TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN

VALORACIÓN DEL APRENDIZAJE

• TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
• FRANKLIN ALBERTO PIMIENTA SIERRA
• DOCENTE
• DIANA ARREDONDO
• CATÓLICA DEL NORTE FUNDACIÓN UNIVERSITARIA
• 2015

¿QUÉ ENTIENDEN POR TÉCNICAS DE EVALUACIÓN?

• La palabra
• técnica proviene de téchne, un vocablo
• de raíz griega que se ha traducido al español como “arte” o “ciencia”. Esta
• noción sirve para describir a un tipo de acciones regidas por normas o un
• cierto protocolo que tiene el propósito de arribar a un resultado específico,
• tanto a nivel científico como tecnológico, artístico o de cualquier otro campo.
• En otras palabras, una técnica es un conjunto de procedimientos reglamentados y
• pautas que se utiliza como medio para llegar a un cierto fin. (http://definicion.de/tecnica/#ixzz3bZKHI7gf)
• Ahora ¿que se
• entiende por Técnicas de Evaluación?
• Es el
• procedimiento y las actividades realizadas por los participantes y el maestro
• con el propósito de hacer efectiva la evaluación de los aprendizajes.
• Pueden ser de
• tres tipos:
• üTécnicas no
• formales.
• üTécnicas
• semiformales.
• üTécnicas
• formales.

¿QUÉ ENTIENDEN POR INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN?

• Con origen en el
• vocablo latino instrumentum, instrumento es una palabra que describe el
• elemento que, al ser combinado con otras piezas, sirve en el ámbito de los
• oficios o las artes para determinados propósitos. El término puede aprovecharse
• como sinónimo de herramienta, máquina o utensilio. (http://definicion.de/instrumento/#ixzz3bZLMAaWn)
• Y ¿Qué
• entendemos por Instrumentos de Evaluación?
• Son los
• soportes físicos que se emplean para recoger información sobre los aprendizajes
• esperados de los estudiantes. Todo recurso que nos brinda información sobre el
• aprendizaje de los alumnos.

DIFERENCIAS ENTRE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

• Técnicas
• Responde a la
• pregunta ¿Cómo se va a evaluar?
• Pueden se de
• tres tipos: No formales – Semiformales – Formales.
• Son las
• actividades especificas que llevan a cabo los alumnos cuando aprenden.
• Instrumentos
• Responden a la
• pregunta ¿Con qué se va a evaluar?
• Son los
• recursos o las herramientas que permiten, tanto a docentes como a alumnos,
• tener información especifica acerca del procesos de enseñanza y de aprendizaje.
• Hay gran
• diversidad, pero ninguno es mejor que otro, debido a que su pertinencia está en
• función de la finalidad que se persigue.

¿QUÉ SE DEBE TENER EN CUENTA A LA HORA DE SELECCIONAR UNA TÉCNICA PARA LA EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES?

• La adaptación
• que esta tenga a las características de los alumnos.
• Que brinde una
• correcta y verdadera información al alumno de su proceso de aprendizaje.
• Que sea
• pertinente.
• Que tenga
• validez.
• Que sea muy
• confiable.

¿SERÁ QUE DEPENDIENDO DE SI LA EVALUACIÓN ES CUALITATIVA O CUANTITATIVA, LA SELECCIÓN DE LAS TÉCNICAS Y EL DISEÑO DE LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DEBE VARIAR?

• Si.
• Como todos
• sabemos que la finalidad primordial de la evaluación esta dirigida al
• mejoramiento del aprendizaje del estudiantes y al énfasis de los procesos. Es
• por ello que el docente debe seleccionar las técnicas y los instrumentos de
• evaluación que contribuyan a garantizar la construcción permanente del
• aprendizaje.
• Como sabemos
• que no existe un instrumento mejor que otro, es pertinente que el docente
• seleccione el instrumento mejor adecuado a la finalidad que se persigue, es
• decir, a quien evalúa y que se quiere saber, es por esto que dependiendo de si
• la evaluación a cualitativa o cuantitativa, deben variar las técnicas y el
• diseño de los instrumentos, e incluso, deben variar dependiendo a quien se
• piensa evaluar.
• La
• planificación es el momento donde se diseñan e incluyen las estrategias y los
• instrumentos de evaluación, ya que en esa fase se define qué se enseña y
• cómo; es decir, qué aprenderán los alumnos y cómo se medirá ese
• conocimiento en función del cumplimiento o no de los aprendizajes esperados. Si
• la estrategia no está brindando los resultados
• previstos, puede
• enriquecerse o reformularse.

