Demandas sociales y expectativas dirigidas a la psicología de la educación 1950-1970

Demandas sociales y expectativas dirigidas a la psicología de la educación 1950-1970

1. DISCURSO PRACTICO Y TEORICO

   • CARACTER CIENTIFICO
     • SE SUTENTBA DE LA PSICOLOGIA EDUCATIVA

2. 50' LAS RELACIONES ENTRE LA PSICOLOGIA EDUCATIVA Y LA EDUCACION TORNARON NUEVAS FUERZAS POR 3 CIRCUNSTANCIAS EN EUA

   • DESARROLLO DE TECNOLOGIAS PARA EL ENTRENAMIENTO
   • CONDUCTISMO OPERANTE DE SKKINER
   • LAS REFORMAS EDUCATIVAS EN EL PAIS

3. PARADIGMA CONDUCTISTA DOMINANTE

   • CONSTRUYERON UN SABER TECNOLÓGICO PRÁGMATICO
     • 60' Y 70' EUROPEOS, EUROPEOS Y ESTADOUNIDENSES
       • LA FORMACION DE LOS PSICOLOGOS EDUCATIVOS SE ORIENTÓ A LA APLICACION EDUCTAIVA

4. 60' SURGIO UN NUEVO MOVIMIENTO EDUCATIVO

   • OBJETIVO: MEJORAS EN LA ITUACIÓN CURRICULAR E INSTRUCCIONAL DEL SISTEMA EDUCATIVO DE EUA
     • REFLEXIONAR LOS SISTEMAS EDUCATIVOS
       • EL GOBIERNO OTORGÓ UN APOYO ECONÓMICO PARA QUE LA EDUCACION SE ACTIVARA
         • APOYO GUBERNAMENTAL
           • INVESTIGACION
           • FORMACION ACADEMICO-PROFESIONAL
           • LA DIVULGACIÓN
           • DESARROLLO UNIVERSITARIO INSTITUCIONAL