comunicativos.
     • CAPACIDADES DE INTERACCIÓN CULTURAL
       • Sin experiencias comunes no hay comunicación. Kaplún 1998
         • La experiencia cotidiana es uno de los temas destacados por Habermas (1996) en su teoría sobre la acción comunicativa.
           • DESEMPEÑO DE ROLES

5. SABERES Y USOS VERBALES

   • En el caso de del lenguaje verbal. la competencia comunicativa implica la competencia lingüística, es decir, saber escuchar, hable, leer y escribir en una lengua.
   • Conceptos
     • Lenguaje humano: Se puede entender de dos maneras: como el lenguaje en sentido amplio y como lenguaje en sentido estricto.
       • 1. LENGUAJE EN SENTIDO AMPLIO: Cubre la función semiótica de los humanos, es decir, la capacidad de adquirir, desarrollar y usar cualquier sistema de signos, tanto en la vida cotidiana como laboral o científica.
       • 2. LENGUAJE EN SENTIDO ESTRICTO: Se manifiesta como las lenguas naturales o idiomas, constituidos por sistemas de signos especiales utilizados por una comunidad, nacional o internacional, para su convivencia, desarrollo y comunicación.
     • Lengua común o estándar: sistema de reglas que los hablantes conoce, acxatan y aplican , al hablarla o escribirla, en el contexto de la comunidad en que se usa.
       • El estudio de esas reglas se conoce como GRAMÁTICA.
     • ACTUACIÓN LINGÜÍSTICA: Es la práctica, que se manifiesta en los actos de habla, entre los que se cuentan los actos de la escritura.
       • Saber de la lengua. Conocimiento práctico y no necesariamente teórico.
     • COMPETENCIA LINGÜÍSTICA: corresponde al saber de la lengua o saberla hablar y escribir, conocimientos que poseen en el cerebro quieres la consideran como propia.
     • DOMINIO DE LA LENGUA ORAL Y ESCRITA

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