¿CÓMO UTILIZAR LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN?

• El uso de los
• instrumentos de evaluación dependerá de la información
• que se desea
• obtener y de los aprendizajes a evaluar, porque no existe un instrumento
• que al mismo tiempo pueda evaluar conocimientos,
• habilidades, actitudes o
• valores.
• Considerando que la
• evaluación es importante para aprender,
• conviene usar
• diferentes instrumentos durante el proceso de enseñanza y de
• aprendizaje, porque de esta manera se contará con información
• suficiente para el
• registro de los resultados

ENTREVISTA

• Esta técnica
• es una de las más usadas al momento de indagar sobre la vida de una persona,
• sus conocimientos, experiencias, situaciones o necesidades actuales frente a
• uno o varios temas específicos. Se lleva a cabo por medio de la realización de
• preguntas y consiste en establecer un dialogo o conversación, entre el
• entrevistado (es quien hace la entrevista) y el entrevistador (a quien se le
• hace o aplica la entrevista), para conocer por sus propias palabras cual es su
• situación actual. Los entrevistados deben ser personas relacionadas con la
• comunidad a la cual se realizara el diagnostico.
• Esta técnica
• puede ser llevada a cabo de forma personal, por correo, por vía telefónica o
• por un medio de comunicación virtual.

PARTES DE UNA ENTREVISTA

• Presentación: En
• esta primera parte el entrevistador debe responder a la siguiente pregunta:
• para qué se va a hacer la entrevista?. Según la respuesta debe delimitar el
• tema en que se centrará la entrevista y debe establecer preguntas claves. Debe
• ser breve e informar de manera clara sobre el tema de la entrevista.
• El cuerpo de la entrevista: Lo
• componen las preguntas creadas por el entrevistador. Este no debe dar opiniones
• personales y debe escuchar con atención. También lo componen las respuestas
• dadas por el entrevistado, quien debe saber el tiempo que va a durar la
• entrevista y para qué se realizará la entrevista.
• El cierre: El
• entrevistador resume el contenido de la entrevista e indica al entrevistado los
• pasos a seguir después de esta agradeciendo su colaboración.
• OBJETIVO DE LA
• ENTREVISTA: Identificar el impacto de las TIC en los individuos de la comunidad del Telecentro Miramar.

DATOS PERSONALES DEL ENTREVISTADOR

• 01
• Nombre completo
• 02
• Sexo
• 03
• Edad
• 04
• Dirección
• 05
• Teléfono
• 06
• Correo Electrónico

DATOS PERSONALES DEL ENTREVISTADO

• 07
• Nombre completo
• 08
• Sexo
• 09
• Edad
• 10
• Dirección
• 11
• Teléfono
• 12
• Correo Electrónico
• 13
• Grado
• 14
• Edad

PREGUNTAS SOBRE CONOCIMIENTO TIC

• 15
• ¿Cómo inició su trabajo con las TIC?
• 16
• ¿Cómo
• usa de manera cotidiana las TIC en las diferentes áreas de su vida?
• 17
• ¿Qué
• herramientas TIC usa de manera cotidiana para mantenerse actualizado(a)?
• 18
• ¿Actualmente
• toma algún curso sobre TIC? ¿Donde?

PREGUNTAS DE AUTOPERCEPCIÓN EN TIC

• 19
• ¿Cómo se siente respecto a su nivel de dominio y conocimiento en TIC?
• 20
• ¿Siente
• que sus conocimientos TIC deben ser fortalecidos?
• 21
• ¿Ha
• aprendido más con las TIC? ¿Por qué?
• 22
• ¿Sus
• compañeros o familiares recurren a usted para solicitar asesoría o ayuda en
• el manejo de las TIC? ¿Que tipo de apoyo les brinda?

REFERENCIAS

• Ministerio de Educación
• de Guatemala. Herramientas de Evaluación en el Aula. Ministerio de Educación.
• Guatemala. 2011.
• Secretaría de
• Educación Pública. Las
• estrategias y los instrumentos de
• evaluación desde el enfoque formativo. México, D.F. 2013.
• http://definicion.de/
• http://es.slideshare.net/rosaangelica30/libro-de-tecnicas-e-instrumentos-de-evaluacin?related=1
• http://es.slideshare.net/saspera/tcnicas-e-instrumentos-de-evaluacin-presentation