REFORMAS EDUCATIVAS EN CHILE: UNA MIRADA DESDE EL ENFOQUE DE GÉNERO

REFORMAS EDUCATIVAS EN CHILE: UNA MIRADA DESDE EL ENFOQUE DE GÉNERO

1. Tres momentos políticos hicieron cambios importantes en la educación en Chile por actores como:

   • Entre los años 1965 bajo el gobierno de Eduardo Frei Montalva
   • 1973, con Salvador Allende Gossens
   • 1981, con la privatización y la municipalización de la educación durante el régimen militar de Augusto Pinochet Ugarte.

2. Consideraciones Finales

   • Aunque las reformas educativas propusieron “libertad”, “democratización” y “modernización”, las tres reformas educativas en Chile de 1965, 1973 y 1981 no lograron incluir, de manera sistemática y equitativa, la figura de la mujer en el espacio educativo. Permaneció como una “espina en el talón de Aquiles”, el deseo perentorio de valorización de lo femenino en el espacio educativo, laboral y familiar.

3. La educación formal destaca como uno de los ámbitos donde se han desarrollado mayores cambios, registrándose diversas propuestas de Reformas al Sistema Educacional

   • Reforma Educativa de 1965: Gobierno de Eduardo Frei Montalva
     • La educación era el eje de una estrategia general de cambio social que se expresaba como “Revolución en Libertad”
       • crecimiento y modernización de la economía, así como la integración sociopolítica de las mayorías excluidas.
     • tres tareas:
       • Ampliación e igualación de las oportunidades educativas
       • Cambios educacionales en función del desarrollo económico, social y político
       • Implementación de un nuevo modelo pedagógico
     • Mejorar el nivel educacional de los sectores menos favorecidos, se incrementó el nivel básico de enseñanza, de 6 a 8 años, cambiando la denominación de primario por básico; se acortó la secundaria a 4 años, y se definió que sus dos ramas (humanística y profesional) permitan el acceso a la Universidad
     • En el 1 ciclo de la educación básica, los programas se organizaron en unidades programáticas. Con ellas se intentaba relacionar un tema central con las necesidades e intereses de los niños y con las características del medio en el que se desenvuelven.
     • En el 2 ciclo de la enseñanza básica se buscaba establecer conocimientos afines entre sí, que constituyeran áreas programáticas y asignaturas, diversificando las experiencias de niños y niñas sin atomizarlas y facilitando un desarrollo analítico, reflexivo y crítico.
   • La Escuela Nacional Unificada: Propuesta de Reforma Educativa en el Gobierno de Salvador Allende Gossens
     • Puso en marcha una estrategia educacional de doble dimensión. Desarrolló una política de “democratización”
     • En 1973, se establecen las bases de la reforma conocida como Escuela Nacional Unificada –ENU
     • Se introducen nuevos criterios pedagógicos, que proponen una educación común obligatoria de 12 años para todos los niños y niñas y se establece la enseñanza parvularia obligatoria.
   • Reforma Educacional de 1981: Privatización y Municipalización de la Educación durante el Régimen Militar (1973–1989)
     • Gobierno Militar, presidido por Augusto Pinochet Ugarte desde 1973 a 1989, se realiza una reforma educacional denominada de “modernización del sistema”. Iniciada entre los años 1979–1980, esta reforma puso el acento en la reestructuración administrativa del sistema.
     • El que hacer pedagógico debía inspirarse en los principios del humanismo cristiano nacionalista
     • Se relegitimaron aspectos de la educación tradicional como la disciplina, la autoridad docente y del texto, altas exigencias de rendimiento, exámenes
     • Los cambios en el currículo se orientan hacia la eficiencia administrativa y económica de la educación.
     • Se eliminan temas referidos a América Latina, como la integración social, la sociedad pluralista, el subdesarrollo y la dependencia externa, se celebra a España como referencia relevante, con una historia patria resultante de héroes y personalidades y una visión de la economía desconectada de la historia

4. Una Mirada desde el Enfoque de Género

   • Es a partir de la reforma educacional de 1965 (Gobierno de Frei Montalva) que se presenta una gran expansión de la educación mixta y de la incorporación de las mujeres a todos los niveles de enseñanza.
   • La concepción de hombre y mujer en los planes y programas de 1965, se encuentra materializada en las observaciones específicas en la educación técnico manual y la educación básica.
   • La concepción es que a medida que niños y niñas van creciendo, necesitarán diferenciar la actividad física que desarrollan en estas clases, puesto que su desarrollo motor es diferenciado según su sexo.
     • El año 1968, el gobierno firma un convenio con la UNESCOque incentive el acceso de las mujeres a las carreras técnicas, que brinde igualdad de oportunidades a ambos sexos, y que permita a las mujeres participar en el desarrollo social y económico del país.
     • Respecto a la relación género y educación, la ENU establece la educación parvularia para ambos sexos como primer nivel educacional obligatorio, con el objeto de facilitar los procesos educativos familiares y una mayor participación de las mujeres en las tareas de producción.

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