EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

1. Gênese (origem)

   • Renascimento na Idade Moderna
     • Rompimento com a idade média
       • A matemática como campo profissional tem reconhecimento histórico desde a Idade Média
         • Porém como campo científico é mais recente, por volta de 1800.
           • 1887 - 1ª Edição do Congresso em Matemática, na Suíça.
             • Um grande Marco na Educação Matemática, foi a contribuição de Felix Klein, no congresso em Roma, em 1908. O autor e matemático defendia uma apresentação nas escolas que se atinha a bases mais psicológicas do que sistemáticas.
               • Defendia que o professor devia levar em consideração o processo psíquico do aluno, para poder prender seu interesse.
               • Foi neste congresso em Roma, sob a liderança de Klein, que matemáticos preocupados com a qualidade na divulgação das ideias matemáticas às novas gerações, tornando-se a EDUCAÇÃO MATEMÁTICA.
                 • Ainda não nomeada desta forma, firmando-se como uma sub área da Matemática
                 • Em 1969, 1º Congresso Internacional da Matemática (ICME)
                   • A década foi marcada pela criação da primeira revista de divulgação de pesquisas em Matemática
                     • Compreendeu-se que a Educação Matemática é tanto uma área de pesquisa teórica como de atuação
                       • "A educação se tornou mais profissional, ela também se tornou mais científica, embora obviamente ela seja inevitavelmente uma ciência humana aplicada" (KILPATRICK, 1996).
               • Embora a pesquisa relacionada a aspectos de ensino e aprendizagem de Matemática estivesse crescendo em intensidade, havia pouco espaço para os debates dos professores de Matemática.
               • Em 1920 foi criado o Conselho Nacional dos Professores de Matemática
                 • No período pós-guerra (1945-1955) houve u aumento de pesquisas na área, demonstrando preocupações com o ensino da Matemática. O que contribuiu para o surgimento da Educação Matemática.
                   • Isso contribuiu para o surgimento de especialistas universitários em ensino de Matemática.
                   • O movimento da Matemática Moderna trouxe discussões e reformulações ao currículo escolar.
                     • Com a intensificação das críticas ao Movimento, passaram a considerar outros aspectos envolvidos no processo de ensino e aprendizagem, como a capacidade cognitiva do sujeito que aprende, a sua cultura, os fatores sociais e econômicos, a língua materna e outros.
     • Três grandes Revoluções:
       • Industrial (1767)
         • Americana (1776)
           • Francesa (1789)

2. (1895) surge a ideia contra o formalismo, iniciando a cooperação entre aluno e professor.

   • Uma integração entre todas as disciplinas.