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Filosofia de la Educación- GONZALEZ Daniel Alberto

Daniel Gonzalez Inglês

Conteúdo do mapa

Campo Problematico
- Abordaje por Distintas Disciplinas
  - Tratan el Problema
    - Conceptos Establecidos
    - Metodologias
  - Cada disciplina usara sus categorias
- La filosofia
  - Abordaje desde la reflexión
    - Reflexión Etica: intervienen Conceptos de
      - Desigualdad
      - Injusticia
    - Precsisar caracteristicas del abordaje
      - ¿Que es?
      - Desde ¿que supuestos?
- La Educación
  - Practica Social discursiva
    - Hacer sobre lo q' hacemos
    - Hacer desde supuestos racionales
  - Mediación Criticas
    - Entre
      - Discurso Educativo
      - Sujeto Educativo
    - Intervenciones
      - Interpretacion del discurso
      - Conflictos con las Interpretaciones
      - Interpelacion de los sujetos desde la racionalidad
        Dialectica
        Hermenautica
        Etica
Hecho Educativo
- Proceso de Interacción social
  - Desarrolla
    - Facultades Fisicas
    - Facultades Intelectuales
    - Facultades Morales
  - Parte de la interacción Social
- Doble Capacidad humana
  - Educabilidad
    - Capacidad de recibir influencias Educativas
    - Hace posible el acto de aprender
    - Hace posible la Educación
  - Educatividad
    - Capacidad de ejercer influencias educativas
    - Posibilita el acto de enseñar
    - Compartir Saberes
- Proceso de Enseñanza y aprendizaje
  - Producción de Conocimiento
  - Intercambio de saberes
  - Entrenamiento de Habilidades
- Funciones de La educación
  - Aprender a A SABER (desarrollo de conocimiento)
  - Aprender A HACER (Formacion de habilidades)
Concepciones sobre las Teorias Educativas
- 1- Concepción Filosofica Racional
  - El conocimiento =Realidad
  - Las ideas o representaciones mentales son las principales
  - El mundo real es secundario
- 2- Concepción Positivista
  - Corriente de la Filosofia
  - Declara a las ciencias concretas fuente del saber verdadero
  - Rechaza la especulación como fuente de conocimiento
  - La ley natural falsea el positivismo
- 3- Educacion Pragmatica
  - Palabra pragma = ACCIÓN
  - Surge de la Experiencia humana
    - Dinamica
    - Activa
  - Importancia a la personalidad humana
    - Elementos caracterisiticos del YO
      - El sentimiento
      - La emoción
    - Sacrifica el Intelecto
- 5- Concepción Vitalista
  - Fuentes
    - Doctrinas platonica del alma
    - Teoria aristotelica de la entelequia
  - Afirma
    - El racionalismo asfixia el espiritu
    - un nuevo Humano en contra de
      - intelecto
      - Tecnisismo
- 6- filosofia vitalista
  - Teoria Biologica
  - Explica todo proceso de la actividad vital
    - Factores especiales inmateriales
    - Factores insertos
    - Doctrina basada en los organismos
- - 4- Concepción Fenomenologica
    - Corriente idealista subjetiva (HUSSERL)
    - CONCEPTO: iNTENCIONALIDAD DE LA CONCIENCIA
    - No hay objeto sin sujeto
    - En la actualidad
      - Emplea el Metodo de intuición
      - Influencia Pedagogica
        Considera la Educación una función Vital
        resalta la influencia de la sociedad en la educación
        Se ejerce en todas partes y en todo momento
Debate Modernidad Posmodernidad como Contexto para la Reflexión Educativa
- Modernidad y Posmodernidad
  - Refiere a Categorias historicas y a acontesimientos
  - No acotan momentos Cronologicos
- Modernidad
  - Periodo raices siglo XV/ XVI
  - Actitud Moderna
    - Paso de la Escencia al sujeto
    - Proceso de secularización
    - Cambio de fundamento
- Posmodernidad
  - Reflexión del sujeto
  - Dinamica de
    - Desencanto de la Modernidad
      - tiene dos caras
        Perdida de la Ilusión
        Resignificación de la realidad: dimensión constructiva del desencanto
    - Malestares
      - Pensamiento sobre perdidas de grandes logros
      - instalación de
        Insertidumbre
        Cuestionamientos
- Cullen
  - Diferentes formas de ser moderno
  - Plantea La discusión
    - De Las distintas modernidades sobre
      - las razones
