GÉNERO Y NIÑEZ

GÉNERO Y NIÑEZ

1. Socialización de los géneros

   • Importancia en la primera infancia
   • Bases de los estereotipos de género
   • Proceso de aprendizaje cultural
   • Valores étnicos, culturales y religiosos
   • Es un proceso mediante el cual las personas aprenden a comportarse de determinadas maneras acorde a las creencias, valores, actitudes.

2. Sistema sexo genero

   • Rol de genero
     • conjunto de deberes, prohibiciones y expectativas, acerca de los comportamientos conductas atribuidas a las mujeres y los varones
     • A. Oakley Sex, Gender and Society, quien atribuye al sexo las diferencias fisiologicas entre los hombres y las mujeres
       • Genero las pautas de comportamientos culturales establecidas en el ambito de lo femenino y lo masculino
   • Hace referencia a las formas de relacion
   • Determinismo biológico
   • Constructivismo Social

3. Estereotipo, roles y division sexual

   • Se asocia naturalmente el hecho de ser hombre o mujer
   • Se clasifican algunas actividades o expresiones
   • Se valoran de manera diferente las actividades identificadas
   • Se valora en forma distinta la misma actividad
   • Roles reproductores
     • Roles productores
   • Campo del empleo
     • Los roles determinan acciones, comprenden expectativas y normas que una sociedad establece, estan asociados a los ambitos de relacion y estos marcan tiempos y espacios diferentes
   • La participación del personal docente en la coeducación , debe ser un esfuerzo de todas y todos: familia escuela, los medios de comunicacion
     • No exista discriminación, ni desigualdades
       • Promover la igualdad
         • Conseguir que las mujeres tengan las mismas posibilidades de elección
           • Hacer visibles a las mujeres
             • Compartir la educación de hijas e hijos y las responsabilidades
               • Atender la afectividad y sexualidad
                 • Educar en el respeto a los diferentes tipos de familias
                   • Favorecer la participación y la convivencia respetando la diversidad
                     • Prevenir los malos tratos y la violencia de género
                       • Aprender a usar lenguajes que no discriminen a nadie
                         • Rewflexionar sobre lo que se enseña y cómo se enseña
       • La escuela principal agente

4. Aspectos biologicos y sociales de niñas y niños

   • La vida sexual del ser humano es algo flexible, cambiante y en permanente proceso de transformacion
     • Etapa como génesis de la sexualidad humana
       • El ser humano nace con unas estructuras centrales activas
         • El desarrollo sexual es fruto de la persona y de su modo de actuar, de la relación con su medio
           • Comienza a influir una serie de determinantes externos al sujeto y cambiantes en el tiempo: factores culturales, religiosos, ideológicos y sociales
   • La sexualidad Infantil tiene una serie de caracteristicas
     • La vida sexual su base en la sexualidad infantil
       • Los genitales no tienen importancia
         • Los aspectos sociales y afectivos asociados a lo sexual
           • los juegos sexuales se basan en la curiosidad e imitacion
             • Las expresiones reflejan las necesidades del propio desarrollo
               • Vínculos afectivos para el desarrollo armónico
                 • Las preferencias sexuales no estan determinadas
                   • Superar problemas como los celos y aprender que compartir no es perder sino ganar
   • El personal docente puede colaborar, enseñandoles a respetar la diversidad de opiniones

5. Construccion de masculinidades y feminidades en la niñez

   • De acuerdo con López y Guida
     • Se debe tomar en cuenta la construcción social
     • Citan a Platón
       • Los hombres y las mujeres son capaces de realizar las mismas funciones
   • La masculinidad se construye a través de los procesos de socialización
     • La construcción de la identidad de género no se da en un tiempo determinado, se modela y se refuerza
       • La sociedad enseña a la mujer una serie de mandatos envueltos en una serie de mitos
         • El hombre requiere de una constante necesidad demostrativa
   • Otegui
     • Las identidades de género se deben estudiar como un continuo de formas simbólicas y prácticas sociales
       • El papel protagónico del docente, para fomentar el reconocimiento de la autonomía de cada individuo, sin distinción de género
         • La educación es la principal reproductora de estereotipos sociales que se encuentran alrededor de la construcción identitaria
         • Como docente regresar el valor de las personas por encima de cualquier otro aspecto

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