La educación auditiva

La educación auditiva

1. Incidencia ed auditiva en ed musical

   • Escuchar y oir, procesos diferentes
     • Tomatis:(1969/1977): 7º semana de gestación , feto escucha. a partir de la semana 17 los sistemas sensoriales son operativos
     • necesario que los niños desde pequeños aprendan a escuchar y que tomen conciencia del ambiente sonoro
     • se pretende que los niños aprendan a escuchar
       • diferencia entre oír y escuchar: oír es una escucha insconsciente y escuchar, es de forma consciente y atendiendo a lo que se dice
     • Aulas ed infantil utilizan la música de fondo, pero hay que evitar porque no ayuda a la ed auditiva, hay que intentar que la música tenga relación con alguna actividad
   • ED auditiva como globalizadora de las otras áreas de ed musical
     • ED auditiva la base de la ed musica. Imprescindible para desarrollar percepción sonora,,expresión vocal, corporal e instrumental

2. Desarrollo de la sensorialidad auditiva

   • Programación educativa
     • sensorialidad auditiva se desarrolla progresivamente
     • aptitudes sensoriales de los niños son muy amplias
     • Aula ed infantil tiene que planificar y secuenciar las experiencias sonoras
       • 1. evaluación previa capacidades auditivas.. 2. óptima ed auditiva , objetivo audición consciente, inteligente 3. contenido fundamental, exploración, manipulación de los parámetros del sonido.4. selección y secuenciación actividades 5. medios materiales y ambientales 6. análisis de los problemas de audición que se plantean..
   • Objetos sonoros
     • materia prima de la música: sonido y silencio
     • sonidos pueden ser: objeto exploración, manipulación y análisis de parámetros ed infantil -. obj uso cotidiano, sonidos producidos por el cuerpo, juguetes sonoros, instrumentos musicales escolares
   • métodos y técnicas
     • a) métodos de discriminar auditiva
       • los métodos de discriminación auditiva pueden ser: empíricos,( basada en la experiencia del niño) comparativos(se basa en la diferenciación de diferentes sonidos, agrupando los instrumentos que los producen) y analíticos(realiza un análisis de las cualidades acústicas)
     • b) ténicas discriminación auditiva
       • características del sonido y la discriminación de sus parámetros pueden trabajarse con las siguientes técnicas: utilización de la voz, el manejo de los instrumentos, el descubrimiento del entorno sonoro, descubrimiento del orden de los osoidos, el descubrimiento del oído interior, la danza con el movimiento y el gesto, globalización con otras áreas