      - Los argumentos
    - Realizando una critica sobre supuestos y concepciones
  - Sostiene la accion y la reflexión
Relación entre Conocimiento y Educación
- Concepto de Entendimiento
  - Sustancia
  - Causalidad
  - Unidad
  - Pluralidad
- Problema del conocimiento. Abordajes
  - Epistemologico
    - Diciplina filosofica que se ocupa de
      - Metologia
      - Validación
      - Organización
      - Conocimiento Cientifico
    - Estudia un nucleo importante del problema
      - surgen en relacion a la ciencia
      - aparecen aspectos especificos de disciplinas cientificas
  - Gnoseologia
    - Relacion entre
      - Sujeto que conoce
      - Objeto conocido
    - Reflexión de los problemas del conocimiento
- Segun KANT
  - El sujeto a Priori
  - Moldea y conforma objetos a partirde de la Experiencia
- Según Piaget
  - El Sujeto Construye en el proceso de conocer
  - Relacion dialectica entre Sujeto/Objeto
  - Sujeto/ Objeto salen transformados
- El conocimiento
  - Racionalismo
    - Conocimiento universal logrado con la razon
    - La Razon
      - Facultad de conocer - conceptos innato
      - No necesita la Experiencia
  - Empirismo
    - Deriva de la experiencia
    - El conocimiento surge
      - Ciencias de la observación
      - Ciencias practicas
      - Ciencias Naturales
Etica y Educación
- Puig Rivera: Toda Educación es Moral
- Rol Docente
  - Practicas construyendo Personalidades
  - La educación como practica Social
  - Necesidad de Resignificar
  - Identificar transformaciones Culturales
  - Incluir curriculum y debates pedagogicos Cuestiones de
    - Etica
    - Ciudadania
    - Moralidad
  - Debera:
    - Posibilitar la Comprensión de
      - Normas Claves
      - Valores
      - Principios
    - Llegar a la dimensión Politico-Institucional
- Etica y Moral
  - Moral
    - Constituidas por Acciones Humanas
      - Con dimensión social
      - Evaluadas en Terminos de
        Bondad- Maldad
        Correcto-incorrecto
        Debido - No debido
    - Conjunto de Normas
      - Justas
      - Obligatorias
      - Regulan nuestra Conducta segun
        Cultura
        Epoca
    - Objetivo Cualidad Santa
  - Etica
    - Reflexión de Normas
    - Se aplica
      - ¿Qué es bueno? o Malo?
      - a criterios
      - a valores absolutos o relativos
    - Enseñar ETICA
      - Razonar empleando principios eticos
        Valores
        Normas
      - Resolver conflictos de valores
        Usando el dialogo Argumentado
        Respetar las diferencias
        Construir proyectos comunes Basados en Principios Racionales
      - Tarea Interdiciplinaria: Analisis
        Principios
        Intensionalidades
        Vias usadas
La docencia: Compromiso Etico-Politico- Cullen
- La docencia :Compromiso Ético Politico por un mundo mas justo
- Supuestos:
  - La educación
    - dimension Ético-política
    - identidad intensional de Enseñar
    - Acciones conjuntas hacia la excelencia moral
  - Compromiso ético
    - educar bajo principios de
      - Justicia
      - libertad
      - igualdad
    - hoy ser docente es
      - ser responsable de la existencia del otro
      - responsable de quien pueda ser victima de injusticias
  - Educar
    - Priorizar la hospitalidad
    - Erradicar la Violencia
- Crisis del conocimiento
  - La ilusión de creer que conocemos algo por tenerlo
  - La tentación de confundir conocimiento con violencia al creer tener razon
  - La confusión del conocimiento con la información
El Telefono Celular como mediador en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje
- Telefono Celular
  - Medio de Comunicación
  - Los usuarios interactuan
  - Perspectivas
    - Comunicativas
    - Multimedias
    - ofimaticas
- Movile Learning: Aprendizaje Electronico Movil
  - Utiliza dispositivos Moviles
  - Permite Aprender
    - Cualquier lugar
    - Cualquier momento
  - Facilita
    - Facilita la construcción del conocimiento
    - La resolución de Problemas
    - el desarrollo de destrezas y habilidades
  - Concepto de movilidad
    - Movilidad Fisica
