Desarrollo del individuo

Desarrollo del individuo

1. La psicología evolutiva examina el constante desarrollo de las personas (físico, cognitivo y social) desde la infancia hasta la vejez.

   • Se centra en tres temas fundamentales.
     • Natura y nartura.
     • Continuidad y etapas.
     • Estabilidad y cambio.

2. El desarrollo prenatal y el recién nacido.

   • La concepción
     • el proceso comienza cuando el núcleo del ovulo y el núcleo del espermatozoide se fusionan.
       • Los dos se convirtieron en uno
         • Considere este como el el momento más afortunado de su vida. Entre 200 millones de espermatozoides, sólo uno, en combinación con el óvulo elegido, ganó la carrera.
           • Desarrollo prenatal
             • Durante la primera semana, cuando la división celular produjo un cigoto de unas 100 células, las células comenzaron a diferenciarse, es decir, a especializarse en estructura y función.
               • Diez días después de la concepción el cigoto se adhiere a la pared del útero, las células interiores del cigoto se convierten en el embrión
                 • Durante las 6 semanas siguientes los diferentes órganos comienzan a formarse y a funcionar. El corazón empieza a latir.
                   • Alrededor de las 9 semanas después de la concepción, el embrión adquiere apariencia humana. Ya es un feto.
                     • Al final del sexto mes de gestación, algunos órganos, como el estómago, están lo suficientemente
           • El recien nacido competente
             • Después de haber superado los peligros prenatales, los recién nacidos cuentan con reflejos perfectamente adaptados para la supervivencia.
               • Por ejemplo si algo toca sus mejillas, los bebés abren la boca y buscan vigorosamente el pezón. Cuando lo encuentran, cierran automáticamente la boca y empiezan a succionar,

3. La lactancia y la niñez

   • Durante la lactancia un bebé, pasa de ser un recién nacido a deambular, y durante la niñez, de deambular a ser un adolescente.
     • Por este sendero se logra el desarrollo físico, cognitivo y social.
       • Desarrollo físico
         • El desarrollo del cerebro
           • En el día de su nacimiento, usted tenia la mayor parte de las neuronas que podría tener. Sin embargo, su sistema nervioso estaba inmaduro: después del nacimiento, las redes neuronales que finalmente le permitieron caminar, hablar y recordar tuvieron un desarrollo vertiginoso
             • Entre los 3 y los 6 años, las redes neuronales del cerebro se desarrollan más rápidamente en los lóbulos frontales, que son los que permiten la planificación racional.
               • Las áreas de asociación de la corteza cerebral, que están relacionadas con el pensamiento, la memoria y el lenguaje, son las últimas áreas cerebrales que se desarrollan.
         • El desarrollo motor
           • A medida que los músculos y el sistema nervioso del niño maduran, sirgen habilidades mas complejas.
             • Los bebes aprenden a rodar antes de sentarse sin apoyo y suelen gatear en cuatro patas antes de caminar
               • También para otras habilidades físicas, como el control de esfínteres vesical y anal
         • La maduración y la memoria del niño
           • Otros estudios confirman que la edad promedio de la memoria consciente más temprana es a los tres años y medio (Bauer, 2002). Alrededor de los 4 o 5 años, la amnesia infantil desaparece y se comienza a recordar las experiencias vividas (Bruce y cols.,2000).
             • Aunque de manera consciente recordamos poco de lo ocurrido antes de los 4 años, nues- tra memoria ha estado procesando información todo ese tiempo.
       • El desarollo cognitivo
         • Se refiere a todas las actividades mentales asociadas con el pensamiento, el conocimiento, el recuerdo y la comunicación. Desde el cigoto hasta que nos convertimos en una persona.
           • "los niños razonan de modo terriblemente diferente, con mecanismos ilógicos acerca de los problemas cuyas soluciones son evidentes para los adultos"
         • La etapa sensoriomotora: desde el nacimiento hasta alrededor de los 2 años, los bebés comprenden el mundo mediante sus sentidos y sus acciones, es decir, a través de la vista, el oído, el tacto, la boca y la capacidad para asir objetos.
           • La etapa preoperacional: es decir que en el periodo preescolar y hasta los 6 o 7 años los niños son demasiado jóvenes para realizar operaciones mentales.
             • Egocentrismo: los niños en edad preescolar son egocéntricos: no pueden percibir las cosas desde otro punto de vista.
               • La teoría de la mente: Es aquí donde empiezan a fastidiar, insistir y persuadir.
                 • La etapa de las operaciones concretas: aproximadamente a los 6 0 7 años si a los niños se les proporcionan materiales concretos, empiezan a comprender la conservación, es decir que los cambios en la forma no implican cambios en la cantidad.
                   • Etapa de las operaciones formales: Alrededor de los 12 años, el razonamiento se amplía y pasa de ser puramente concreto (lo que incluye la experiencia real) a acompañar al pensamiento abstracto (que implica las realidades imaginarias y los símbolos).
                     • Implicaciones para padres y maestros: Los futuros padres y los maestros deben recordar que los niños pequeños no tienen la lógica de los adultos. Un niño en edad preescolar que s se coloca en medio del camino o que ignora instrucciones simplemente lo hace porque no ha aprendido a tomar el punto de vista de los demás.
       • El desarrollo social
         • Los bebés son seres sociales desde que nacen. En todas las culturas, los niños desarrollan un vínculo estrecho con las personas que los cuidan. Prefieren las caras y las voces conocidas, y por eso gorjean cuando el padre o la madre le prestan atención.
           • Origen del apego: A los 12 meses, muchos niños se aferran con fuerza a sus padres cuando se asus tan o presienten una separación. Cuando vuelven a estar con ellos, los colman de sonrisas y abrazos.
             • El logro social más importante del lactante es el apego. En la niñez, el mayor logro es la creación de un concepto positivo de si mismo. Al final de la niñez, alrededor de los 12 años, la mayoría de los niños han desarrollado el concepto de sí mismo, un sentimiento de su propia identidad y de su valor como persona.

