Mapa mental

ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA INTERVENCIÓN INCLUSIVA EN TDAH

myriam ofelia correa acosta Espanhol

Conteúdo do mapa

Potenciar la atención
- Atender a la dispersión
  - Contacto ocular
  - Informar el trabajo cerca al estudiante
  - Música relajante
  - Ubicación lejos de ventanas y puertas
  - Pedir que repita instrucciones
  - Retroalimentación constante
  - Utilizar refuerzos (técnicas de modificación de conducta)
- Atención sostenida
  - Ajuste dificultad y tiempo de tareas
  - Segmentar las tareas
    - Motivación constante
  - Pedir explique las activdades que realiza
  - Controles seguidos
  - No exigir más de lo que cumplió
- Codificación selectiva
  - Procesar adecuadamente información relevante
    - Destacar lo esencial del mensaje
      - Enfatizar tono de voz
    - Listar aspectos importantes de la explicación
    - Uso de lenguaje claro
    - Tutoría de un compañero
    - Recursos didácticos
    - Trabajar actividades que destacan los conceptos fundamentales
      - Presentar una o dos actividades
Aprendizaje y Autorregulación
- Habilidad de organización
  - Materiales claros
    - Clasificación y jerarquiación
    - Material concreto, manipulable
    - Uso de recursos visuales
  - Uso de problemas concretos
  - Consignas claras y cortas
- Cumplimiento de reglas y normas
  - Metas inmediatas
  - Seguimiento
  - Jerarquizar
  - Planificar estrategias
- Planificación de tareas
  - Tareas cortas y variadas
  - Simplificar instrucciones
  - Trabajar normas sociales
  - Situaciones de aprendizaje
  - Evitar periodos de espera
  - Trabajos cooperativos
- Análisis y Síntesis de información (Inferir)
  - Utilización de autoinstrucciones
  - Uso de agenda
  - Minutos para ordenar
  - Tutorías entre pares
Motivación y Emociones
- Motivación intrínseca
  - Intéres por el aprendizaje
    - Promover participación en el aula
    - Metas a corto plazo
      - Promover actividades que motiven
      - Evitar la frustración
    - Relacionar contenidos e intereses del estudiante
      - Modificar las características de la tarea
- Autocontrol emocional
  - Tareas que propicien responsabilidad
  - Trabajar habilidades sociales
- Control interno
  - Manejar interacciones adecuadas
  - Orientar sobre errores
  - Trabajar control emociones de acuerdo al entorno
  - Contingencia emocional
    - Modificación de conductas
    - Oportunidad para mejorar