      - en Cte Movimiento
      - en función de su constancia
    - Movilidad Tecnologica
      - Portabilidad
      - Comodidad
    - Movilidad Social
      - aprender "DE"
      - Aprender "CON"
      - Sucede en diversos entornos
  - Enseñanza-aprendizaje se da
    - En entornos moviles
    - Entornos dinamicos
- Teorias de aprendizaje y su relación con el Movile learning
  - No hay marco teorico
  - Teorias
    - 1-Teoria de la Actividad
      - Origen filo Alemana
      - Adquisición de Conocimientos por
        apropiación de herramientas
        Desarrollo de estructuras mentales
      - consive actividades de aprendizaje
        x acciones sociales
        x acciones practicas y competitivas
        para alcanzar un objetivo impulsado
    - 2- Teoria Conversacional
      - TRadicional
        Principio de Conversación
        Daologo Profesor - Estudiante
        Permite
        Construcción del conocimiento
        Intercambio de conocimiento
        Retroalimentación
        Proceso
        que Va de lo interpersonal a lo intrapersonal
        creación de conocimiento. x interacción de:
        Contexto
        Sujeto
        Interactivo
        Reflexivo
      - Aprendizaje Movil
        intercambio social mediado por artefactos culturales
        Profesor /Estudiante
        Funcionan como eslabones entre
        Lo personal
        Lo individual
        el colectivo
        Beneficios
        Genera interacción Social
        genera espacios de dialogo
        Facilita la puesta en comun
        de significados
        De condenidos
        De fundamentos
    - 5- Teoria del Constructivismo social
      - El estudiante
        Debe ser ativo
        Participar de actividades
        Ser observador de la explicación
        construye conocimiento cuando comparte
      - El desarrollo cultural se da
        A nivel social (grupo de presonas)
        A nivel Individual (en sí mismo)
      - El conocimiento es un proceso entre individuo y entorno social
    - 4- Teoria del Conectivismo
      - Aprendizaje constituido
        Por Conocimiento (Contenido)
        por aplicables en distintos contextos
        por almacenamiento de conocimiento en dispositivos
      - El estudiante puede
        Disponer competencias
        Adquirir habilidades
      - El conociimiento en Red se actualiza constantemente
    - 3- Aprensizaje situado
      - TRadicional
        Tiene lugar e interacción con otros
        aprendizaje de contenido y habilidades en contexto
        se alpica a situaciones cotidianas
        Se produce de la reflexión y experiencia usando el dialogo con otros
        intervienen 4 factores
        la satisfacción
        el contexto
        la comunidad
        la participación
      - Aprendizaje Movil
        El celular como herramienta
        permite
        sintetizar su conocimiento
        enriquecer su conocimiento
        exponer su propio conocimiento
        Facilita
        El Acceso a los multimedias
        El Acceso a la ofimatica
        El Acceso a las redes sociales
        El aprendizaje se da en un contexto de resolucion de problemas
    - 6- Aprendizaje Colaborativo
      - Los Estudiantes trabajan en grupos
      - Se utilizan estrategias que :
        facilitan
        La interacción
        la comunicación
        el intercambio
        generan retroalimentación
      - Es un proceso socio-constructivo
        fomenta la tolerancia
        fomenta la apertura a la diversidad
      - Por las tecnologias moviles
        Caracteristicas principales
        Portabilidad
        Inmediatez
        Conectividad
        Obicuidad
        Adaptabilidad
        permiten comunicacion sincronicas y asincronicas
        permiten el debate Colectivo o virtual
        orotgan distintos tipos de comunicación
      - Forma parte del modelo constructivista
      - Estimula el dialogo entre pares
- Competencias para el uso del celular c/ mediador Educativo
  - Enseñanza
    - Proceso deComunicación entre Profesor / Estudiante
      - Hay
        Circulación
        Intercambio de Saberes
