Expresión Plástica

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La Expresión Plástica

Expresión: Todo aquello a través de lo cual se dice o se manifiesta algo.

Representación: Forma de interactuar con el medio, como puede ser la expresión plástica, la expresión musical y la expresión corporal.

La Expresión Plástica:

Forma de representación y comunicación que emplea un lenguaje que permite expresarse a través de materiales plásticos y diferentes técnicas que facilita el proceso creativo de libre expresión.

La podemos considerar como un medio para el desarrollo de la Creatividad.

1. ELEMENTOS

EL COLOR

El color es una señal y es testimonio de un estado determinado: EJ: La rosa de vivo color, visible a lo lejos , debe pregonar insectos: ven aquí, aquí hay polen y miel, y mientras el insecto ncuentra su alimento, las flores se fecundan. Esta es la manera de encontrar la naturaleza en equilibrio También emite señales la roja cereza y la ciruela azul. El color parece ser un medio de lograr una determinada finalidad.

Desde el punto de vista físico, la luz es el agente físico que accionado sobre la retina dl ojo nos hace experimentar el fenómeno del color.

Los colores se clasifican en:

Primarios: aquellosque constituyen las bases de todas las mezclas, también se les llaman colores puros.

Secundarios: los resultantes de las mezclas de dos colores primarios entre sí.

Terciarios: son los efectos de la mezcla de un color secundario con uncolor primario.

EL CÍRCULO CROMÁTICO.

Es la representación de los colores en forma de circunferencia, partiendo de los colores primarios.

Existen otros tipos de colores como son:

Complementarios: que sn los que están diametralmente opuestos en el circulo crómatico.

Análogos: que son los que están comprendidos entre los primarios en el circulo cromático.

Cálidos: son aquellos que aparecen delante en el plano y poseen luminosidad, vitalidad y alegría.

Fríos: parecen alejarse del plano. son estáticos, sombríos y húmedos.

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Aspectos evolutivos:

Cuando los niños aprenden a utilizar el lenguaje verbal muy pronto empiezan a nombrar los colores, pero el objeto de la expresión plástica no tiene tanto con el objetivo de nombrarlos sino de descubrir us posibilidades y la "magia" del juego con ellos.

3-4 años: reconocen los colores.

5-6 años: expresiómn preferencias.

En un principioel color tiene el papel secundario, el niño estará más centrado en su coordnación motriz para luego utilizarlos en la representación de significados.

LA LINEA

Es la unión de dos o más puntos, sea en forma recta, curva. La línea es unidireccional , es decir, posee una sola dirección. Es el trazo que se da para crear formas, expresar y limitar superficies.

La línea puede tener diversas posiciones en el espacio , como son : horizontales , verticales e inclinadas (diagonal). También econtramos diversas líneas que al unirse por uno de sus puntos con otra línea forman ángulos: rectos, agudos y obtusos; esta condición de ángulos dará origen la linea mixta. La lñinea también puede ser curva, tomando la forma de un arco, cuando se conjugan varias líneas curvas se forma un conjunto llamado líneas onduladas.

Además expresa diversos tipos de sensaciones como:

La línea recta: firmeza.

La línea curva: movimiento.

La línea horizontal: reposo, estabilidad, calma.

La línea vertical: altura, sostén, apoyo.

La línea oblicua: movimiento, inestabilidad.

Aspectos evolutivos:

La línea va evolucionar en la representación gráfica de forma paralela al desarrollo cognitivo y motor. Pasará de ser una actividad motora a una actividad consciente e intencional, de un trozo ncontrolado a un dominio de este.

LA FORMA

Es el elemento referido al contorno, a la delimitación de bordes y superficies.

La evolución pasa de trazos al azar si ninguna representación de forma que el niño, siendo en torno a los dos años cuando asigna un nombre a esos trazos , a los cuatro aparece una creación consciente de la forma.

EL VOLUMEN

Todo lo que nos rodea tiene 3 dimensiones y por lo tanto un volumen.

que

2. EVOLUCIÓN DEL GESTO GRÁFICO

El grafismo comienza con el primer garabato que irá evolucionando en función de la adquisición de nuevas capacidades habilidades. Los garabatos se van conviertiendo poco a descubrirá que el dibujo es un lenguaje con el que se puede expresar.

En el dibujo; el educador no debe de corregir ni intervenir para poner un modelo, el niño va descubriendo diferentes tipos de trazos y formas y su relación con la realidad qué el conoce.

Observando la evolución de los niños podemos establecer las siguientes etapas:

GARABATO DESORDENADO

14-18 meses

Los niños ven dibujar a otros niños y adultos y quieren también experimentar y una vez realizados los primeros garabatos dedicarán mucho tiempo a ello.

El niño implicará todo su cuerpo en la acción.

La acción será eminentemente motriz, puede mirar a otro lado y no hay control visual de lo que hace.

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GARABARO CONTROLADO

2 años

Poco a poco irán ajustando sus movimientos hasta llegar a producir dibujos en los que hay un control visual. Aparecen figuras cerradas y trazos con un principio yun final, trazos en diferentes direcciones.

El resultado no es muy distinto pero hay un gran avance en la intencionalidad del trazo y en el desarrollo psicomotor (coordinación ojo-mano) que queda reflejado en sus producciones.

GARABATO CON NOMBRE

2,5-3 años

En esta etapa el niño asigna un nombre a sus representaciones (aunque no se parezca en nada):

Es un claro ejemplo de la Función simbólica, una representación mental aunque ante sus ojos mo se produzca con tanta claridad.

El proceso que suele seguir el liño suele ser el siguiente:

El nombre propuesto por el niño define el grafismo.

El nombre se une con el grafismo.

El nombre guía el grafismo y el niño anticipa lo que va a dibujar.

DIBUJO PREESQUEMÁTICO

4 años

Es el momento en el que aparecen las primeras figuras con similitud del objeto representado, son los llamados "renacuajos", que suelen constar de un círculo con trazos radiales.

Es entorno a los 5 años cuando suelen aparecer las escenas, perfeccionándose ls representación:

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ETAPA ESQUEMÁTICA

7 - 9 años

Va de los 7 a los 9 años y las formas se hacen mucho más definidas. Ya a los 7 años es esperable que logren representar la figura humana con detalles claramente identificables por un adulto, sin embargo la representación de la figura humana es muy personal y puede considerarse como un reflejo del desarrollo del individuo. En esta etapa el niño puede considerar las relaciones entro los objetos y ya no trabaja sólo con dibujos de objetos aislados unos de los otros: esto se evidencia con la aparicón de la línea que representa el suelo y que proporciona una base al resto de los dibujos. Más tarde aparecerá "el cielo".

ETAPA REALISTA

7-12 años

Es una etapa en la que lo importante es socializarse, sentirse aceptado. Por ello, es en esta etapa en la que las diferencias d género acentúan más.

Los dibujos intentan asemejarse lo mejor posible a la realidad y, por lo tanto desaparece la antropomorfización, la línea del suelo y tierra, el animismo...