TAREA #3 LECTURA EVALUACION EN CONTEXTOS VIRTUALES

ORIENTACIONES PARA LA ELABORACIÓN DEL DOSSIER SOBRE e-EVALUACIÓN

• SINTESIS
• La
• tarea es elaborar un dossier para profundizar en el entendimiento y uso de la evaluación en contextos
• virtuales o mixtos , se elabora un glosario común de términos
• relacionados con la e-evaluación ,
• realizar un ensayo reflexivo.
• Definir cinco términos sobre la
• e-Evaluación Orientada al Aprendizaje y aportación al foro 2 y construir instrumentos de
• evaluación.
• Realizar una autoevaluación
• sobre el aprovechamiento del Taller para la construcción y gestión de
• instrumentos en EvalComix.
• PREGUNTAS GENERADORAS
• 1.
• ¿ Por qué
• es importante fomentar actividades que
• involucren la utilización de recursos tecnológicos y en que beneficia esto el
• proceso de evaluación ?
• Porque
• de esta manera se motiva al estudiante a la utilización de las TICS , a
• utilizar las plataformas virtuales y herramientas tecnológicas en el proceso
• aprendizaje
• 2.
• ¿ Qué beneficios aporta la utilización de
• herramientas para la participación de
• las comunidades aprendientes? Por ejemplo la utilización de un foro.
• Se promueve mucho la participación , el trabajo
• en equipo, la parte social del estudiante

Las competencias a desarrollar

• SINTESIS
• Juicio
• analítico y crítico
• Cuestionamiento:
• Plantea alternativas y posibilidades argumentadas, ante diversas situaciones
• Resolución
• de problemas :
• Planificación
• y ejecución: Define o elige una estrategia para enfrentarse al problema
• asociado a la evaluación y la lleva a cabo.
• Revisión y
• transferencia: Considera la respuesta dada ante un problema asociado a una
• evaluación, preguntándose si la respuesta fue adecuada, si había otra más
• sencilla y si podía extenderla a problemas similares que en otras evaluaciones.
• Para la
• elaboración de la tarea se utilizarán los siguientes recursos y canales de
• comunicación.
• Canales de
• comunicación: Correo del Campus Virtual, 3 foros
• PREGUNTAS GENERADORAS
• 1.
• ¿ Por qué es importante desarrollar la competencia
• del cuestionamiento en los estudiantes ?
• Para que aprendan a ser críticos y sobre todo a tener
• fundamentos y bases a la hora de cuestionar algo.
• 2.
• ¿ Qué beneficios se logran fomentando la resolución
• de problemas en los estudiantes ?
• Se desarrolla la capacidad de análisis en los estudiantes y
• criterio propio que a futuro lo pondrán en práctica en su vida laboral.
• 4.
• Mencione al menos tres beneficios que el estudiante
• puede obtener al realizar una tarea en un espacio virtual.
• ·
• Utiliza las herramientas tecnológicas
• ·
• Facilidad en el espacio porque trabaja desde su
• casa.
• ·
• Participación y convivencia con el resto de la
• comunidad aprendiente.

Ensayo reflexivo sobre la propia práctica en e-evaluación:

• SINTESIS
• Cada asistente al curso elaborará
• un ensayo de 1000 palabras, trata de ser
• una reflexión previa de la experiencia con la e-evaluación durante el curso
• formativo.
• Exponiendo argumentos a favor
• de nuestro posicionamiento y argumentos en contra de posturas contrarias a la
• nuestra.
• Características del ensayo:
• ·
• Estilo sencillo,
• natural, amistoso.
• ·
• Subjetividad (la
• charla es personal).
• ·
• Se mezclan
• elementos (citas, proverbios, anécdotas, recuerdos personales).
• ·
• Brevedad.
• ·
• Va dirigido a un
• público amplio.
• ·
• No tiene por qué
• tener respuesta definitiva
• No se espera una respuesta “verdadera”
• Finalmente, este ensayo, además
• de incluirse en el dossier, se compartirá con el resto de compañeros en el foro
• 1: “Foro para la reflexión de la propia experiencia en e-evaluación”.
• PREGUNTAS GENERADORAS
• 1. ¿
• Por qué utilizar un ensayo para evaluar una actividad en una plataforma virtual
• de un curso formativo?
• Para desarrollar en el estudiante la capacitad de análisis y
• criterio , también para que investigue.
• 2. ¿
• Considera importante conocer las vivencias del estudiante en el proceso de
• aprendizaje virtual ? ¿Por qué?
• Si es importante conocer las experiencias de los estudiantes porque
• se conoce y detectan posibles debilidades el proceso de evaluación y se pueden
• corregir, también se detectan las fortalezas.
• 3. ¿
• Considera importante que se compartan criterios propios de los estudiantes con el resto de la comunidad aprendiente ?
• Si es importante porque los estudiantes deben aprender a respetar
• los criterios de los demás y en este caso en muy interesante porque ellos
• participan por medio de un foro.