4. La adolescencia

   • La adolescencia es la etapa de la vida entre la niñez y la edad adulta. Comienza cuando aparecen las primeras manifestaciones de madurez sexual y concluye con el logro social del estatus de adulto independiente (lo que significa que en ciertas culturas, en las que los adolescentes deben ser independientes, la adolescencia casi no existe).
     • El desarrollo físico
       • La adolescencia comienza con la pubertad, la etapa en la que se alcanza la madurez sexual.
         • La pubertad trae una oleada de hormonas que pueden intensificar los estados de ánimo y que desencadenan un periodo de dos años de desarrollo fisico rápido, que por lo general empieza a los 11 años en las niñas y alrededor de los 13
           • Durante esta etapa de crecimiento rápido. las características sexuales primarias, los órganos reproductores y los genitales externos se desarrollan notablemente. Lo mismo ocurre con las caracteristicas sexuales secundarias, o sea los órganos no reproductores, como las mamas y las caderas en las niñas, y el vello facial y la voz más grave en los varones.
     • Desarrollo cognitivo
       • Cuando los adolescentes se vuelven capaces de reflexionar acerca de lo que piensan ellos mismos y de lo que piensa el resto de las personas, comienzan a imaginar lo que la gente piensa de ellos.
         • El desarrollo de la capacidad de razonamiento: Durante los primeros años de la adolescencia, la capacidad de razonar se centra en uno mismo. Los adolescentes pueden pensar que sus experiencias personales son únicas y que sus padres no las entenderán.
         • El desarrollo de la moral: Pensamiento que ocurre cuando consideramos el bien y el mal
     • Desarrollo social
       • Sentimientos de que son capaces y productivos.
         • La formación de indentidad.
           • Para pulir el sentido de la identidad, los adolescentes de las culturas occidentales por lo general prueban diferentes "yo" en situaciones diversas, tal vez actuando de una manera en el hogar, de otra con los amigos y también de otra en la escuela o en Facebook.
             • Tanto en los adolescentes como en los adultos, la identidad de grupo suele formarse alrededor de la diferencia entre uno y las personas que lo rodean.
               • La mayoria de los jóvenes desarrollan un sentido de satisfacción con su vida.
     • El surgimiento de la adultez
       • A medida que las personas maduran en la adultez temprana, los vinculos emocionales entre los padres y los hijos se van perdiendo. Hasta los veinte años, muchos jóvenes todavia dependen de sus padres. Pero llegando a los 30 años, la mayoría se independizó y se sien ten más capaces de mantener con ellos una relación de amigos adultos
         • Un poco después de la madurez sexual, la sociedad confería responsabilidades y estatus de adulto a la persona joven, a menudo marcando el acontecimiento con un rito de iniciación. El nuevo adulto entonces empezaba a trabajar, contraía matrimonio y tenía hijos.
           • Particularmente para los que siguen en la escuela, el intervalo entre los 18 años y los 25 anos se observa cada vez más como una etapa no definida, que algunos autores llaman surgimiento de la adultez