        Objetivos cognitivos
      - Convenio Colectivo o Pacto Narrativo
    - Perspectiva de Transformación
      - Conjunción (Apropiación)
      - Disyunción (desposesión)
      - Mediadas por la acción cognitiva
      - Intervienen en el Proceso
        Intervienen Las cirscuntancias socio-culturales
        La preparación didactica del profesor
        Adaptados a Aprendizajes con
        Distintos Estilos
        Distintos ritmos
  - El Estudiante
    - Podra
      - Participar de actividades extraescolares
      - Fomentar su autonomia en el aprendizaje
      - Mejorar su atención y comprensión
    - Se le facilifa la evaluación
      - Personalizada
      - Continua
      - coevaluación
      - La autoevaluación
    - EL uso correcto del celular
      - Permite personalización de los Contenidos
      - Incrementa su flexibilidad en el aprendizaje
      - Mejora su actividad en la administración del tiempo
      - Acceso a la información y recursos
      - Acceso a contenidos y clases
    - Es Nativo digital
      - Posee conocimientos y habilidades digitales
      - Son protagonistas y productores de contenidos
  - El docente
    - extender el aprendizaje sin limitaciones físicas
    - Deberá Adquirir las destrezas digitales
    - Debera sensibilizarse al entorno técnologico
    - DEbera partir de bases pedagogicas
    - Las TIC Le permitira
      - acceder a recursos y aplicaciones educativas
      - mejorar los trabajos escolares de campo
      - ser más creativo en los materiales didacticos
      - establecer nuevas vias de comunicación con colegas
  - Plantel Educativo- Administrativo
- Pos, contras y mitos sobre el celular como herramienta pedagógica
  - POS
    - Fomenta
      - Creatividad
      - Personalización
      - Flexibilidad de contenidos
      - La interacción social
      - La construcción de comunidades virtuales de aprendizaje
      - Debates educativos
      - La creaciópn de recursos audiovisuales
    - Permite y potencia el trabajo colaborativo
      - Centrado en el Estudiante
      - Mejora la Interacción Didáctica
        Sincronica
        Asincronica
    - Acceos a Multimedios relacionados con el aprendizaje
    - Permite la Comunicación entre
      - Estudiante
      - Institución
  - Contra
    - Considerado
      - Medio de Comunicación
      - Elemento de Entretenimiento
      - Elemento de distracción
      - Elemento de dificil control de uso
    - puede promover
      - deformación de la expresión escria por abreviaturas de msj
      - injerencia del desarrollo de la competencia lenguistica
    - Posible adicción de los usuarios
      - genera
        agresividad
        Mal humor
        aislamiento social
        Abandono de estudios
      - puede dasarrollarse en pocos meses
  - Mitos
    - El suo del celular no es efectivo en el aula
    - El celular es inapropiado para estudiantes con dificultades
    - Se dificulta el control del profesor en el aula
    - Fomenta conductas de distracción
Desarmando Escuelas
- 1 -Escuela Minimalista
  - Que Piensa en busqueda de soluciones
  - Problematiza
  - Sencible
- 2 - Escuela de Exodo
  - Nuevamente habitada
    - Participacion comunitaria
    - Consensuada
    - ReOrganizada
    - adaptada a la realidad
  - Armada y Organizada
    - exigencias burocraticas en segundo plano
    - Espacios para cuestiones de la escuela PARA ACORDAR
    - sin roles jerarquicos
    - basada en el dialogo
    - gestion basada en experiencia colectiva
- 3 - Una escuela que se gestiona a si misma
  - Productiva. Independiente
  - Recursos Propios
  - Encuentro con el otro
  - Autodidactica
- 4 - No puedo pensar en la escuela, solo en mi escuela
  - Sentido de pertenencia
  - Impulsada por generar ideas propias
  - Con Valores propios
"LA ESCUELA"
- Con Sujeto
  - Transformador
  - Activo
  - Conocedor
- Con Poder
  - Consensuado
  - Neutro
    - sin Politica
    - sin influencia del Estado
  - Visionario
- Con Curriculum
  - Contextualizado
  - Abierto
  - Con Sentido de Pertenencia
- Moderna
  - Visionaria
  - Transparente