ROL DEL EDUCADOR EN LA SOCIEDAD CONTEMPORANEA

ROL DEL EDUCADOR EN LA SOCIEDAD CONTEMPORANEA

1. El docente debe considerar dentro de su labor estas corrientes pedagogicas contemporaneas

   • EL PARADIGMA ECOLÓGICO
     • forma de explicar los fenómenos educativos de la realidad según los principios de la ecología
       • sus principales propulsores son
         • Doyle
           • promueve el paradigma ecológico como favorecedor para el desarrollo de significados críticos en el estudiente
         • Berstein
           • estudia las relaciones de saber y poder que se producen en las instituciones escolares
         • Tikunoff
           • propone un modelo de construcción de cultura experimental en la escuela como espacio ecológico
     • la escuela es interpretada como un ecosistema social humano
       • comprende un conjunto de elementos
         • población
           • estudiantes, profesores, padres, comunidad global
         • ambiente
           • espacio físico, cultura institucional, ambiente externo
         • interrelaciones
           • estructura holística de la institucion educativa,donde ocurre el conflicto, el cambio educativo y la formación del docente
         • tecnología
           • proyectos educativos y pedagógicos, economía y administración de la institución así como su evaluación
         • estos elementos es interrelacionan a través del curriculum
       • comprende relaciones organizativas que la configuran
       • Se considera como ecosistemas a la familia y el sistema escolar como un macrosistema
     • ayuda a comprender los hechos pedagógicos y educativos partiendo del estudio de la realidad cultural
     • se ha convertido en un modelo de acción pedagógica
       • orienta la acción y la investigación en el aula
     • implica una vision global, holística, compleja e interdependiente de la escuela y los procesos que se llevan a cabo en ella
   • LAS PEDAGOGÍAS CRÍTICAS
     • se centran en cuatro temas grandes a saber
       • educacion, escuela y sociedad
       • conocimiento, poder, subjetivación
       • institucionalización y hegemonía
       • vínculos entre teóricos y prácticos
     • representan una opción frente al proyecto político inconcluso de la modernidad y de la ilustración
     • estas pedagogías manifiestan preocupación por diversas temáticas como lo que ocurre en el aula, desarrollo del curriculu, practicas educativas del docente, investigacion en el aula, entre otras
       • cuestionan la escuela tradicional y proponen una educacion progresista y crítica donde se pueda formar al individuo con una ampli perspectiva cultural
         • a traves de esta perspectiva se busca transformar el mundo
       • se destaca la visión del profesor como un líder que establece un dialogo con los estudiantes y con el mundo atendiendo a preocupaciones sociales, culturales y políticas de la sociedad
     • algunos de sus principales exponentes son
       • Paulo Freire
         • desarrollo como linea de investigación la tesis de una educación emancipadora en torno a la educacion en comunidad y la praxis educativa
         • la educación como práctica de la libertad, la educación problematizadora y la pedagogía de la esperanza son los temas centrales en sus obras.
       • Henry Giroux
         • concibe al docente como un intelectual crítico, reflexivo y transformador
         • Profundiza en la investigación sobre el carácter político de la educacion y la naturaleza ideológica de la escuela
       • Wilfred Carr
         • desarrollo estudios sobre la investigación acción como examen hermenéutico crítico de la práctica de los propios prácticos
       • Hargreaves
         • enfatiza en el análisis de culturas, generando cuestionamientos sobre la cultura escolar y la labor de los mestros
   • EL CONSTRUCTIVISMO
     • indica que el conocimiento sucede como un proceso de construcción interior, permanente y dinámico a partir de las ideas previas del estudiante
       • a partir de esta idea surge el APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
         • Es la construcción de estados más elaborados de conocimientos a partir de la ideas previas del estudiante, conformadas por experiencias o creencias que se van transformando a medida que se comprende el nuevo saber
     • el educador debe orientar la enseñanza hacia el logro del entramado de los conceptos propuestos con los conceptos previos de los alumnos
     • los principales exponentes del constructivismo son
       • Piaget
       • Vygotsky
       • Novak
       • Bachelard
       • Driver
       • Porland
       • Ausubel
   • LA ESCUELA NUEVA
     • surge como reacción a la escuela tradicional donde se concebía la educacion como el medio mas idóneo para fomentar la comprensión entre los hombres y las naciones
       • modificó los vicios de la educación tradicional
         • intelectualismo
         • magistrocentrismo
         • superficialidad
         • enciclopedismo
         • verbalismo

2. PEDAGOGÍA LIBERADORA

   • PAULO FREIRE
     • Los educandos deben entender su propia realidad como parte de su actividad de apendizaje
     • ha analizado la política educativa desde un punto de vista integral
       • deshumanizacion
       • educación bancaria
       • educación problematizadora
       • educación bancaria

3. ENFOQUE COGNITIVO

   • genera gran impacto en las aplicaciones en el aula escolar, en la solución de problemas, problemas de metacognición, el desarrollo creativo, estilos y dimensiones de aprendizaje
   • han contribuido a un entendimiento multidisciplinario de la mente y de la cognición en general