ELEMENTOS DEL CURRÍCULO

ELEMENTOS DEL CURRÍCULO

1. Aprensizajes Básicos imprescindibles

   • Necesario adquirir al término del subnivel de referencia.
     • Prevenir exclusión social para los alumnos.
       • Aprendizajes mínimos obligatorios

2. Aprendizajes Básicos

   • Adquisición necesaria esta asociados a:
     • - Capacidades -Madurez -Procesos formativos y educativos posteriores.

3. Aprensizajes Básicos deseables

   • Contribuye significativamente al desarrollo personal y social del alumno.
     • Si no se alcanzan pueden lograrse después.

4. Objetivos Generales del Área

   • Indican las capacidades de conocimiento, practicas y experiencias de área.
     • Contribuye al desarrollo de uno o mas componentes del Bachillerato ecuatoriano.

5. Indicadores de Evaluación

   • Tareas o desempeños de observación.
     • La evaluación da su apoyo al proceso de planificación.
       • Actualización y formación continuada.
       • Interacción de cooperación y armonía.
       • Comunicación con los padres del alumno.
       • Manejo de conflicto.
       • Uso de herramientas o materiales didácticos.

6. Niveles y Subniveles Educativos

   • Tres niveles que son los siguientes:
     • Educación Inicial: niños de 3 a 5 años.
       • Educación General Básica: Preparatoria (5 años), Básica Elemental (6 a 8 años), Básica Media y Básica Superior (9 a 11 años).
         • Bachillerato: 15 a 17 años.

7. Bloques Curriculares

   • Agrupaciones de aprendizajes básicos.
   • Criterios epistemológicos
   • Didácticos
   • Experiencia que abarcan las áreas curriculares.
   • Pedagógicos propios de los ámbitos de conocimiento.

8. Criterios de Evaluación

   • Se enfocan en la teoría y la práctica.
     • En cada contenido seleccione a habilidad
     • Seleccione el tipo y nivel de estudio que se espera lograr.
   • Comprender los contenidos y poder aplicarlos.
     • Determinar el nivel mínimo de aprendizaje.

9. Destrezas con Criterios de Desempeño

   • “Saber hacer”, con distintas acciones que deben desarrollar.
   • Las destrezas expresan respondiendo a las siguientes interrogantes:
     • ¿Qué debe saber hacer?
       • Destreza
     • ¿Qué debe saber?
       • Conocimiento
     • ¿Con que grado de complejidad?
       • Precisiones de profundización

10. Objetivos integradores de subnivel

    • Precisan, concretan y marcan en cada subnivel los escalones
    • Los objetivos del subnivel tienen un carácter integrador,
    • Contribución de las diferentes áreas del currículo, trascendiéndolas.

11. Objetivos de área por subnivel

    • Conjunto de aprendizajes de cada área en el subnivel correspondiente.
    • Se constituyen en los pasos previos hacia el logro de los objetivos generales de área.

12. Orientaciones para la evaluación

    • Recomendaciones para cada uno de los criterios de evaluación propuestos en el currículo.
    • Énfasis en especial en aquellos nudos críticos que requieran una atención específica.

13. Perfil del Bachillerato ecuatoriano

    • Se definen las capacidades que los estudiantes adquieren.
    • Asegura un desarrollo integral y pleno de los estudiantes.
    • Valores de justicia, innovación y solidaridad

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