El cómic como recurso en el aula de Inglés

El cómic como recurso en el aula de Inglés

1. ASIGNATURA: Inglés Lengua Extranjera

   • CURSO: 3º ESO Bilingüe

2. LICENCIA: Creative Commons

3. OBJETIVOS: -Aceptar responsabilidades, y fomentar la tolerancia, cooperación, solidaridad y diálogo entre compañeros. -Trabajar tanto de forma individual como en grupo. -Desarrollar todas las destrezas básicas de la lengua inglesa, así como fomentar el uso de las TICs. -Entender y producir textos y mensajes tanto orales como escritos en lengua inglesa. -Valorar la herencia cultural, histórica y literaria en habla inglesa. -Apreciar creaciones artísticas en diferentes formas, usando varios medios de expresión y representación.

4. COMPETENCIAS CLAVE: Lingüística, Digital, Aprender a aprender, Social y cívica, Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor, Expresión cultural

5. CONTENIDOS: -Funciones comunicativas: narración y descripción de eventos puntuales y habituales en diversos tiempos verbales (presente, pasado, futuro, condicional...); expresión de sugerencias, deseos, promesas...; iniciación y mantenimiento de relaciones personales y sociales; interacción en el aula. -Estructuras sintáctico-discursivas: expresión de tiempo y aspecto, así como relaciones de tiempo (indicaciones de tiempo, simultaneidad, frecuencia...). -Léxico: uso de léxico común oral y escrito relacionado con diferentes temas y registros. -Convenciones fonéticas y patrones ortográficos: apreciación y utilización de los patrones acentuales, rítmicos y de entonación de la lengua inglesa, así como sus convenciones ortográficas. -Aspectos socio-culturales y socio-lingüísticos: conocimiento y valoración de las convenciones sociales, normas de cortesía y registros, costumbres, valores, creencias y actitudes; uso de la comunicación no-verbal.

6. METODOLOGÍA: método comunicativo; aprendizaje basado en proyectos; uso de las TICs (recursos como Pixton, Bitstrips, Toondoo, etc., para crear algunas de las viñetas)

7. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: -Conocer y aplicar aspectos socio-culturales y socio-lingüísticos relacionados con la vida diaria, las relaciones interpersonales, las convenciones sociales y los diversos registros. -Reconocer y usar vocabulario oral y escrito y estructuras gramaticales adecuadas sobre temas generales, o relacionados con los intereses personales de los alumnos; intuir el significado de dicho vocabulario y estructuras a partir del contexto o soporte visual. -Reconocer y aplicar las principales convenciones ortográficas, tipográficas y de puntuación, abreviaturas, símbolos..., así como los patrones de acentuación, ritmo y entonación, y sus significados asociados, de la lengua inglesa.

   • ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE: 1.3, 1.4, 1.6, 2.3, 3.1, 3.6, 3.7 (de acuerdo con la clasificación en bloques que encontramos en el documento correspondiente al currículo de Educación Secundaria Obligatoria)

8. ACTIVIDADES: -Introductorias: presentaciones, preguntas orales, vídeos, imágenes... -De desarrollo: ejercicios de comprensión y expresión oral y lectora, role-plays, elaboración de viñetas... -De evaluación: tareas finales, finalización de la historia/cómic... -De consolidación y extensión: juegos, intercambio de cómics entre compañeros...

   • TEMPORALIZACIÓN: unidad didáctica (diez sesiones aproximadamente)

9. TEMA: A partir de una serie de situaciones comunicativas proporcionadas por la profesora, los alumnos irán creando sus propias viñetas, así como actividades relacionadas, para tener finalmente diseñada una historia personalizada al final de la unidad didáctica