Funcionalismo - sujeito

Categoria Sujeito

• Primeiro, é preciso aprender, entre outras coisas, a identificar o sujeito de uma oração; depois é preciso aprender a definição de sujeito. Mas [...] a identificação dos sujeitos não se faz com base na definição aprendida; faz-se com base em alguma outra definição, nunca exteriorizada. [...] identificamos o sujeito da maneira que sentimos ser a mais adequada. (PERINI, 2006, p.17)

Forma e substância: Saussure

• A língua se situa no entre-lugar em que o conceito se une à imagem
• acústica. Significante:“não é de modo algum fônico; é incorpóreo, constituído, não por sua substância material, mas unicamente pelas diferenças que separam sua imagem acústica de todas as outras”.
• Valor distintivo:
• “eu perdi a minha caneta”
• “eu perdi minha filha”
• “eu perdi minha esposa”.
• Valor: oposição
• bato/pato/cato/rato
• 
• Legenda: Signo: conceito + imagem acústica

Língua: Chomsky

• Inatismo e criatividade do falante são responsáveis pela geração transformação das infinitas frases da língua.
• gramática (conjunto de regras de funcionamento da língua)
• gerativa (gerar todas as frases possíveis)
• transformacional (descrever regras de transformação entre as duas estruturas).
• “João comprou o caderno”
• “O caderno foi comprado por João”.
• Estrutura profunda: sentido é o mesmo (1 frase)
• Estrutura superficial: mudança de ênfase (ativa/passiva) (2 frases)
• “Idéias incolores verdes dormem furiosamente”, em português"
• Tese: qualquer falante reconhece frases mesmo que sem sentido (inatismo da linguagem.

Tipos de gramática (Sírio Possenti)

Quadro 2: manuais didáticos (prescritivas)

• TERRA &
• CAVALLETE (2005, p. 47-49): Não há definição
• sobre o sujeito. Apenas os autores o classificam em simples, composto,
• indeterminado, inexistente.
• FARACO & MOURA
• (2003, p.288): Não há definição
• sobre o sujeito. Apenas os autores o classificam em simples, composto,
• indeterminado, inexistente.
• TAKAZAKI (2002, p.
• 231): “é o termo sobre o
• qual se diz algo”.
• ABAURRE (2003, p.
• 233): “o termo reconhecido
• como sujeito de uma oração é aquele com o qual concorda o verbo da oração, em
• número e pessoa”

Quadro 1: gramáticas (descritivas)

• CUNHA
• & CINTRA (1985, p.137.): “o
• sujeito é o termo sobre o qual se faz uma declaração”.
• ROCHA
• LIMA (1989, p. 205): “o
• sujeito é expresso por substantivo, ou equivalente de substantivo. Às vezes,
• um substantivo sozinho exprime o sujeito da oração”.
• BECHARA
• (2002, p.409): “chama-se
• sujeito à unidade ou sintagma nominal que estabelece uma relação predicativa
• com o núcleo verbal para constituir uma oração. É, na realidade, uma
• explicitação léxica do sujeito gramatical que o núcleo verbal da oração
• normalmente inclui como morfema número-pessoal”.

Quadro 3: sistêmico-funcional

• Ator: é o participante
• inerente a qualquer oração, seja transitiva ou intransitiva. Este é
• responsável pela execução da ação do processo verbal e codifica,
• sintaticamente, o participante sujeito.
• Meta: aquele para quem o
• processo é direcionado. Este é diretamente afetado pelo ator do processo
• material e codifica, em geral, o objeto
• Beneficiário: é aquele
• participante que se beneficia da ação verbal. Este participante codifica, em
• termos sintáticos, também o sujeito, mas não como o agente, como acontece com
• o participante ator.

SUJEITO: GRAMÁTICA DESCRITIVA

• FUNÇÃO SINTÁTICA
• O SUJEITO É O SER QUE PRATICA A AÇÃO OU SE AFIRMA ALGO OU QUE CONCORDA COM O VERBO" (PRESCRITIVAS)
• O GATO ME MORDEU.
• O GATO MORDEU O RATO.
• OS GATOS MORDERAM O RATO.
• FUNÇÃO SEMÂNTICA
• AGENTE/PACIENTE: papel temático
• JOÃO APANHOU DOS VIZINHOS
• O MENINO ARRANHOU TODO.
• MARIA ENGORDOU.
• CERVEJA ENGORDA.

