FUNCIONES DEL LENGUAJE

FUNCIONES DEL LENGUAJE

1. COMPRENSIÓN DE TEXTOS

   • La comprensión de un texto es un hecho en el que interactúan un autor que es quien comunica unas ideas y un lector, quien interpreta el mensaje del autor.La comprensión de un texto o de un discurso oral siempre es un acto interactivo, no un acto unidireccional en el que un emisor comunica algo que debe ser asimilado o entendido por otro.

2. Nivel Literal

   • Para poder comprender un texto en su totalidad, es necesario comprender lo que el autor quiere comunicar, es decir comprender el texto en su nivel literal..
     • Recurre a su conocimiento intuitivo (o académico) de cómo funciona su lengua, decir ciertas expresiones en su cultura o en su lengua en general y recurre también al sentido común de cómo se establecen ciertas relaciones entre ideas.

3. Nivel inferencial

   • Es un proceso en el cual el lector siempre se está moviendo entre diferentes niveles de comprensión... Solamente es posible hacer inferencias y valoraciones de lo que está escrito en el texto; es decir de lo que el autor dice explícitamente
     • . El autor comunica estas ideas en forma indirecta. El lector como actor de la comprensión inferencial, debe tomar los elementos que aparecen explícitos en el texto, establecer relaciones entre ellos para, finalmente, inferir o extraer esas ideas que el autor no plasmó explícitamente, pero que sí quiso comunicar.

4. Nivel Crítico-valorativo:

   • Comprender un texto en el nivel crítico-valorativo significa valorar, proyectar y juzgar tanto en contenido de lo que un autor plantea en su escrito, como las inferencias o relaciones que se pueden establecer a partir de lo que aparece en el texto producido por un autor.

5. TIPOS DE TEXTOS Y FUNCIONES DEL LENGUAJE

   • La función esencial del lenguaje es permitir a las personas la interacción y coordinación de sus acciones, mediante la comunicación de significados construidos por un emisor y destinados a un receptor. El receptor, a su vez, se vuelve emisor de los significados que va construyendo.Como herramienta de interacción y comunicación, el lenguaje tiene diferentes funciones. Estas funciones pueden ser:
     • a. convencer a otro de creer o hacer algo, lo que se denomina función persuasiva o apelativa; b. expresar emociones, sentimientos o sensaciones del emisor, lo que se llama función expresiva; c. informar algo a alguien, lo que se denomina función informativa o referencial

6. funciones del lenguaje

   • funcion apelativa o persuasiva
     • Un discurso (oral o escrito) cumple la función persuasiva o apelativa del lenguaje cuando utiliza recursos para que el lector u oyente crea que lo que le están comunicando es cierto y por ello, sus acciones deben encaminarse hacia un fin que ya ha propuesto el emisor.
   • La función referencial o informativa
     • el lenguaje se cumple en textos cuya finalidad es informar a otros de un hecho, un evento, una situación o cualquier dato de la realidad. Su característica es el respeto por la realidad.En ningún caso estos textos manifiestan las emociones o sentimientos del emisor. A estos discursos se los llama referenciales porque en ellos predomina el referente, es decir, aquello que se percibe como la realidad.
   • la función emotiva o expresiva
     • cuando permite comunicar a otros los estados de ánimo, las emociones, sentimientos, lo subjetivo del emisor. En el discurso oral es fácil reconocer la expresividad del lenguaje por el tono de voz En el discurso escrito, este tipo de función se puede identificar porque en el texto se observan algunos elementos tales como: oraciones exclamativas, signos de exclamación

