Inteligencia Emocional y multiples.

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Inteligencia emocional

Capacidad de identificar, comprender y manejar las emociones que tiene uno mismo, de modo tal de tener un ritmo de vida equilibrado que facilite las relaciones con los demás, y el enfoque en las metas y los objetivos sin riesgos de abandonarlos por crisis momentáneas.

Ejemplos:

Equilibrio en el estado anímico, este es más estable y menos propenso de altibajos.

Mejora el entendimiento de las experiencias negativas.

Personas que manejan el estrés, la ansiedad y la depresión.

Favorecimiento de las relaciones interpersonales.

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Inteligencias propuestas por Gardher en el aula

Inteligencia lingüística: hace referencia a la capacidad de comunicarse de manera oral, a través de la escritura o la gestualidad.

Características:

Capacidad para utilizar las palabras y lenguaje de forma eficaz, ya sea oralmente o por escrito

Ejemplos:

Contar una historia trasladando al oyente los sentimientos o recreando la misma de la forma más fiel.

Aprender varios idiomas, tanto escritos, como hablados.

Saber explicar un proceso en términos sencillos.

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Inteligencia lógico-matemática

Está relacionada con la capacidad para el razonamiento lógico y para la resolución de los problemas matemáticos.

Características: capacidad para utilizar los números y el razonamiento de forma adecuada.

Ejemplos:

Unos ejemplos de tareas donde entra en juego el razonamiento y la inteligencia lógica-matemática serían:

Solucionar problemas identificando patrones

Cálculo numérico, álgebra o geometría

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Inteligencia espacial:

Estas personas suelen tener capacidades que les permiten idear imágenes mentales, dibujar y detectar detalles, además de tener un sentido personal por la estética.

Características: capacidad para formarse un modelo mental de un mundo espacial y para maniobrar este modelo.

Ejemplos:

Un jugador de tenis que calcula el momento del impacto de la pelota en su raqueta y la orienta para que tome la dirección deseada.

Un jugador de fútbol que calcula la velocidad de sus adversarios y de sus compañeros, además de la distancia hasta el arco, antes de hacer un pase del balón.

Una persona que resuelve de manera correcta el juego “cubo de Rubik” tiene que pensar en tres dimensiones y enfocarse en un color a la vez para formar las distintas caras del cubo.

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Inteligencia musical:

Aquellas personas capaces de tocar instrumentos, leer y componer piezas musicales con facilidad.

Características: capacidad para producir y valorar las formas de expresión musicales.

Ejemplos:

Sensibilidad a la hora de identificar el ritmo, el tono, la melodía y el timbre de una pieza musical.

Relativa facilidad a la hora de componer o interpretar piezas musicales originales, y a la hora de reproducirlas o adaptarlas teniendo como referencia otra pieza musical.

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Inteligencia corporal y cinestésica

Capacidad de controlar el cuerpo físico durante una acción. El dominio corporal se produce como consecuencia de la información que, por efecto del movimiento y de la experiencia, se convierte en aprendizaje.

características: capacidad para resolver problemas o para elaborar productos utilizando el cuerpo.

Ejemplos:

Capacidad de explorar el entorno y los objetos por medio del tacto y el movimiento.

Gran sentido del ritmo y de la coordinación motriz.

Facilidad para aprender a través de la experiencia directa.

Destreza para realizar tareas de motricidad fina.

Habilidad para practicar disciplinas como la danza, el atletismo y la actuación, entre otros.

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Inteligencia intrapersonal

Las personas que sobresalen en esta inteligencia tienen la capacidad de acceder a sus sentimientos y emociones, además de reflexionar sobre ellos.

características:

Capacidad de autodisciplina y autocontrol.

Elevada autoestima de uno mismo.

Consciencia de las propias limitaciones y conocimientos, es decir autocompresión.

Ponderación de la importancia de sus acciones.

Capacidad para realizar introspección y meditación y sacarle rendimiento.

Ejemplo:

Una persona que se trata a sí misma con amabilidad, que comprende sus propios errores y que tiene la capacidad para perdonarse. Eso se denomina autocompasión, y promueve el desarrollo de la inteligencia intrapersonal a través de la toma de conciencia ante determinadas circunstancias que pueden limitar a la persona.

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Inteligencia naturalista

Es posterior al resto de inteligencias múltiples, fue añadida en 1995. Gardner la considera relevante por ser esencial para la supervivencia del ser humano ya que permite detectar, diferenciar y categorizar los aspectos vinculados a la naturaleza.

características:

Sensibilidad y orientación hacia la naturaleza y sus formas, manifestando una atracción hacia el entorno natural y gran capacidad de disfrute en él.

Necesidad de estar en contacto con el medio natural, donde se experimentan habitualmente sensaciones de sorpresa, admiración y fascinación.

Alta tendencia a la exploración del medio y curiosidad por él.

Interés por la observación, identificación, interacción y cuidado de animales y plantas, mostrando empatía por ellos.

Mayor percepción y conciencia del entorno, así como de sus variaciones o fluctuaciones

Ejemplos:

Científico dedicado a descubrir nuevas especies y clasificarlas.

Personas que disfrutan del contacto con la naturaleza y su cuidado.

Personas que les gusta el cuidado y protección de las especies (animales y plantas).

Curador de los museos de historia natural.

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