PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN PRIMARIA

PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN PRIMARIA

1. Planeación hace referencia a planear una actividad a realizar para obtener los mejores resultados.

   • Propicia el desarrollo de la institución educativa

2. La planeación trata de proyectar un futuro deseado y los medios efectivos para lograrlo.

   • Se generan alternativas para cambiar la situación actual por una supuesta situación mejor.
     • La planificación es un proceso de secuencias a través del cual se establecen una serie de pasos que conducen la enseñanza a una meta final.
       • teniendo el proceso más cercano a lo que queremos o deseamos que se de.
   • Definir qué hacer, con qué recursos y estrategias para proveer la efectividad del proceso enseñanza-aprendizaje.

3. La planeación educativa se encarga de especificar los objetivos, fines y metas de la educación.

   • Según Agustín Reyes Ponce: “La planeación consiste en fijar el curso concreto de acción que ha de seguirse, estableciendo los principios que habrán de orientarlo, la secuencia de operaciones para realizarlo y la determinación de tiempo y números necesarios para su realización”.

4. Tipos de planeación educativa

   • PLANEACIÓN RETROSPECTIVA Se basa en la exploración del pasado para conocer el futuro, observa el comportamiento de las variables relevantes del pasado y con base a ellas determina las posibles tendencias futuras.
     • PLANEACIÓN PROSPECTIVA Se enfoca al diseño de un futuro deseado ideal.
       • PLANEACIÓN CIRCUNSPECTIVA Excluye la visión del futuro y se circunscribe a situaciones o problemas particulares del presente.
         • PLANEACIÓN ESTRATÉGICA Este tipo de planeación contiene elementos que pudiesen hacer que se considere de ella un método.

5. La evaluación es un proceso que procura determinar, de la manera más sistemática y objetiva posible, la pertinencia, eficacia, eficiencia e impacto de las actividades formativas a la luz de los objetivos específicos.

   • Es una herramienta de aprendizaje y un proceso organizativo orientado a la acción para mejorar tanto las actividades en marcha, como la planificación, programación y toma de decisiones futuras.
     • Un elemento de formación e investigación del profesorado.
   • En la evaluación no debemos de generalizar a los alumnos/as, pues todos aprendemos de maneras diferentes.

6. La evaluación como herramienta reforzadora de los contenidos insuficientemente adquiridos por los alumnos/as, y realizando la adaptación curricular necesaria.

   • Nos ayuda a medir conocimientos adquiridos y avances del proceso de enseñanza-aprendizaje

7. En la etapa de Educación Primaria, la evaluación debe ser individualizada, continua, global y formativa.

8. Tipos de Evaluación

   • EVALUACIÓN INICIAL La finalidad de esta evaluación inicial es obtener información sobre la situación actual de cada alumno al iniciar un determinado proceso de enseñanza-aprendizaje y adecuar este proceso a sus posibilidades.
   • EVALUACIÓN FORMATIVA Pretende conocer y valorar el trabajo de los alumnos y el grado en que se van logrando los objetivos previstos.
   • EVALUACIÓN FINAL O SUMATIVA Modalidad o momento de la evaluación que valora el grado de consecución de los objetivos propuestos, referidos a cada alumno, es la que se aplica al concluir un cierto período o al terminar algún tipo de unidad temática.
   • Evaluación normativa, Evaluación criterial, Evaluación externa, Evaluación interna, Heteroevaluación, Autoevaluación y Evaluación recíproca.