7. TIPOLOGÍAS TEXTUALES

   • Textos científicos:
     • son los que se producen en el contexto de la comunidad científica, con la intención de presentar o demostrar los avances producidos por la investigación.
   • Textos periodísticos:
     • todos los textos susceptibles de aparecer en el contexto de la comunicación periodística.
   • Textos literarios:
     • literarios: son todos aquellos en los que se manifiesta la función poética, ya sea como elemento fundamental (como en la poesía) o secundario (como en determinados textos históricos o didácticos). Son géneros literarios la poesía, la novela, el cuento o relato, el teatro y el ensayo literario (incluidos los mitos).Se
   • Textos humanísticos:
     • aunque se trata de un tipo de texto difícilmente definible, se clasifica como "textos humanísticos" a aquellos que tratan algún aspecto de las ciencias humanas Psicología, Sociología, Antropología, etc.
   • Textos jurídicos:
     • son los textos producidos en el proceso de administración de justicia.
   • Textos publicitarios:
     • es un tipo de texto especial, cuya función es convencer al lector acerca de las cualidades de un artículo de consumo, e incitarlo al consumo de dicho artículo.
   • Textos administrativos:
     • son aquellos que se producen como medio de comunicación entre el individuo y determinada institución, o entre instituciones, y los individuos.
   • Textos digitales:
     • cuya aparición ha sido provocada por las nuevas tecnologías, dando lugar a textos inexistentes en el mundo analógico y que presentan sus propias características.

