Unidad temática: Introducción a la Fitopatología

Unidad Curricular: Protección vegetal II

• Unidad temática: INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE LA FITOPATOLOGÍA
• Por: Prof. Neptalí Gonzalez
• Prof. Doris Pérez

Introducción

• Les prometo una unidad temática fascinante.
• Nos sumergiremos en el mundo microscópico de los patógenos de las plantas cultivadas, para conocerlos, clasificarlos y manejarlos de una manera sustentable.
• Es de suma importancia internalizar los contenidos teóricos de ésta unidad, ya que es la base fundamental para el resto de los temas.
• 
• Legenda: Microscopio: Equipo indispensable para el estudio de los patógenos de plantas

Introducción. Objetivos

• Comprender la importancia de la fitopatología.
• Comprender las interrelaciones patógenos-cultivo-ambiente.
• Identificar síntomas y signos de los principales fitopatógenos de los agroecosistemas.
• Conocer y definir conceptos teóricos

Introducción. Recomendaciones

• Consultar el libro de Agrios G. 1995. Fitopatología
• Consultar el libro de Arauz L. 1998. Fitopatología. Un enfoque agroecológico
• Visitar el blog: proteccionvegetaldorisperez.blosport.com
• Hacer dibujos a mano alzada de las diferentes estructuras somáticas y reproductoras de los patógenos de plantas.
• Describir síntomas para familiarizarse con la terminología científica.

Contenido temático

• En el primer recurso se presenta a través de un mapa mental el contenido que se abordará en el tema.
• El segundo recurso contiene la historia de la fitopatología.
• Enfermedades fitopatógenas
• Historia de la fitopatología

Desarrollo

• Recordemos
• ¿Qué se entiende por enfermedad?
• ¿Qué se entiende por enfermedad fitopatógenas?
• ¿Qué es un patógeno? ¿Agente causal? Ejemplos. Virus, bacterias, hongos, nemátodos, protozoarios, plantas parásitas, factores abióticos
• Clasificación de las enfermedades.

Desarrollo. Síntomas y signos

• Síntoma: Manifestación visible de la enfermedad producto de la interacción patógeno planta. Ej. marchitez, clorosis, etc
• Signos: Estructuras del patógeno discernibles a simple vista. ej, esporas, micelios, quistes, exudados bacterianos.
• Estrategias de aprendizaje:
• Diagnosticar en campo la sintomatología de enfermedades fitopatógenas
• Recolectar plantas con síntomas de enfermedad
• Reconocimiento y descripción de síntomas y signos de los principales agentes fitopatógenos.
• Realizar dibujos a mano alzada de las estructuras observadas en microscopio.

A manera de cierre

• ¿Alguna duda?
• ¿Me expliqué bien?
• ¿Algún aporte?
• ¿Comentarios?
• Motivación: A preparase, a estudiar mucho, sean muy buenos observadores porque las plantas cultivadas requieren de nuestro conocimiento científico para mantener su estado saludable.
• Muchas gracias por su atención