Tema 3. Currículo de música para Educación Infantil 2016-2017

Decreto 198/2014

Real Decreto 1630/2006

Real Decreto 1920/2014

Real Decreto 126/2014

Decreto 254/2008, de 10 de agosto.

Decreto 254/2008, de 1 de agosto.

Decreto 364/2008. de 7 de agosto

Decreto 369/2008. de 7 de agosto

14. Desarrollar la sensibilidad estética y de actitudes positivas hacia las producciones artísticas propias y de los demás en distintos medios.

7. Mostrar interés por los textos escritos presentes en el aula y en el entorno próximo, iniciándose en su uso, en la comprensión de sus finalidades y en el conocimiento de algunas características del código escrito.

15. Mostrar curiosidad e interés por las manifestaciones artísticas y culturales de su entorno.

5. Conocer y usar palabras y expresiones sencillas de uso cotidiano y del aula en lengua extranjera

2. Utilizar de forma apropiada y creativa la expresión oral para regular la propia conducta, relatar vivencias, razonar, resolver situaciones conflictivas, comunicar sus estados anímicos y compartirlos con los demás.

"Deben entenderse como ámbitos de actuación, como espacios de aprendizajes de todo orden: actitudinal, procedimental y conceptual, que contribuirán al desarrollo de únicamente niñas y propiciarán su aproximación a la interpretación del mundo, otorgándole significado y facilitando su participación activa en él"

"Deben entenderse como ámbitos de actuación, como espacios de aprendizajes de todo orden: actitudinal, procedimental y conceptual, que contribuirán al desarrollo de niñas y niños y propiciarán su alejamiento a la interpretación del mundo, otorgándole significado y facilitando su participación activa en él"

"Deben entenderse como ámbitos de actuación, como espacios de aprendizajes de todo orden: actitudinal, procedimental y conceptual, que contribuirán al desarrollo de niñas y niños y propiciarán su aproximación a la interpretación del mundo, otorgándole significado y facilitando su participación activa en él"

"Deben entenderse como ámbitos de actuación, como espacios de aprendizajes de todo orden: actitudinal, procedimental y conceptual, que contribuirán al desarrollo de niñas y niños y propiciarán su aproximación a la interpretación del mundo, otorgándole poco significado y facilitando su participación activa en él"

Centros privados

Centros concertados

Centros públicos

Centros públicos y privados

a) Conocimiento de sí mismo y la autonomía personal b) Conocimiento del entorno c) Lenguajes: Comunicación y representación

a) El conocimiento de sí mismo y la autonomía personal b) Conocimiento del entorno c) Lenguajes: Comunicación y extrapolación

a) El conocimiento de sí mismo y la autonomía personal b) Conocimiento del espacio externo c) Lenguajes: Comunicación y extrapolación

Lenguaje verbal y lenguaje audiovisual

Lenguaje plástico y lenguaje musical

Lenguaje corporal y lenguaje musical

Lenguaje audiovisual y lenguaje tecnológico

Bloque 2

Bloque 1

Bloque 4

Bloque 3

Posibilita el desarrollo de capacidades vinculadas con la percepción, el canto, la utilización de objetos sonoros e instrumentos, el movimiento corporal y la creación que surgen de la escucha atenta, la exploración, la manipulación y el juego con los sonidos y la música. Se pretende estimular la adquisición de nuevas habilidades y destrezas que permitan la producción, uso y comprensión de sonidos de distintas características con un sentido expresivo y comunicativo, y favorezcan un despertar de la sensibilidad estética frente a manifestaciones musicales de distintas características.

Tiene que ver con la utilización del cuerpo, sus gestos, actitudes y movimientos con una intención comunicativa y representativa.

El lenguaje plástico tiene un sentido educativo que incluye la manipulación de materiales, texturas, objetos e instrumentos, y el acercamiento a las producciones plásticas con espontaneidad expresiva, para estimular la adquisición de nuevas habilidades y destrezas y despertar la sensibilidad estética y la creatividad.

de nuestra tradición popular y otras culturas

únicamente de nuestra tradición popular

únicamente de otras culturas

de nuestro cancionero colegial