8. NIVELES DE SIGNIFICACIÓN DEL TEXTO: INTENCIÓN COMUNICATIVA (CONTEXTO).

   • Las secuencias o tipos textuales se refieren a la estructura que adopta un texto determinado en relación a la intencionalidad que persigue. Reconocer las secuencias textuales que dominan en un texto es, en primera instancia, un acercamiento importante a la comprensión del mismo.
   • texto narrativo
     • Relata acontecimientos desarrollados en un lugar determinado y llevados a cabo por personajes reales o imaginarios, siguiendo un orden temporal o causal.
       •  Características del lenguaje utilizado El empleo de verbos es predominante, sobre cualquier otra clase de palabras, porque se basa en el relato de hechos y acciones. Esta utilización de verbos se adapta a los diferentes períodos temporales, por lo tanto las formas verbales son de real importancia ya que de ellas dependerá que obtenga la visión general que busca la narración.
   • TEXTO DESCRIPTIVO
     • Intención comunicativa Se usa para describir las características de un objeto determinado. El término "objeto" debe entenderse en este caso en su sentido más amplio, es decir, abarca a cualquier realidad, sea esta humana o no, concreta o abstracta, real o ficticia. Todo lo imaginable es descriptible. Los tipos de texto descriptivo son:
       • Textos científicos: su finalidad es mostrar el procedimiento para realizar una investigación o una experimentación. Textos técnicos: muestran los componentes, la forma y el funcionamiento de cualquier tipo de objeto, creación artística o instrumental: pintura, escultura, mecánica, deportes, medicina, etc. Entre ellos se incluyen los manuales de instrucciones de uso y montaje de aparatos; las recetas de cocina y los prospectos de medicamentos.
   • TEXTO EXPOSITIVO O INFORMATIVO
     • Intención comunicativa Muestra y explica de forma objetiva un hecho o realidad apoyado de datos o información. Un texto es una exposición, cuando en él el emisor pretende desarrollar contenidos con claridad y precisión. En ellos predomina la función referencial o representativa del lenguaje.
       • Ejemplos: manuales, escritos tecnológicos, para explicar fenómenos, exponer ideas, descubrimientos, libros didácticos, reportajes, artículos periodísticos, debates, coloquios, reseñas, informes, oratoria política, críticas, crónicas, actas, contratos, etc.
       • Textos divulgativos
         • Es el tipo de texto expositivo que va dirigido a un público amplio que usa información poco específica y léxico formal, es decir no técnico ni especializado. Lo encontramos en apuntes, libros de texto, enciclopedias, exámenes, conferencias, coleccionables, etc. Se caracteriza por ser:
           •  Informa clara y objetivamente sobre un tema de interés general siempre y cuando este bien ejemplificado el tema.  Va dirigida a un público mayoritario.  Es de fácil comprensión.  Utiliza un vocabulario estándar.
       • Textos especializados
         • usan un léxico especializado e información técnica: Lo encontramos en informes, leyes, artículos de investigación científica, etc.
   • TEXTOS ARGUMENTATIVOS
     • Intención comunicativa Se presentan razones a favor o en contra de determinada "posición" o "tesis", con el fin de convencer al interlocutor.
       • Ejemplos: discursos, artículos de opinión, críticas de prensa, ensayos, etc. El discurso es un texto oral que se pronuncia ante un público, con motivo de una ceremonia o acontecimiento similar. El mitin político es un texto oral, que también se pronuncia ante un público, con la intención de convencerle acerca de determinado tema político. La homilía es u texto oral que pronuncian los sacerdotes después de la lectura del Evangelio, en las misas. El ensayo es un texto escrito, en el cual el autor expone una o varias ideas y opiniones, acerca de un tema. Un artículo periodístico de opinión también recoge las ideas de un emisor y sus opiniones acerca de un tema. Las cartas al director también pertenecen al género periodístico de opinión.
   • TEXTO INSTRUCTIVO O NORMATIVO
     • Intención comunicativa Entrega normas o instrucciones para alcanzar la realización de un propósito.
       • Características del lenguaje utilizado El léxico utilizado debe corresponder al tema a tratar, Así, si es necesario la utilización de tecnicismos, éstos deben estar presentas y debidamente explicados. Con esto, los enunciados deben ser claros, precisos, congruentes y sin ambigüedad. Además, este tipo de textos se caracteriza por el uso de conectores de orden, por utilizar el infinitivo, el imperativo o el impersonal se más la tercera persona del verbo y por ser objetivo.  Estructura: Esquema Texto instructivo o normativo.
   • TEXTO PUBLICITARIO
     • Intención comunicativa Busca persuadir o convencer al público para que adquiera, utilice, compre, evite, etc., un producto o servicio.
       • Características del lenguaje utilizado Este tipo de texto argumentativo (ya que persigue convencer al receptor) tiene función apelativa porque se dirige directamente al público. Desde el punto de vista de registro de habla, utiliza tanto el lenguaje formal como el coloquial, dependiendo al público objeto. Por esencia, la publicidad se basa y nutre de los elementos paraverbales y no verbales, tanto en textos escritos como orales. La información se entrega de forma clara, breve, de fácil lectura y memorización y, por sobretodo, innovadora.
   • TEXTOS CONVERSIONALES O DIALOGALES
     • Intención comunicativa Representan por escrito conversaciones qué dicen. Ejemplo: Manuales de idiomas, diálogos de cuentos y novelas, piezas teatrales, entrevistas, debates y mesas redondas
       • Características del lenguaje utilizado: Frases breves Coordinación Diversidad de entonación Interjecciones, interrogaciones Ahora bien, es muy importante señalar que los tipos de textos nunca se dan independientemente, sino que se mezclan. De esta forma, por ejemplo, siempre un texto narrativo requerirá de la presencia del descriptivo, y la exposición del argumentativo y viceversa. Lo que sí debe tener siempre todo texto, es coherencia y cohesión para evitar ambigüedades y facilitar la comprensión.

