Selección y organización de las actividades de las actividades de aprendizaje.

Selección y organización de las actividades de las actividades de aprendizaje.

1. DEFINICIÓN Y FUNCIÓN

   • La selección y organización de las actividades de aprendizaje se refieren a las tareas, técnicas, recursos y procedimientos para realizar los objetivos propuestos durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.

2. SELECCIÓN

   • Para la mejor selección de las actividades propuestas de aprendizaje, R. W. Tyler propone los principios siguientes:
     • 1. Propiciar que el alumno viva ciertas experiencias acordes con la conducta correspondiente al objetivo propuesto. 2.Las actividades de aprendizaje deben propiciar satisfacción al alumno. 3. Las relaciones que se esperan de las actividades deben estar dentro del campo de posibilidades del estudiante. 4. Hay varias actividades de aprendizaje para el logro de un mismo objetivo. 5. Una misma actividad puede lograr diversas finalidades de aprendizaje

3. ORGANIZACIÓN

   • Para organizar las actividades de aprendizaje ya seleccionadas es posible seguir los principios de continuidad, secuencia e integración propuestos por Tyler.
     • CONTINUIDAD: Es la reiteración con que un mismo elemento se presenta al alumno. SECUENCIA: Es el grado de complejidad con que se manifiestan dichos elementos. INTEGRACIÓN: Se refiere al efecto unificador en relación con los elementos que maneja el estudiante.

4. MEDIOS E INSTRUMENTOS PARA FACILITAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

   • LAS TÉCNICAS DIDÁCTICAS:
     • Es importante que el docente aproveche el potencial enriquecedor del esfuerzo colectivo e induzca elementos dinamizadores, como las técnicas didácticas. Dichas técnicas sólo son medios para alcanzar un fin, por si mismas no proveen del conocimiento , pero son medios que, empleados correctamente, facilitan la consecución de metas en el proceso enseñanza-aprendizaje.
   • MATERIALES DIDÁCTICOS:
     • Son instrumentos que contribuyen a facilitar el proceso enseñanza-aprendizaje. Su función es ayudar al instructor a ser más descriptivo y proporcionar una enseñanza más afectiva, y al alumno, a estimular su interés, compresión del tema y aprendizaje.
       • Se clasifican en:
         • MATERIALES DE ESTUDIO: Sirven para analizar la información de manera directa. MATERIALES DE APOYO: Son los que facilitan la presentación gráfica de la información
   • CRITERIOS DE SELECCIÓN:
     • La selección de los materiales depende de distintos factores, como la modalidad del proceso, las facilidades con que se cuenta para impartirlo, el costo, el tiempo que se dispone, la funcionalidad de los materiales, los aspectos de la instrucción que se quieren reforzar, así como la técnica empleada.
   • RECOMENDACIONES DE USO:
     • Para aprovechar mejor los materiales didácticos debemos tomar en cuentos los aspectos que se mencionan a continuación.
       • 1. Hacer comentarios acerca del tema. 2: Procurar que dichos materiales funciones como complemento del mensaje expresado. 3.Cuidar el orden que se presentarán. 4. Calcular el número adecuado de materiales. 5. Procurar que los materiales no sustituyan o limiten el papel del docente. 6. Reducir la improvisación.

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