Bases teoricas y tecnicas de la psicometria

Bases teoricas y tecnicas de la psicometria

1. Fundamentos

   • Las pruebas psicológicas se aplican en una amplia variedad de contextos, y esto no es la excepción para la clínica y la salud mental.
     • El psicólogo clínico no sólo debe saber aplicar las pruebas, sino poder educar a los otros compañeros del equipo de salud en cuanto a la utilidad; pero sobre todo en cuanto a las limitaciones de las mismas.
       • No es posible establecer el diagnóstico de discapacidad intelectual sin la presencia de al menos dos pruebas: una de inteligencia y otra de conducta adaptativa.
   • Limitaciones de las pruebas
     • Ninguna prueba psicológica es elemento suficiente e indispensable para establecer un diagnóstico definitivo.
       • Es indispensable una batería de pruebas, la observación y la información que surge de la entrevista clínica y otros elementos provenientes.
         • Las pruebas necesitan de gente bien preparada, tanto para aplicarlas como para calificarlas, sobre todo para interpretarlas en donde los juicios son mucho más complejos y elaborados.
     • El Examinador
       • El psicólogo debe estar entrenado específicamente en el uso de la prueba que va a aplicar.
         • El título académico de psicólogo, no es sinónimo de capacidad para aplicar todas y cada una de las diversas pruebas existentes en el mercado. Debe existir entrenamiento particular y específico en cada prueba
       • Consideraciones para el uso de las pruebas psicologicas
         • El procedimiento que debe seguirse para aplicarse una prueba depende de la clase de instrumento, ya sea individual o grupal, de poder o por dominio evaluado. Asimismo, considerar las características del examinado, tales como edad, antecedentes culturales y educativos; condición física y mental.
         • Programación de la prueba
           • Es importante planear con cuidado la aplicación de una o varias pruebas psicológicas considerando las actividades que pudieran facilitar o no el proceso
             • El tiempo de la prueba rara vez debe ser mayor a una hora continua para niños o de dos horas seguidas para un adulto
           • Instrucciones de la prueba
             • Las instrucciones informan a los sujetos sobre el propósito de las pruebas, cómo proceder para la resolución y cómo indicar sus respuestas.
               • Las instrucciones son esenciales para el éxito del proceso de prueba. El buen examinador es capaz de dar instrucciones
             • Lugar
               • Idealmente las pruebas deben de aplicarse en espacios cómodos, ventilados y frescos, libres de factores de distracción y con niveles de silencio adecuado para la concentración.
               • Rapport
                 • Al igual que en una situación de entrevista o de terapia, en la aplicación de las pruebas psicológicas, es importante establecer
                   • una adecuada relación de trabajo con el paciente; en muchos casos es necesario establecer rapport antes de iniciar la prueba, con la finalidad de lograr la confianza y la comodidad del respondedor.
                 • Confidencialidad de los resultados
                   • Otra consideración que debe tenerse presente todo el tiempo respecto con las pruebas psicológicas es la confidencialidad y el uso de los resultados de las mismas
                     • Esto es deseable y buena práctica, ya que en muchos casos recibir toda la prueba o el procedimiento o interpretaciones, aún en partes, puede resultar contraproducente, tanto para el bienestar del paciente como para la interpretación y significado asumidos al respecto de la condición
                   • Pruebas de grupo
                     • Entre las técnicas comunes para reducir el efecto de copia se encuentran la utilización de formas alternas de pruebas, es decir, series “A” y “B” con reactivos distintos o en orden diferente; hojas de respuesta con distinto orden;
                     • Casos especiales
                       • En la aplicación de pruebas psicológicas siempre hay que estar atentos a los casos especiales. En algunas circunstancias es necesario que los examinadores sean activos y motivadores.
                         • Una situación de prueba genera ansiedad, por lo cual el examinador debe lidiar con ésta y evitar las influencias negativas de la misma.
                           • De igual modo, debe tenerse cautela al aplicar una prueba en personas muy jóvenes o ancianas, con trastornos de la percepción, retraso mental o con desventajas culturales
                       • Calificacion de una prueba
                         • Por lo general, los resultados de la calificación intentan evaluar cómo el respondedor se desempeñó junto con otros sujetos equiparables en alguna dimensión
                           • Mientras mejor se logre esto, el comportamientopodrá predecirse de manera más exacta a partir de las calificaciones de las pruebas.