9. EL TEXTO

   • El texto es la unidad lingüística y comunicativa máxima emitida en una situación de comunicación concreta y con una finalidad determinada, de cualquier longitud, que forma un todo unificado donde se produzca un intercambio comunicativo hablado o escrito.
     • Es una unidad semántica y sintáctica de significados en uso, es decir una unidad total de comunicación que tiene las siguientes características: situación de comunicación, adecuación (correspondencia temática y estructural), coherencia y cohesión y una correcta utilización gramatical y ortográfica.
     • caracteristica del texto
       • situacion comunicativa
         • es decir, debe ser enunciado desde un aquí y ahora concreto, lo que permitirá configurar un horizonte de expectativas y un contexto para su comprensión.
       • adecuacion
         • Es el resultado de una serie de elecciones que el hablante o autor ha de llevar a cabo teniendo en cuenta: quién es el emisor, cuál es su intención, relación entre emisor y receptor, canal y aspectos de la situación que condicionan la comunicación,
       • coherencia
         • Es la propiedad que hace que un texto pueda ser percibido como una unidad comunicativa y no como una sucesión de enunciados inconexos.
           • Se distinguen tres tipos: Global (asunto del que trata); Lineal (Secuencias de significados o Progresión temática), Local (relaciones de significado entre los elementos lingüísticos).
           • COHERENCIA LOCAL
             • Estos elementos han de ser coherentes unos con otros si se quiere que el texto pueda ser entendido en todas sus partes por el oyente o lector, es decir, si se quiere que la comunicación tenga éxito.
               • Las presuposiciones de un texto son el conjunto de proposiciones implícitas, es decir, aquellas que el emisor supone que su receptor conoce. Por ejemplo, en los apuntes de Lengua existen presuposiciones sobre los conocimientos que debe poseer un alumno del curso de nivelación. El emisor (profesora, en este caso,) puede presuponer conocimientos que el receptor no posee y emitir un enunciado coherente desde su perspectiva, pero incoherente para el destinatario (alumno).  Las implicaciones son las informaciones adicionales de un enunciado. Por ejemplo, si alguien dice Cierra la puerta, implica que a) hay una puerta; b) está abierta, y c) el receptor puede cerrarla. Si no, el enunciado sería incoherente.
               • En la coherencia de un enunciado influyen otros dos factores:  Conocimiento del mundo. El emisor y el receptor poseen un determinado conocimiento de la realidad. Desde esta perspectiva, un enunciado como ―El gato volaba cantando una canción‖ resulta incoherente.  Marco del discurso. Engloba el tipo de texto, la finalidad y la situación comunicativa en que se emite un texto. Así, la incoherencia de la oración ―Los pájaros visitan al psiquiatra‖, se llenaría de coherencia en un texto
       • cohesion
         • Es la red de relaciones entre los elementos y mecanismos formales que manifiestan lingüísticamente la coherencia lineal y global de lasideas de un texto.
           • Analiza los mecanismos lingüísticos que dotan al texto de cohesión, permite percibir las relaciones entre las ideas, la estructura y la unidad del mismo.
           • LA COHESIÓN TEXTUAL
             • La COHESIÓN es la manifestación lingüística de la coherencia, una red de relaciones entre los enunciados que forma el ―esqueleto‖ morfosintáctico y léxico-semántico que sustenta las ideas.
               • Recurrencia. La repetición de un elemento lingüístico a lo largo del discurso es uno de los mecanismos fundamentales que dota de «unidad» al texto. Se pueden distinguir diversos tipos de recurrencia Recurrencia semántica: aparecen reiteradamente términos que están relacionados por su significado. Esta relación puede ser de distintos tipos: -Sinonimia: ambos términos tienen el mismo significado: -Antonimia: relación entre palabras que tienen significados opuestos -Hiperonimia: a veces para referirse a algo que ya ha aparecido antes se evita utilizar la misma palabra. Se recurre entonces a otra cuyo significado incluye el de la sustituida. Ejemplo: rosas, por flores. -Hiponimia: la palabra que funciona como sustituto tiene una amplitud semántica menor que la sustituida, su significado está incluida en el de la primera. Ejemplo: calzado por zapato. - Asociaciones pragmáticas: las palabras también pueden considerarse relacionadas unas con otras por el hecho de que exista relación entre los referentes a los que designan. Así, Recurrencia léxica: repetición de una determinada palabra en diferentes enunciados: Había un hombre sospechoso en la puerta. El hombre llevaba gabardina, y un sombrero calado hasta los ojos. En ocasiones no es la misma palabra la que se repite, sino que aparece alguna otra relacionada lexicalmente con, por ejemplo, una palabra DERIVADA o COMPUESTA que tiene el mismo lexema que la precedente. Así, son también casos de recurrencia léxica los siguientes: No seas nunca VIOLENTO. La VIOLENCIA no lleva a ninguna parte. De la cantera, los bloques de PIEDRA salen sin desbastar. Son los PICAPEDREROS quienes los labran.
               • Recurrencia. La repetición de un elemento lingüístico a lo largo del discurso es uno de los mecanismos fundamentales que dota de «unidad» al texto. Se pueden distinguir diversos tipos de recurrencia:
               • Recurrencia léxica: repetición de una determinada palabra en diferentes enunciados: Había un hombre sospechoso en la puerta. El hombre llevaba gabardina, y un sombrero calado hasta los ojos. En ocasiones no es la misma palabra la que se repite, sino que aparece alguna otra relacionada lexicalmente con, por ejemplo, una palabra DERIVADA o COMPUESTA que tiene el mismo lexema que la precedente. Así, son también casos de recurrencia léxica los siguientes: No seas nunca VIOLENTO. La VIOLENCIA no lleva a ninguna parte. De la cantera, los bloques de PIEDRA salen sin desbastar. Son los PICAPEDREROS quienes los labran.
