Propósitos de la educación inicial y preescolar.

Propósitos de la educación inicial y preescolar.

1. La educación inicial promueve tres propósitos esenciales en pro del desarrollo y aprendizaje de los niños(as). Se definen a partir del reconocimiento de sus historias, contextos particulares y condiciones individuales.

   • Los niños(as) construyen su identidad en relación con los otros; se sienten queridos, y valoran positivamente pertenecer a una familia, cultura y mundo.
     • Según Bejarano y Sánchez, 2014, manifiestan que en el desarrollo de los niños(as) se debe tener en cuenta:
       • Identidad de género
         • A partir de:
           • Diferencias sociales y biológicas entre los sexos.
       • Conocimiento de sí mismo y construcción de su identidad.
         • A partir de:
           • Interacciones consigo mismos, con su familia, sus pares, maestras y maestros.
       • Desarrollo del sentido de sí mismo como un miembro activo de una comunidad.
   • Los niños (as) son comunicadores activos de sus ideas, sentimientos y emociones; expresan, imaginan y representan su realidad.
     • La comunicación es:
       • La posibilidad de participar en interacciones sociales en las que se construyen y comparten significados de manera verbal y no verbal.
         • los niños(as)
           • Se comunican y comprenden las reglas que rigen los intercambios entre las personas, aprenden a relacionarse y construyen su identidad social.
             • La comunicación involucra:
               • Expresión Artística
                 • Le permiten a los niños (as), conocer y disfrutar diversas posibilidades estéticas, ampliar sus alternativas para crear, construir y conectarse con la cultura y su realidad.
                   • a través de:
                     • Pintar o dibujar, cantar y moverse
               • Escritura
                 • Es un proceso de aprendizaje que emerge a partir de las propias producciones de los niños(as) y que se consolida a través de procesos formales.
                   • mediante:
                     • La representación con símbolos de aquello que piensan, sienten, saben y quieren expresar
               • Literatura
                 • Teje puentes de comunicación, al construir formas de sentir y comprender la vida.
                   • A través de:
                     • Géneros literarios y la construcción de historias.
   • Los niños (as) disfrutan aprender; exploran y se relacionan con el mundo para comprenderlo y construirlo.
     • A partir de experiencias cotidianas, los niños(as) exploran el mundo natural, de los objetos y social, y esto los lleva a plantear hipótesis y hacer inferencias acerca de ellos.
       • Según el MEN (2014)
         • Por medio del dominio sensorial y perceptivo, los niños(as) exploran con su cuerpo y, en la medida que adquieren mayor autonomía en sus movimientos, se des¬plazan por diferentes espacios, ampliando sus posibilidades de exploración.
           • Construyen sus propios plantea¬mientos y conocimientos
             • a partir de:
               • Experiencias Sensoriales
                 • los niños(as)
                   • Utilizan y transforman lo que hay en el medio para desarrollar distintas capacidades como:
                     • Identificar
                     • comparar
                     • contar
                     • relacionar
                     • ubicar
                     • asociar
                     • clasificar
                   • Siempre están observando, indagando lo que sucede a su alrededor y se preguntan el porqué de los sucesos familiares, así como de los fenómenos naturales.
                     • Construyen sus propias “teorías-en-acción”
                       • a partir de:
                         • El encuentro entre sus ideas e interpretaciones disfrutan aprender; exploran y se relacionan con el mundo para comprenderlo y construirlo. (Karmiloff -Smith, 1974).

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