5. La adultez

   • Los años que van desde la adolescencia hasta la vejez como una vasta llanura. Ahora muchos han cambiado de opinión y creen que el desarrollo continúa.
     • Es mas dificil generalizar sobre las etapas de la edad adulta que sobre los primeros años de la vida.
   • El desarrollo físico
     • Entre los 20 y los 30 años, nuestras capacidades físicas, como la fuerza muscular, el tiempo de reacción, la agudeza sensorial y el rendimiento cardíaco, están en su esplendor.
     • Los cambios físicos a mediados de la adultez
       • Durante la edad adulta temprana y media, la fuerza fisica no está tan relacionada con la edad sino con la salud y los hábitos de ejercicio. En la actualidad, muchas personas de 50 años que están en forma corren 6 kilómetros sin problemas, mientras que jovenes sedentarios de 25 años no pueden respirar después de subir dos pisos por la escalera.
         • Capacidad sensorial
           • La agudeza visual disminuye y la adaptación a los cambios de luz se lentifica.
             • Mas tarde las escaleras se tornan mas empinadas, las letras se hacen mas pequeñas y las personas balbucean mas al hablar.
               • Con la edad la pupila del ojo se contrae y el cristalino pierde transparencia, por lo que la calidad de luz que llega a la retina es menor.
         • La salud
           • Para las personas que están envejeciendo, hay noticias buenas y malas sobre la salud. Las malas son que los sistemas de defensa contra las enfermedades se debilitan, de modo que los ancianos son más propensos a padecer afecciones como el cáncer y la neumonia.
             • Las buenas son que, gracias a la acumulación de anticuerpos durante toda la vida, los ancianos sufren menos enfermedades breves, como la gripe común y los resfriados.
               • El envejecimiento influye en la actividad cerebral porque el proceso neuronal se va haciendo más lento. Durante los primeros años de vida hasta la adolescencia procesamos la información con una velocidad cada vez más rápida
   • El desarrollo cognitivo
     • Una de las cuestiones más controvertidas en el estudio de la vida humana es si la decadencia gradual de la capacidad fisica de los adultos es paralela a la de la capacidad cognitiva,como la memoria, la creatividad y la inteligencia.
       • El envejecimiento y la memoria
         • À medida que envejecemos, recordamos bien algunas cosas. En una mirada retrospectiva, cuando se les pide a las personas que recuerden uno o dos de los acontecimientos mãs importantes durante el último medio siglo, tienden a nombrar hechos ocurridos durante su adolescencia o cuando tenian veinte años
       • El envejecimiento y la inteligencia
         • En contraposición a una cierta estabilidad y hasta incremento de la inteligencia cristalizada. Se afecta la velocidad de ejecución de tareas intelectuales, toca más el factor cuantitativo.
   • El desarrollo social
     • Muchas de las diferencias entre los adultos más jóvenes y los mayores se deben a los acontecimientos de la vida. Un trabajo nuevo significa nuevas relaciones, nuevas expectativas y nuevas demandas, El matrimonio conlleva la alegría de la intimidad y el estrés de unir la vida con otra persona.
     • La edades y las etapas de la adultez
       • Cuando las personas cumplen 40 años, empiezan a vivir una transición hacia la edad adulta media, un tiempo en el que comprenden que la vida pronto va a estar detrás de ellos en lugar de estar adelante.
         • lgunos psicó- logos creían que para muchos la "transición de la mitad de la vida" era una crisis, un momento de gran conflicto o pena o, incluso, de sentirse abatido por la vida.
           • La imagen popular de la crisis de la mitad de la vida es la de un hombre que abandona a su familia por una jovencita y se dedica a los deportes que están de moda.
             • Pero la realidad, según las muestras amplias de personas, es que la infelicidad, la insatisfacción por el trabajo, la frus- tración en el matrimonio, el divorcio, la ansiedad y el suicidio no surgen a principios de los 40 años
       • La familiaridad
         • El contacto y la familiaridad son dos mecanismos para lograr el apego En muchos animales, el apego basado en la familiaridad también se forma durante un periodo crítico y sensible, que comienza justo después del nacimiento cuando tienen que suceder algunos acontecimientos que facilitan el desarrollo adecuado
           • Los hombres no experimentan algo equivalente a la menopausia, ya que en ellos no cesa la fertilidad ni tampoco hay una caída brusca de las hormonas sexuales. Sufren una declinación gradual de la cantidad de espermatozoides, del nivel de testosterona y de la velocidad de erección y eyaculación.
   • Los cambios físicos a finales de la adultez
     • 1. Los ancianos están más expuestos a padecer enfermedades breves.
       • 2. Durante la vejez se mueren muchas neuronas.
         • 3. La mayoría de los ancianos que viven 90 años o más suelen sufrir demencia senil.
           • .4. La memoria de reconocimiento, es decir, la capacidad para identificar cosas que se experimentaron antes, declina con la edad.
             • 5. La satisfacción máxima de la vida se alcanza a los 50 años y a partir de los 65 años disminuye gradualmente.

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