¿COMO ENSEÑAR MATEMATICA EN EL JARDIN?Adriana Gonzalez- Edith Weinstein

¿COMO ENSEÑAR MATEMATICA EN EL JARDIN?Adriana Gonzalez- Edith Weinstein

1. LA MATEMATICA Y EL MEDIO

   • no tiene una definicion precisa
     • cada uno tiene su propia representacion
   • prehistoria
     • actividad humana
       • orientada a la resolucion de problemas
         • accionar en el medio
   • implica un proceso continuo y permanente
     • valor
       • Instrumental
         • sirve para resolver problemas
       • Formativo
         • desarrolla el pensamiento
       • Social
         • lenguaje matematico
       • Cultural
         • patrimonio
   • debe
     • conocere el mundo exterior y sus exigencias
       • para proponer situsaciones intencionales
     • seleccionar los saberes matematicos
       • garanticen la insercion social y cultural
     • para que
       • desarrolle habilidades
       • compartan soluciones encontradas
       • hacer un uso inteligente,adecuado y suficiente

2. ENFOQUE DEL AREA MATEMATICA

   • HOY rol del "PROBLEMA"
     • Ees un DESAFIO-OBSTACULO
     • SIRVE para
       • ENSEÑAR
         • A TRAVES de la res.de problemas
         • PARA resolver problemas
         • SOBRE la res.de problemas
       • DIAGNOSTICAR
       • EVALUAR
     • lugar privilegiado
       • NO SIEMPRE FUE ASI
         • M.TRADICIONAL
           • centro del proceso
             • Contenodo-saber
           • "PROBLEMA" al final
             • utiliacion y ejercitacion de lo aprendido
         • ESCUELA NUEVA
           • centro del proceso
             • alumno
           • "PROBLEMA"
             • responde a las necesidades e intereses del nuio
       • MODELO APROPIATIVO O APROXIMATIVO
         • trata de lograr un equilibrio en el cual interactuen dinamicamente
           • docente
             • plantea el problema
               • teniendo en cuenta
                 • saberes de los alumnos
                 • contenido a enseñar
           • alumno
             • realiza acciones para resolver los obstaculos
           • saber
             • a partir de situaciones-problema
         • aplicarlo
           • enseñanza y aprendizaje en N.Inicial
             • sipone
               • rol activo tanto del alumno como del docente
                 • el niño construye su propio saber participando
             • utilizando el aula como espacio
         • implica el pasaje de lo PSICOLOGICO a lo PEDAGOGICO
           • tener en cuenta
             • en el acto pedagogico
               • PROBLEMA Y JUEGO
                 • actividad natural y espontanea
                 • involucra al niño en su totalidad
                   • panos
                     • corporal
                     • afectivo
                     • cognitivo
                     • cultural
                     • social
                 • aunar
                   • lo ludico
                     • con
                       • enseñana de los contenidos matematicos
                   • si se realiza
                     • esto permitira
                       • en su transcurso incluir nuevos problemas y reflexiones sobre lo realizado
               • VARIABLE DIDACTICA
                 • en las consignas se plantea el PROBLEMA
                   • importante a tener en cuenta
                     • NO todas lo plantean
                   • CONSIGNA QUE SI PLANTEE
                     • dice el QUE
                       • pero no el COMO
                     • cuando el docente la modifica para cpmplejizarla
                       • tales variaciones implicann nuevos desafios
               • ORGANIZACION GRUPAL
                 • trabajos en grupos
                   • conocimiento matematico
                     • se construye en interaccion con otros
                       • favorece la comunicacion
                     • debe enseñarse en forma secuenciada
                       • teniendo en cuenta
                         • tamaño y conformacion de los grupos
                       • conformada por 5 momentos
                         • presentacion de la situacion problema
                         • resolucion de la situacion
                         • presentacion de los resultados
                         • sintesis
                         • evaluacion

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