Sistema de alerta temprana Sisat

Sistema de Alerta Temprana (Sisat)

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• ¿QUÉ ES EL Sisat?
• Es un conjunto de indicadores, herramientas y procedimientos.
• Está diseñado para contar con información sistemática y oportuna acerca de los alumnos que están en riesgo de no alcanzar los aprendizajes clave o de abandonar sus estudios.
• Con los resultados obtenidos se pone en marcha acciones para lograr mejorar el aprovechamiento
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• Su propósito es contribuir a la prevención y atención del rezago y el abandono escolar, al identificar a los alumnos en riesgo. Además, permite dar seguimiento a los avances que se espera obtener con la intervención educativa que decidan los maestros para atender a los estudiantes.
• Se convierte en un referente importante para el establecimiento de acciones de asesoría y acompañamiento a las escuelas por parte de la supervisión escolar.
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• ¿CÓMO DETECTAR A LOS ALUMNOS EN RIESGO?
• Mediante el registro, sistematización y seguimiento de una serie de indicadores congruentes con las prioridades educativas del Sistema Básico de Mejora asociados al riesgo de rezago o abandono escolar.
• Los principales indicadores del SisAT dan cuenta del avance de los estudiantes en componentes básicos de lectura, escritura y cálculo mental.
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• ¿CÓMO SE OBTIENE LA INFORMACIÓN?
• A través de Herramientas para la Toma de lectura, Producción de textos escritos y Cálculo mental. En los tres casos se cuenta con un procedimiento ordenado, materiales de trabajo, rúbricas y formatos de registro, así como con una aplicación informática para el procesamiento de los resultados.
• Tanto el registro de calificaciones bimestrales, como las alertas en el reporte de evaluación y las inasistencias, no requieren un formato específico o adicional a aquellos con los que ya cuenta la escuela.
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• ¿CÓMO FUNCIONA?
• El SisAT se basa en el registro y sistematización de los indicadores definidos, como parte de la evaluación interna, bajo la coordinación del director escolar y a partir de procedimientos ya establecidos. Los insumos necesarios para llevar a cabo la sistematización de la información y obtener los reportes y las gráficas esperadas, son las listas de la matrícula de estudiantes, las calificaciones bimestrales, las alertas de los reportes de evaluación, la relación de inasistencias y los resultados de la exploración de habilidades.
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• ¿CÓMO Y EN QUÉ MOMENTO SE DESARROLLA? PROCEDIMIENTOS
• El establecimiento del SisAT implica la participación organizada del colectivo docente y de la comunidad escolar en general, bajo la coordinación del director escolar y con el apoyo de la supervisión. Para contribuir a ello, se definen procedimientos para la aplicación de las herramientas, y el registro y uso de la información, en un proceso dividido en cuatro momentos:
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• 1.- PREPARACIÓN
• El supervisor de zona informa acerca del propósito y características del SisAT.
• El director escolar comunica al colectivo docente, en sesión de CTE, el propósito, indicadores, componentes y momentos de implementación del SisAT.
• En el caso de primaria, quien encabeza la aplicación censal es el docente frente a grupo.
• Los docentes revisan en colectivo el procedimiento de aplicación para cada herramienta.
• Adicionalmente, deberán establecer, a partir de los mecanismos que ya maneja la escuela, los acuerdos necesarios para garantizar el registro en tiempo y forma.
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• 2. APLICACIÓN DE HERRAMIENTAS DE TOMA DE LECTURA, PRODUCCIÓN DE TEXTOS Y CÁLCULO MENTAL -
• La aplicación de la toma de lectura y cálculo mental es individual, y requiere condiciones que permitan al alumno concentrarse y estar estresado.
• La aplicación de la herramienta de producción de textos escritos debe ser simultánea con todos los estudiantes.
• En todos los casos, es importante dar indicaciones claras y generar un ambiente de confianza con los alumnos.
• Es conveniente que, en las primeras aplicaciones, el docente esté acompañado por el director u otro docente, que retroalimenten el adecuado procedimiento.
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• 3. REGISTRO DE LA INFORMACIÓN -
• Cada herramienta incluye un formato de registro de la información, con los aspectos o componentes que serán evaluados. En los casos de toma de lectura y de producción de textos, además tienen una rúbrica.
• Las puntuaciones directas de los alumnos se deben capturar en el apartado correspondiente de la herramienta informática
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• 4. USO DE LA INFORMACIÓN EN EL ESTABLECIMIENTO DE ACUERDOS PARA LA ATENCIÓN DE LOS ALUMNOS -
• Una vez identificados los alumnos de cada grupo o grado que están en riesgo, los docentes que los atienden directamente definen las acciones de intervención.
• También serán motivo de análisis y reflexión en el Consejo Técnico Escolar.
• Los resultados generales de escuela podrán ser insumo para las sesiones conjuntas de Aprendizaje entre escuelas.
• El seguimiento de los acuerdos se realizará en las sesiones de Consejo Técnico Escolar. Con las mismas herramientas de exploración.
• La segunda aplicación de las herramientas dará oportunidad de reafirmar las acciones que estén dando buenos resultados y modificar las que no.
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• Sis At (Sistema De Alerta Temprana)[1] (video/mp4)

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• SU DERECHO ES APRENDER
• NUESTRA OBLIGACIÓN ES QUE LO HAGAN
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