FUNDAMENTOS HISTÓRICOS Y EPISTEMOLÓGICOS DE LA EVALUACIÓN.

FUNDAMENTOS HISTÓRICOS Y EPISTEMOLÓGICOS DE LA EVALUACIÓN.

1. CONCEPTO DE EVALUACIÓN

   • Es el control y la medición, el enjuiciamiento de la validez del objetivo, la rendición de cuentas, por citar algunos propósitos.

2. FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN

   • DIAGNÓSTICO
     • Se caracteriza el planeamiento, ejecución y administración del proyecto educativo, debe constituirse en síntesis de sus principales aciertos y desaciertos.
   • INSTRUCTIVA
     • Se produce una síntesis de los indicadores de la puesta en práctica del currículum
   • EDUCATIVA
     • trazarse una estrategia para erradicar las insuficiencias que le han señalado en su desempeño profesional.
   • AUTOFORMADORA
     • ofrece lineamientos para que la persona responsable de la docencia oriente su quehacer académico, sus características personales y para mejorar sus resultados.

3. NORMAS PARA LA EVALUACIÓN

   • aconsejan que los evaluadores y las personas involucradas en este proceso cooperen entre sí para que las evaluaciones puedan cumplir cuatro condiciones principales"
     • Ser útil
     • Ser factible
     • Ser ética
     • Ser exacta

4. MODELOS DE EVALUACIÓN

   • se consignan los principios teóricos de las posiciones que han adoptado los sistemas de educación latinoamericanos en los últimos años
     • La pseudoevaluación
     • cuasievaluación
       • Los estudios basados en objetivos.
       • Los estudios basados en la experimentación
     • La evaluación verdadera
     • La evaluación fundamentada en competencias.
     • La evaluación constructivista.
     • Evaluación del proceso.