Exercícios

• I. Empresas
• criam grupo antimulta.
• SUJEITO:ator
• II. O SUS
• cada vez mais ameaçado.
• III. CORTE
• NO ORÇAMENTO AMEAÇA VOTO ELETRÔNICO EM 2016.
• SUJEITO: II - meta III - ator (ameaçar)
• IV. Falta
• de material adia cirurgias ortopédicas em hospital do ABC
• V. Após
• duas mortes durante cirurgia de lipoaspiração, médico é investigado em Natal
• SUJEITO: IV - ator V - meta (médico)
• VI. A
• Vanda eu acho que tá dando aula.
• SUJEITO: EU VANDA(topicalização)

Funcionalismo- papeis temáticos

• Agente e paciente
• O gato fugiu.
• O gato morreu.
• O gato cegou.
• A campainha tocou.
• Os meninos tocaram a campainha.
• Sujeito ou tópico
• O tanque encheu rápido.
• O tanque nós enchemos rápido.
• Nós enchemos rápido o tanque.

Exercícios

• I. Roteiro traz mais de 60 opções de ovos, bolos e bombons para
• a Páscoa.
• II. Estado reduz 1 hora de aula em 118 escolas e pais fazem críticas.
• SUJEITO: I - ator II - ator
• III. Incêndio destrói galpão de
• reciclagem em São José da Lapa (MG)
• iV. Casa
• é destruída pelo fogo no bairro da Paz
• SUJEITO: III - ator IV - meta

Exercícios

• Sujeito beneficiário
• (19) João afiou as facas (com o melhor afiador da cidade).
• (20) Lorena afinou o violão (com seu professor de música).
• (21) Cida aspirou o carro (com o Roy Lava-jato).
• (22) Eduardo cortou o cabelo (com o Rosalvo).
• (23) Maria lavou o carro (com o Roy Lava-jato).
• (24) Maria limpou as vidraças da casa (com a empresa Vidro Limpo).
• (25) Eu passei a roupa (com a Lavanderia Ouro Preto).
• (26) Eduardo pintou a casa (com o Nilson pintor).
• (27) Ele regulou o carro (com o Roy).
• (28) Ele removeu a pintura (com o Roy).
• (29) Paulo soldou a lataria do carro (com o Roy)

Advérbio - gramáticas prescritivas

• Advérbio é uma palavra invariável que modifica o sentido do verbo, do adjetivo e do próprio advérbio.
• (Ele tem lá seus defeitos.
• (Eu sei lá o que isso quer dizer.
• (Assalariado lá tem escolha?
• ( Isso é
• lá com ele.

Gramaticalização

• Gramaticalização e discursivização constituem processos especiais de mudança
• linguística.
• Gramaticalização leva itens lexicais e construções sintáticas a assumir funções
• referentes à organização interna do discurso ou a estratégias comunicativas.
• Discursivização leva o item a assumir função de marcador discursivo, modalizando ou
• reorganizando a produção da fala, quando a sua linearidade é momentaneamente perdida,
• ou servindo para preencher o vazio causado por essa perda da linearidade.

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• De acordo com Heine et alii (1991), Traugott e Heine (1991), Votre (1992),
• Vincent, Votre e Laforest (1993) e Hopper e Traugott (1993), Martelotta (1994), Givón
• (1995),
• como resultado da ação desses dois processos, o elemento pode se tornar mais
• gramatical, ou seja, assumir posições mais fixas na cláusula, apresentando-se mais
• previsível no que diz respeito a seu uso (gramaticalização);
• ou menos gramatical, ou seja,
• assumir funções relacionadas ao processamento do discurso (e, conseqüentemente, também
• interativas), perdendo as restrições gramaticais típicas de seus usos originais e tendo, assim,
• o seu leque de possibilidades de colocação aumentado (discursivização).

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• elemento linguístico tende a se tornar mais regular e mais
• previsível, pois sai do nível da criatividade eventual do discurso para penetrar nas
• restrições da gramática.