               • Recurrencia semántica: aparecen reiteradamente términos que están relacionados por su significado. Esta relación puede ser de distintos tipos:
                 • -Sinonimia: ambos términos tienen el mismo significado
                 • -Antonimia: relación entre palabras que tienen significados opuestos
                 • -Hiperonimia: a veces para referirse a algo que ya ha aparecido antes se evita utilizar la misma palabra. Se recurre entonces a otra cuyo significado incluye el de la sustituida.
                 • -Hiponimia: la palabra que funciona como sustituto tiene una amplitud semántica menor que la sustituida, su significado está incluida en el de la primera.
               • Recurrencia sintáctica (Paralelismo): la repetición de una misma construcción sintáctica en partes distintas del texto permite establecer conexiones de significado entre dichas partes. En ocasiones, puede revelar la estructura misma del contenido.
               • Recurrencia fónica: la repetición intencionada de determinada serie de fonemas en partes distintas del texto puede ser utilizada también como procedimiento cohesivo. El ejemplo más claro lo encontramos en la RIMA de los textos poéticos.
               • Referencia.- Es el mecanismo de alusión a algún elemento mencionado en el texto o a algún elemento de la situación comunicativa. Habrá dos tipos de referencia: Referencia situacional.- Algunos elementos del texto remiten a otro elemento de la situación comunicativa que no está citado en el enunciado: Quiero eso (señalando un objeto allí presente). Referencia textual.- Algunos elementos del texto aluden a algo ya enunciado con anterioridad (la anáfora) o que se enunciará con posterioridad (la catáfora).
       • EL TEXTO COMO ESTRUCTURA COMUNICATIVA
         • La adecuación es la característica de los textos que están bien construidos desde el punto de vista comunicativo. Es el resultado de una serie de elecciones que el hablante o autor ha de llevar a cabo teniendo en cuenta las características concretas de los diferentes factores o elementos que intervienen en la comunicación.
           • La relación entre emisor y receptor: de confianza, jerarquía... Debemos preguntarnos en calidad de qué construimos el texto: como ciudadanos, como profesionales, como familiares de nuestro destinatario, etc. Por otra parte, el grado de aceptabilidad de un texto puede depender de la actitud del receptor, que puede aportar inferencias (deducciones extraídas del mensaje o de su propio conocimiento de la situación) y cubrir así posibles faltas de información.  El canal: en el caso de los textos escritos, la presentación (tipografía y disposición del texto en el papel) influye en el grado de adecuación. Así, por ejemplo, el texto que constituye un examen ha de guardar unos márgenes y espaciados aceptables, y combinar tipos de letra y redundancias (subrayados, mayúsculas) para que se transmita con claridad y orden la exposición que contiene.  El código: se han de elegir el nivel y registro adecuados (uso culto, estándar, coloquial; rasgos jergales o de argot, si es el caso. Unas frases pedantes en un contexto familiar pueden limitar la eficacia de un texto, igual que puede ocurrir cuando la expresión resulta coloquial o vulgar en contextos formales.  Las funciones del lenguaje: varían según el propósito comunicativo. La referencial suele estar presente, pero, por ejemplo, parece inadecuada la función emotiva en un texto jurídico. O la poética en un texto científico.  El género: algunos textos presentan marcas genéricas, convenciones formales o fórmulas estereotipadas en cartas, instancias, prospectos, textos jurídicos, etc.
         • EL TEXTO COMO ESTRUCTURA SEMÁNTICA.
           • LA COHERENCIA TEXTUAL Llamamos coherencia a la propiedad que tienen aquellos textos que pueden ser percibidos por su receptor como un todo estructurado, es decir, como una unidad de contenido cuyas partes intervienen de manera relevante en el significado global. Viene determinada, pues, por la estructura semántica —es decir, del contenido— y se manifiesta en diferentes niveles: la totalidad del texto (coherencia global), sus partes constitutivas (coherencia lineal) y los diversos enunciados (coherencia local).
             • Coherencia global. Para que pueda decirse que una sucesión de enunciados constituye un texto, tiene que poseer un núcleo informativo fundamental, que denominamos asunto. -Coherencia lineal Un segundo nivel de coherencia lo constituye la coherencia estructural o lineal. Si el texto es suficientemente extenso, el tema aparece articulado en diferentes secuencias de significado (o de ideas), cada una de las cuales adquiere sentido en relación con el significado general. Estas secuencias de significado, que a menudo se corresponden con partes más o menos definidas del texto (capítulos, episodios, párrafos, etc.), mantienen relaciones de significado unas con otras y tienen unidad también en sí mismas por lo que es posible descomponerlas en otras más pequeñas y más concretas.
           • ESTRUCTURA EXTERNA:
             • Si nos fijamos en la presentación del texto, según su tipología podrá estar dividido en párrafos de extensión variable, estrofas (poesía tradicional), capítulos, unidades (libros de texto, novelas), actos y escenas (teatro), partes prefijadas (documentos institucionales, cartas, actas, noticias, columnas...).
         • ESTRUCTURA INTERNA:
           • Las ideas han de aparecer ordenadas, siguiendo un plan previo, de modo que se eviten los característicos defectos de los textos mal construidos (repeticiones innecesarias, mezcla de ideas, digresiones extensas, etc.).

