Die Festlegung der SL-Noten stellt für viele Kolleginnen und Kollegen ein Problem dar. Wie sehen Sie diese Problematik?

Stellen Sie sich folgende Situation vor: Schüler X kommt wiederholt zu spät in Ihren Unterricht und murmelt: Hab mal wieder verschlafen!
Wie würden Sie reagieren?

Nach den ersten Wochen Unterricht im Bildungsgang der Einjährigen Berufsfachschule stellen Sie bei einigen Schülerinnen und Schülern erhebliche Defizite bzgl. des Leserverstehens von Texten fest.
Was würden Sie unternehmen?

Sie stellen fest, dass eine Schülerin wg. eines Sprachfehlers von den Mitschülern gehänselt wird.
Wie gehen Sie mit einer derartigen Situation um?

Sie schreiben in Ihrer Schriftlichen Arbeit, dass Sie mit den Fachkollegen des Bildungsgangs eng kooperieren.
Wie sieht diese Kooperation aus?

An Ihrer Schule wird ja auch zu Beginn des neuen Schuljahres eine Methodenwoche durchgeführt.
Wie sieht das denn im Detail aus, und welcher Zweck steht hinter einer derartigen Maßnahme?

Sie haben in Ihrer Schriftlichen Arbeit Ihre Mitarbeit an der Didaktischen Jahresplanung für den Bildungsgang xy erwähnt.
Konkretisieren Sie bitte die Zielsetzungen und die entsprechende Realisierung in Ihrem Fachunterricht.

Laut Aussage Ihres/Ihrer Ausbildungsbeauftragten haben Sie an Ihrem BK viele Vollzeitklassen mit Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund.
Welche Probleme und Chancen ergeben sich dadurch für Ihren Unterricht?

Sie haben eine Klausur korrigiert und bewertet und geben diese zurück.
Wie gestalten Sie die Rückgabe?

Inwieweit nehmen Sie bei der Gestaltung von Lernprozessen auf verschiedene Lerntypen Rücksicht?

Sie halten Ihre erste Unterrichtsstunde in einer Ihnen unbekannten Klasse.
Wie würden Sie diese gestalten?

Sie sollen eine Vertretungsstunde für einen plötzlich erkrankten Kollegen erteilen.
Wie stellen Sie sich auf dieser Situation ein?

Ein Schüler fällt in Gruppenarbeitsphasen immer wieder durch Arbeitsunlust und Leistungsverweigerung auf. Wie würden Sie reagieren?

Zwei Schülerinnen Ihrer Lerngruppe (Vollzeit) verspäten sich zum wiederholten Mal zu Unterrichtsbeginn. Wie reagieren Sie darauf?

Eine Schülerin (17) wendet sich im Anschluss an die Unterrichtsstunde an Sie mit der Behauptung, sie werde von mehreren Mitschülerinnen im Netz massiv gemobbt. Wie reagieren Sie?

Ihre Lerngruppe ist in der Oberstufe der Zweijährigen Berufsfachschule mit der Parallelklasse aufgrund der geringen Klassenstärke zusammengelegt worden. Ihre Lerngruppe ist wesentlich leistungsstärker als die Parallelgruppe und ist auch inhaltlich im Sinne der didaktischen Jahresplanung weiter fortgeschritten. Wie gehen Sie mit dieser Situation um?

Die SL-Noten spielen eine erhebliche Rolle bei der Leistungsermittlung. Wie sieht die Gewichtung im Vergleich zur schriftlichen Leistungsermittlung aus und wie gelangen Sie zu einer nachvollziehbaren Note?

Sie haben in Ihren Ausführungen zum längerfristigen unterrichtlichen Zusammenhang häufig Gruppen- und Partnerarbeitsphasen aufgeführt. Wie sind diese Phasen in die individuelle Bewertung der Schülerleistung eingegangen?

Im BK sind heterogene Lerngruppen im Vollzeitbereich eher die Regel als die Ausnahme. Wie gehen Sie mit sehr unterschiedlichen Lernvoraussetzungen konkret um? Wie gehen Sie in diesem Kontext auf die Interessen und Bedürfnisse besonders leistungsstarker und lernwilliger Schülerinnen und Schülern ein?

Können Sie sich im Rahmen eines handlungsorientierten Unterrichts einen Lehrervortrag vorstellen und wenn ja, mit welcher Berechtigung?

Ein Schüler X erklärt nach der Einteilung in eine bestimmte Gruppe, dass
er mit Schüler Y nicht zusammenarbeiten wolle. Er möchte stattdessen einer anderen Gruppe zugeteilt werden. Wie reagieren Sie auf seine Entlassung?

Ihre Schüler haben nach der letzten Klassenarbeit viele davor erarbeitete Lernergebnisse nicht mehr präsent. Beschreiben Sie Ihre Konsequenzen!

Sie haben von einem Kollegen, der längere Zeit erkrankt ist, eine Klasse übernommen. Der Kollege bevorzugt eine strenge Führung, während Sie bisher einen partnerschaftlichen Lehrstil pflegen. Wie gehen Sie damit um?

Beschreiben Sie günstige Rahmenbedingungen für handlungsorientierten Unterricht.

Sie haben in einer Phase der Unterrichtseinheit heute Morgen sehr dezidiert die Moderatorenrolle übernommen. Erläutern Sie Ihre Aufgaben und unterscheiden Sie Moderation von Gesprächsleitung!

Skizzieren sie aus Ihrer Sicht das Anforderungsprofil für eine Lehrperson im Jahr 2021 in einer entsprechenden Stellenausschreibung!

Die von Ihnen unterrichtete Klasse signalisiert vermehrt Ablehnung von Gruppenarbeit und beharrt zunehmend ungeduldig auf vermehrten Frontalunterricht! Begründen Sie Ihr gegenwärtiges Lehrverhalten!

Ihre Schülerinnen und Schüler haben in der ersten UPP-Stunde verschiedene Formen kooperativen Lernens (Think-Pair-Share) angewandt. Welche typischen Chancen und Probleme ergeben sich im konkreten Unterrichtseinsatz?

Tafeleinsatz trotz PC und Beamer – beziehen Sie begründet Stellung unter Darlegung von Qualitätsmerkmalen!