Presentación Modelo Comunicativo de Schramm

Modelo Comunicativo de Schramm

¿En qué consiste su modelo?

• A Schramm se le atribuyen una serie de modelos en los cuales se trabaja la comunicación interpersonal y la interacción con lo que el autor denomina “campo de experiencia” según lo cual cuanto mayor sea esta experiencia compartida, más sencilla será la comunicación.
• El más importante de estos modelos elaborados por Schramm es el conocido como “Tuba de Schramm”el cuál se centra en los procesos de comunicación colectiva.
• Este modelo aborda el proceso en el cual de esa multiplicidad de mensajes el receptor selecciona los que menor esfuerzo le ocasionan para percibir su significado y los que mejor representan el conjunto de normas del grupo social del que el receptor es parte.
• En el estudio del proceso de comunicación que hace Schramm está implícita la preocupación por el estudio de los efectos y parte del supuesto de que cuando se emite una comunicación se produce al unísono un intento por predecir sus efectos: el emisor hace una proyección de los posibles efectos de sus mensajes.
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Wilbur Lang Schramm

• Vino al mundo en Marietta, Ohio (Estados Unidos), el 5 de agosto de 1907. En su familia, de origen alemán, abundaban los músicos y él mismo estudió en el Conservatorio de Nueva Inglaterra.
• Según cuentan sus biógrafos, Wilbur era un poco tartamudo, lo que siempre le limitó a la hora de hablar en público. De hecho, rehusó a dar el típico discurso durante su ceremonia de graduación en el instituto; en su lugar, dio un pequeño concierto de flauta.
• Estudios:
• Schramm trabajó durante la década de los 20 como redactor y editor en una publicación de su localidad natal. Al mismo tiempo iba completando con éxito las diferentes etapas de su educación. Así, consiguió graduarse Summa Cum Laude en Historia y Ciencias Políticas en 1929.
• También realizó un Master sobre las civilizaciones americanas en la Universidad de Harvard. Durante su estancia en Boston para completar esos estudios, aprovechó para trabajar en el Boston Herald.
• Tras terminar su Master, Schramm se trasladó a Iowa. Allí, en 1932, se doctoró en Literatura Americana. Después realizó un curso post-doctorado sobre Psicología y Sociología que le llevó otros dos años.
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Su vida profesional y su final

• Al termino de sus estudios, Schramm permaneció en la Universidad de Iowa como profesor de inglés. Junto con Norman Foester fundó allí, en 1935, el que se convertiría en uno de los más prestigiosos talleres para escritores de todos los Estados Unidos.
• La Segunda Guerra Mundial frenó un poco su carrera, pero no la detuvo por completo. De hecho, colaboró con el gobierno en la propaganda bélica como miembro de la Oficina de Información de Guerra. Esta experiencia le sirvió para interesarse aún más en el concepto de la comunicación de masas como herramienta para influir en la opinión pública.
• No fue Stanford el último lugar en el que trabajó Schramm. Con 66 años se convirtió en el director del Centro Este-Oeste de Comunicaciones en la Universidad de Hawaii.
• En los últimos años de su vida se mantuvo en activo, permaneciendo en esas islas estadounidenses. Falleció en su casa a la edad de 80 años, el día 27 de diciembre de 1987

Funcionament del modelo de Schramm

• Wilbur Schramm toma el modelo de Shannon y Waver, pero da un paso más.
• Señala que los proceso de codificación y de decodificación, se remiten a un campo de experiencias que no son del todo coincidentes

El modelo de Scramm

• Este presenta una serie de ventajas en el análisis del proceso comunicativo
• Es un modelo en el que la comunicación es una interacción entre fuente y destino
• La codificación del mensaje se efectúa en relación no sólo a un elemento sino a una pluralidad de códigos que interaccionan en el proceso comunicador

APLICACIÓN PRACTICA DEL MODELO

• Para Schramm, la comunicación es un proceso determinado por compartir, es decir, por establecer relaciones entre personas que tengan en común tres componentes como minimo, tales componentes son:
• La fuente (puede ser una persona, una cadena de televisión, un medio impreso...)
• El mensaje (verbal o no verbal; diferentes formas de expresión)
• El destino (la persona que escucha o recibe el mensaje)

Descripción del Modelo

• Fuente: La fuente codifica el mensaje y lo transmite y el destino lo decodifica y recibe
• Mensaje: Un interprete que codifica y decodifica, el emisor puede ser receptor y viceversa. Existen dos mensajes, entrando en un proceso cíclico (dialogo)
• Destino: El medio de comunicación tiene una posición privilegiada como emisores pero también como receptores. El emisor tiene una cierta previsión del impacto que tendrá en la audiencia

Primer Submodelo

• Primer Submodelo
• Se baso en 3 elementos principales la fuente o emisor ( persona u organización
• informativa) , el mensaje ( cualquier señal que se pueda interpretarse por el receptor ) y el receptor o destino ( persona , grupo de personas , auditorio , publico receptor).
• La relación entre estos 3 elementos es lineal el emisor emite y codifica el mensaje y el receptor lo recibe y lo decodifica .
• La interpretación será mas o menos igual o diferente a la que realizo el emisor. Ejemplo: la mama (emisora) le dice a su hija (receptora) que se lave los dientes (mensaje).
• Este modelo es el mas simple y elemental por su clasificación E-R , pero fue una fuente de referencia para los próximos modelos que diseño.
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Segundo Submodelo

• Segundo Submodelo:
• Presenta las características propias de dos elementos que intervienen de forma elemental en el proceso comunicativo, se presenta al emisor como comunicador y al receptor como un perceptor.
• Este modelo se basa más en la comunicación interpersonal.
• El comunicador (fuente) emite un mensaje cifrado a través de la señal y un perceptor (destino) como descifrador.
• Ejemplo: un profesor (comunicador) explica a un alumno (perceptor) con algunas señales que acompañen el mensaje, el alumno recibirá la información
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Tercer Submodelo

• Tercer submodelo:
• Este modelo presenta como elemento importante la elaboración, la captación y la comprensión del significado del mensaje.
• Los elementos tienen un campo en común, además se muestra las experiencias personales y los conocimientos adquiridos; entre más comunes o cercanos existe un mayor campo común y abra una mejor comprensión del mensaje.
• Ejemplo: dos personas que hablan español tienen los mismos conocimientos adquiridos mediante experiencias, uno es el comunicador (emite el mensaje) y otro es el perceptor (el que recibe y entiende el mensaje).
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Integrantes

• - Muñoz Ruiz Luis Gabriel
• - Muñoz Hernández Frida Fernanda
• - Muñoz Duron Milka Denisse
• - Navarro Ortiz Bryan Alejandro