Carlos Rodríguez Lozano
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Test de conocimientos sobre el currículo de música para Ed. Infantil para la asignatura Percepción y Expresión musicales 2016/2017

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Carlos Rodríguez Lozano
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Tema 3. Currículo de música para Educación Infantil 2016-2017

Questão 1 de 10

1

El Real Decreto por el que se establece las enseñanzas mínimas del segundo ciclo de Educación Infantil actualmente es:

Selecione uma das seguintes:

  • Decreto 198/2014

  • Real Decreto 1630/2006

  • Real Decreto 1920/2014

  • Real Decreto 126/2014

Explicação

Questão 2 de 10

1

El Decreto por el que se establece el currículo del Segundo Ciclo de la Educación Infantil en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia es el

Selecione uma das seguintes:

  • Decreto 254/2008, de 10 de agosto.

  • Decreto 254/2008, de 1 de agosto.

  • Decreto 364/2008. de 7 de agosto

  • Decreto 369/2008. de 7 de agosto

Explicação

Questão 3 de 10

1

Marca aquellos criterios de evaluación que hacen referencia al lenguaje artístico (según el D254/2008):

Selecione uma ou mais das seguintes:

  • 14. Desarrollar la sensibilidad estética y de actitudes positivas hacia las producciones artísticas propias y de los demás en distintos medios.

  • 7. Mostrar interés por los textos escritos presentes en el aula y en el entorno próximo, iniciándose en su uso, en la comprensión de sus finalidades y en el conocimiento de algunas características del código escrito.

  • 15. Mostrar curiosidad e interés por las manifestaciones artísticas y culturales de su entorno.

  • 5. Conocer y usar palabras y expresiones sencillas de uso cotidiano y del aula en lengua extranjera

  • 2. Utilizar de forma apropiada y creativa la expresión oral para regular la propia conducta, relatar vivencias, razonar, resolver situaciones conflictivas, comunicar sus estados anímicos y compartirlos con los demás.

Explicação

Questão 4 de 10

1

Según el artículo 6 del RD. 1630/2006 las áreas del segundo ciclo de Educación infantil...

Selecione uma das seguintes:

  • "Deben entenderse como ámbitos de actuación, como espacios de aprendizajes de todo orden: actitudinal, procedimental y conceptual, que contribuirán al desarrollo de únicamente niñas y propiciarán su aproximación a la interpretación del mundo, otorgándole significado y facilitando su participación activa en él"

  • "Deben entenderse como ámbitos de actuación, como espacios de aprendizajes de todo orden: actitudinal, procedimental y conceptual, que contribuirán al desarrollo de niñas y niños y propiciarán su alejamiento a la interpretación del mundo, otorgándole significado y facilitando su participación activa en él"

  • "Deben entenderse como ámbitos de actuación, como espacios de aprendizajes de todo orden: actitudinal, procedimental y conceptual, que contribuirán al desarrollo de niñas y niños y propiciarán su aproximación a la interpretación del mundo, otorgándole significado y facilitando su participación activa en él"

  • "Deben entenderse como ámbitos de actuación, como espacios de aprendizajes de todo orden: actitudinal, procedimental y conceptual, que contribuirán al desarrollo de niñas y niños y propiciarán su aproximación a la interpretación del mundo, otorgándole poco significado y facilitando su participación activa en él"

Explicação

Questão 5 de 10

1

El D. 254/2008 será de aplicación en:

Selecione uma das seguintes:

  • Centros privados

  • Centros concertados

  • Centros públicos

  • Centros públicos y privados

Explicação

Questão 6 de 10

1

Los contenidos educativos de la Educación Infantil se organizarán de acuerdo con las siguientes 3
áreas:

Selecione uma das seguintes:

  • a) Conocimiento de sí mismo y la autonomía personal
    b) Conocimiento del entorno
    c) Lenguajes: Comunicación y representación

  • a) El conocimiento de sí mismo y la autonomía personal
    b) Conocimiento del entorno
    c) Lenguajes: Comunicación y extrapolación

  • a) El conocimiento de sí mismo y la autonomía personal
    b) Conocimiento del espacio externo
    c) Lenguajes: Comunicación y extrapolación

Explicação

Questão 7 de 10

1

Tanto en el RD. 1630/2006. como en el D. 254/2008, el lenguaje artístico hace referencia tanto al:

Selecione uma das seguintes:

  • Lenguaje verbal y lenguaje audiovisual

  • Lenguaje plástico y lenguaje musical

  • Lenguaje corporal y lenguaje musical

  • Lenguaje audiovisual y lenguaje tecnológico

Explicação

Questão 8 de 10

1

Dentro del D.254/2008, y del área correspondiente al lenguaje artístico, ¿qué Bloque hace referencia a la expresión musical ?

Selecione uma das seguintes:

  • Bloque 2

  • Bloque 1

  • Bloque 4

  • Bloque 3

Explicação

Questão 9 de 10

1

El lenguaje musical:

Selecione uma das seguintes:

  • Posibilita el desarrollo de capacidades vinculadas con la percepción, el canto, la utilización de objetos sonoros e instrumentos, el movimiento corporal y la creación que surgen de la escucha atenta, la exploración, la manipulación y el juego con los sonidos y la música. Se pretende estimular la adquisición de nuevas habilidades y destrezas que permitan la producción, uso y comprensión de sonidos de distintas características con un sentido expresivo y comunicativo, y favorezcan un despertar de la sensibilidad estética frente a manifestaciones musicales de distintas características.

  • Tiene que ver con la utilización del cuerpo, sus gestos, actitudes y movimientos con una intención comunicativa y representativa.

  • El lenguaje plástico tiene un sentido educativo que incluye la manipulación de materiales, texturas, objetos e instrumentos, y el acercamiento a las producciones plásticas con espontaneidad expresiva, para estimular la adquisición de nuevas habilidades y destrezas y despertar la sensibilidad estética y la creatividad.

Explicação

Questão 10 de 10

1

Dentro de los contenidos que hacen referencia a la expresión musical (dentro del D.254/2008) se hace alusión a las canciones y danzas:

Selecione uma das seguintes:

  • de nuestra tradición popular y otras culturas

  • únicamente de nuestra tradición popular

  • únicamente de otras culturas

  • de nuestro cancionero colegial

Explicação

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