10. REFORMULACION

    • se enuncia nuevamente el contenido de uno o varios enunciados anteriores. -Explicación: el contenido del segundo enunciado tiene un alcance similar al del primero, del cual se diferencia sólo por la forma de enunciarlo: ES DECIR, 0 SEA, EN OTRAS PALABRAS.. -Corrección: el contenido del segundo enunciado corrige en todo o en parle un primer enunciado que el hablante no considera adecuado: MEJOR DICHO. DIGO, QUIERO DECIR, O SEA... –Resumen:se condensa en un enunciado información concreta procedente de uno o varios enunciados anteriores: EN RESUMEN, RESUMIENDO, EN SUMA, EN UNA PALABRA, EN SÍNTESIS, TOTAL, EN DEFINITIVA. –Ejemplificación: el enunciado presenta uno o varios casos concretos relacionados con una idea general previamente presentada: POR EJEMPLO, ASÍ, PONGAMOS POR CASO, TAL COMO, A SABER, VERBIGRACIA, CONCRETAMENTE...

11. ORDEN DE DISCURSO

    • marcan partes distintas en las que se organiza la información del texto. – Presentación: señalan el comienzo del texto o de una parte definida mismo: PARA EMPEZAR, ANTE TODO, BUENO, BIEN... –Continuación: van añadiendo nuevos enunciados al discurso sin que se establezcan relaciones definidas entre unas ideas y otras: LUEGO, DESPUES, ASÍ QUE, PUES BIEN... Pueden utilizarse los que indican adición. –Transición: sirven para señalar un cambio de tema: EN OTRO ORDEN DE COSAS, POR OTRA PARTE... –Digresión: marcan también un cambio de tema, pero en este caso no justificado o muy alejado del anterior: POR CIERTO, A PROPÓSITO Enumeración: introducen los enunciados de una secuencia correlativa: EN PRIMER LUGAR..., EN SEGUNDO LUGAR..., POR ÚLTIMO; POR UN LADO..., POR OTRO LADO; PRIMERO..., SEGUNDO...

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