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EL PARADIGMA EDUCATIVO, PUNTO DE ARRANQUE DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA
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EL PARADIGMA EDUCATIVO, PUNTO DE ARRANQUE DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA
Paradigma Pedagógico ; “una representación sobre lo que sucede en cierto proceso de enseñanza aprendizaje” Morán, L. (2008). Criterios para analisis comparativo de modelos y diseños educativos. Educación y Educadores, (pag. 142)
El paradigma se constituye en una estrategia heurística para todo aquel que emprende la investigación o la innovación de una realidad educativa . (López-Barajas, 2009, pág. 30)
Modelo Tadicionalista: : se estableció en Latinoamérica en el siglo XIX y se encuentra marcada por las escuelas normales que fueron convertidas como símbolo de la formación inicial docente en Guatemala.
Modelo tecnócrata: es un modelo elaborado como expresión de la necesidad del poder económico y político de generar docentes más adecuados y necesarios al sistema económico (pág. 11).
Paradigma: Modelo que se aplica en un campo en específico. Martínez Palma R. A. (2008) Revista Análisis de la Realidad Nacional en la edición (p.p 151)
Modelo humanista social: Formación integral (conocimientos, capacidades, valores y actitudes) Aldana, C. (2014). La formación docente desde el enfoque humanista-social. (pag, 11) Guatemala: Aldana, C. (2014). La formación docente desde el enfoque humanista-social. Guatemala: Cara Parens.
Paradigma Centrado en la enseñanza Prieto, L. (2012). El aprendizaje cooperativo (4 ed.). Guatemala: Cara Parens
Paradigma centrado en el aprendizaje. Prieto, L. (2012). El aprendizaje cooperativo (4 ed.). Guatemala: Cara Parens
Modelo Constructivista: Los iniciadores en este proceso de construcción del paradigma aplicado a la educación son Piaget (teoría genética del desarrollo intelectual), Gagné (teorías del procesamiento humano de la información), Ausubel (teoría del aprendizaje significativo) y Vigotsky (constructivismo sociocultural) Tirado, F. M.-B. (2010). Psicología Educativa para afrontar los desafíos del Siglo XXI. México: Mac Graw Hill. (p,p 51) USAC
ESTUDIAEDUCACIÓNNTE;: GLENDY MARISOL AGUIRRE MORALES SECCION "A" MAESTRÍA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA CON ÉNFASIS EN TECNOLOGÍAS INNOVADORAS DE LA