Glosario de términos sobre la e-Evaluación Orientada al Aprendizaje:

• SINTESIS
• Cada asistente seleccionará los
• términos que desee definir. Un ejemplo de algunos términos pueden ser:
• e-evaluación, e-Evaluación Orientada al Aprendizaje, herramientas dialógicas
• sincrónicas-asincrónicas, etc.
• Se compartirá con el resto de
• compañeros en el foro 2: “Foro para incluir términos en el Glosario sobre la
• e-Evaluación Orientada al Aprendizaje”.
• Este foro
• estará configurado de forma que hasta que no se haga la aportación personal no
• podrán verse las aportaciones realizadas por los compañeros.
• Una vez estén subidos los
• términos definidos, el formador hará consensuará las definiciones elaboradas,
• las redactará en un Glosario en el Campus Virtual y las hará visibles para
• todos los asistentes (retroalimentación grupal).
• PREGUNTAS GENERADORAS
• 1.
• ¿ Por qué es importarte la elaboración de un
• glosario en un curso ?
• Es importante porque el
• estudiante debe investigar sobre terminología que no conoce y hace una
• aportación al grupo.
• 2.
• ¿ Qué beneficios aporta la utilización de un foro
• en una comunidad aprendiente?
• Aportación de diferentes puntos
• de vista.
• Participación grupal.
• Se fomenta la utilización de las
• TICS.
• Se construye un solo
• conocimiento.
• 3. Considera
• usted que la utilización de una plataforma virtual contribuye al logro de los
• objetivos de un curso?
• Considero
• que si contribuye porque por ejemplo en este curso virtual el docente espera
• que todos los estudiantes participen y en base a sus comentarios y aportaciones
• se logra construir un conocimiento con esto se logra llegar a los objetivos

Instrumentos de evaluación

• SINTESIS
• Los profesores asistentes al curso formativo realizarán un taller para conocer la herramienta EvalComix para el diseño de instrumentos de evaluación y su gestión en Moodle
• Con este conocimiento, y posteriormente, deberán elaborar en EvalComix los instrumentos de evaluación que habían sido creados por cada uno de ellos en la unidad formativa anterior (UF 4) e incluirlos en el dossier.
• PREGUNTAS GENERADORAS
• 1. ¿ Los instrumentos de evaluación pueden variar de acuerdo a los contenidos?
• Sí claro porque los contenidos son diferentes y deben ser evaluados de diferentes maneras con escalas que se adecuen al contenido y a las necesidades de los estudiantes.

Autoevaluación sobre el aprovechamiento del Taller para la construcción y gestión de instrumentos en EvalComix.

• SINTESIS
• Cada asistente realizará e incluirá en el dossier una autoevaluación sobre el aprovechamiento del mismo
• Presentación formal.Extensión
• El dossier en su totalidad tendrá una extensión máxima de 12 páginas.
• Formato
• El dossier se presentará en PDF o Word. La letra será del tipo Times Roman (12 pt) interlineado sencillo, márgenes 2.5 y alineación justificada.
• La bibliografía se presentará en torno a una normativa estandarizada (APA, ISO, Chicago, etc.).
• PREGUNTAS GENERADORAS
• 1. ¿ Considera usted que la evaluación es únicamente aplicada al estudiante ?
• Yo considero que no porque en el proceso de evaluación se detentan debilidades y fortalezas tanto en el docente como en el estudiante, el docente también se evalúa.
• 2. ¿ Es conveniente que el estudiante se autoevalúe ?
• Si porque la auto-evaluación es un proceso de reflexión del estudiante.