TEORÍA DE LA INDUSTRIALIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA PETERS

TEORÍA DE LA INDUSTRIALIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA PETERS

1. Las principales áreas de análisis de la educación a distancia desde la teoría de la industrialización, son

   • La racionalización, la división del trabajo, la mecanización, el ensamble en línea, la producción en masa.
   • El trabajo preparatorio, la planeación, la organización, los métodos científicos de control.
   • La formalización, la estandarización, el cambio de función, la objetivación, la concentración y centralización.

2. Peters concluye que la educación a distancia llega a ser efectiva debido al principio de la división del trabajo

   • Considera que es un componente elemental de este tipo de enseñanza.

3. Peters considera lo siguiente:

   • 2. La efectividad del proceso de enseñanza depende particularmente de la planeación y organización.
   • 3. Los cursos deben ser formalizados y basados en las expectativas estandarizadas de los estudiantes.
   • 5. La función de los académicos que enseñan a distancia ha cambiado considerablemente vis-á-vis en la enseñanza convencional de las universidades.
   • 1. El desarrollo de los cursos de estudio a distancia son tan importantes como la preparación del trabajo que toma lugar antes del
   • 6. El estudio a distancia puede ser únicamente económico a partir de la concentración de recursos disponibles y de una centralización administrativa.
   • 4. El proceso de enseñanza es ampliamente objetivado.

4. El autor destaca una serie de elementos estructurales, conceptos y principios que justifican la teoría de la producción .industrial aplicada a la educación a distancia.

5. El autor destaca una serie de elementos estructurales, conceptos y principios que justifican la teoría de la producción .industrial aplicada a la educación a distancia.

6. Los planteamientos teóricos se fundan en un análisis de la educación antes y después de la era industrial.