La apreciación del arte en la escuela Elizabeth Ivaldi

La apreciación del arte en la escuela Elizabeth Ivaldi

1. estamos inmersos en una sociedad visualizada

   • la realidad
     • exige a la educación que asuma el desarrollo de capacidades
       • para que los seres humanos disfruten sus entornos viuales
       • relacionada con la cultura visual donde sean incluidos elementos y valores propios de las artes visuales
         • para la formación integral de las personas
         • tiene por aliado a los medios tecnológicos para abordar los contenidos en las escuelas
           • y comprender al arte como sistema de comunicación no verbal
             • para apreciar y respetar la forma en que otros humanos se expresan
           • incorporen la apreciación de obras de arte mediante la comprensión de códigos visibles para comprender los invisibles
           • y la experiencia estética, que favorece las capacidades de expresión creativa y el desarrollo del gusto estético
             • influye en desarrollo emocional, cognitivo, personal y social de los niños
         • conceptos como
           • percepción sensorial: organización cognoscitiva de sensaciones corporales producidas por tema de conciencia de la presencia de un objeto exterior que desencadena una respuesta del organismo
           • lenguaje visual: lenguaje no verbal en el que los signos de la naturaleza sonora se sustituyen por gestos e imágenes
           • comunicación visual: transmisión de significados por medio de mensajes visuales
           • alfabetismo visual: enseñar a percibir, leer, desentrañando el mensaje visual a partir de los signos y su disposición en la imagen
           • alfabetismo plástico: conjunto de elementos que permiten configurar formas y figuras en el lenguaje plástico
           • sintáxis plástica: conjunto de elementos que se utilizan para organizar las formas o figuras en una obra plástica
   • invadidos por imágenes de forma exagerada

2. la apreciación de las obras de arte es un proceso en el que vemos algunas cosas y otras no

   • es un acto de comunicación estética única entre espectadores y la obra
     • el arte es degustada por los sentidos, el gusto estético se educa por medio del ejercicio de la facultad de ver

3. la pedagogía de la mirada es el desarrollo del pensamiento visual a través de la toma de conciencia de nuestras propias capacidades, observación percepción, apreciación, interpretación, y disfrute de las imágenes

   • revalorizar la educación artística
     • apreciar y crear son procesos complementarios pero independientes
     • modificando y/o fortaleciendo sus prácticas, los alumnos utilicen lenguajes artísticos como forma de comunicar y comprender ideas y sentimientos propios y de otras personas
     • poniendo en juego la sensibilidad, iniciativa, curiosidad e imaginación para promover la apreciación y creación artística
     • tomando conciencia de las posibilidades que tienen para acercarse al arte y disfrutarlo
   • cómo planificar la intervención docente
     • ampliar las referencias visuales de nuestros alumnos
     • concebir a la escuela como espacio para que los niños descubran imágenes diferentes
     • educar visualmente desde la complejidad
     • incorporar la estética en las actividades cotidianas
     • vivir en diálogo con la naturaleza que nos rodea
     • tener en cuenta las características del destinatario de nuestras propuestas
     • acudir a los recursos que nos proporciona el entorno artístico de la comunidad