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PREGUNTAS DE LA 1 A LA 3:
1) ¿ Qué trata el texto que se relata en la imagen?:

• √ La trágica desaparición de una automovilista joven.

• √ El encuentro misterioso de la mujer con la muerte.

• √ Las distintas maneras como se presenta la muerte.

• √ El encuentro de una automovilista con su propia muerte.

2) En el relato se intuye que algo grave puede ocurrir a uno de los personajes. Esto se percibe cuando:

• √ La muerte le pide a una mujer que la lleve en su auto.

• √ La joven interroga a la automovilista sobre la inseguridad de los caminos.

• √ La automovilista descubre que va a ser agredida y salta del automóvil.

• √ La joven revela su verdadera e insólita identidad.

3) En el relato, la palabra M-U-E-R-T-E, aparece entre guiones con el fin de:

• √ Aclara que quien habla se encentra atemorizado.

• √ Deletrear un termino clave y así facilitar su lectura.

• √ Indicar el tono lento y lúgubre en que se pronuncia.

• √ Señalar la rapidez con la que el personaje se expresa.

PREGUNTAS DE LA 4 A LA 7:
4) La afirmación principal del texto que se relata en la imagen es:

• √ Marte esta rodeado de grandes océanos y mares.

• √ La tierra no es el único planeta de origen volcánico.

• √ Probablemente exista agua bajo el manto marciano.

• √ La Tierra, Venus y Mercurio son planetas rocosos.

5) En el segundo párrafo del texto que se relata en la imagen, indica que:

• √ Como ocurrieron las antiguas erupciones volcánicas.

• √ El método utilizado por los científicos en el estudio.

• √ Lo que afirma Francis McCubbin, el director de estudio.

• √ Los indicios que llevan a la información hecha por los científicos.

6) Expresiones como " Sorprendentes cantidades de minerales hidratadas" o "más agua de la que contiene el manto superior de la Tierra" son empleadas en el texto con el fin de:

• √ Exagerar una hipótesis difícil de demostrar.

• √ Resaltar la magnitud del hallazgo referido.

• √ Destacar la genialidad del grupo investigativo.

• √ Ilustrar estadísticamente el nuevo descubrimiento.

7) Una de estas expresiones se relaciona directamente con lo que plantea Francis McCubbin al final del texto:

• √ " La tierra se recupera en un millón de años, somos nosotros los que desaparecemos" (Nicanor Parra)

• √ " Si existe un desafió esencial del ser humano en la actual etapa histórica, es salvar la casa común, es decir, la Tierra" (Leonardo Boff)

• √ "No hay pasajeros en la nave espacial en la Tierra: todos somos tripulantes" (Herbert Marshall)

• √ "¿Cómo sabes si la Tierra no es más que el infierno de otro planeta?" ( Aldous Huxley).

PREGUNTAS DE LA 8 A LA 11:
8) El texto relatado en la imagen se compone básicamente de:

• √ Una pregunta - una respuesta - una explicación y finalmente una conclusión.

• √ Una introducción - una ejemplificación y finalmente un cierre.

• √ Una afirmación - una descripción - un ejemplo y finalmente una explicación.

• √ Una explicación - una pregunta y finalmente una respuesta.

9) A partir de la información del ultimo párrafo, se puede comprender mejor el porque de la expresión:

• √ " Cavitación del agua", referida en el segundo párrafo.

• √ "Generación de nanoburbujas" ,citada en el segundo párrafo.

• √ "Optimizar la vía",referida en el título.

• √ "Estructura del agua" , citada en el título.

10) Un autor que comparta la idea de las ventajas vitales de la oxigenación del agua, podría afirmar:

• √ "¿ Se ha pensado en la relación riesgos/ beneficios para arriesgarse en un proyecto de tanta responsabilidad como lo es la cavitación del agua?"

• √ "Las empresas colombianas deberían invertir en este proyecto de oxigenación liquida, una ves se demuestre que posible y rentable"

• √ " Este tipo de agua transgénica se podría comercializar como bebida energizante para oxigenar el organismo"

• √ " La oxigenación del agua proveería a las células de los seres vivos mejores mecanismos de defensas y supervivencia

11) La expresión "Palabras más, palabras menos", pertenece en el texto a:

• √ Juliana Rojas.

• √ Rodolfo Llinás.

• √ Un destacado físico de Texas.

• √ Una reportera Estadounidense.

12) Debes preparar una exposición sobre la importancia del mito en la construcción de la identidad de las culturas latinoamericanas. Para ello podrías consultar, principalmente:

• √ Una revista de tradiciones populares orientales.

• √ Un diccionario de indigenismos latinoamericanos.

• √ Una antología de poesía autóctona de los mayas.

• √ Un texto de historia antropológica precolombina.

13) Estás redactando un artículo de opinión acerca de las ventajas del uso de la Internet en el aula. Ya enunciaste las ventajas y debes abordar ahora las desventajas. El conector que te permite relacionar la nueva información con la anterior es:

• √ Además.

• √ Por tanto.

• √ Esto quiere decir.

• √ No obstante.

14) Para la clase de Biología, los estudiantes deben redactar la descripción del parque natural que visitaron
en la reciente salida ecológica.
Tu compañero redactó este párrafo y te pide tu opinión sobre el escrito:
“Los parques naturales constituyen una riqueza ecológica y ecosistématica por la diversidad de especies,
muchas de ellas nativas, que se encuentran en los hábitats naturales. Es necesario cuidar nuestros
parques naturales”.
Luego de leer el escrito, le dices a tu compañero que el contenido del párrafo:

• √ No es pertinente con la tarea solicitada, ya que se orienta más a la opinión que a la descripción.

• √ Es totalmente pertinente, porque describe algunas opiniones personales sobre el tema propuesto.

• √ Es poco pertinente, porque se limita a narrar la experiencia de visitar el parque.

• √ Es pertinente, porque describe detalladamente las características y los rasgos de las especies.

PREGUNTAS DE LA 15 A LA 18:
15) En el texto, los verbos "aceptó, tuvo, era" y llamaba indican que la historia contada por el científico:

• √ Ya ocurrió.

• √ Va a ocurrir.

• √ Está ocurriendo.

• √ Puede ocurrir.

16) ¿Cuáles personajes aparecen en la historia contada por el científico?:

• √ Un jovencito y Flor Dumal.

• √ El científico y Colt.

• √ El científico, Flor Dumal y Colt.

• √ Un jovencito, el científico y Colt.

17) El esquema que mejor representa la serie de acciones cronológicamente dentro de la historieta es:

18) Por la forma como se viste y expresa, es posible concluir que el científico es:

• √ Amable y tranquilo

• √ Trastornado y ambicioso

• √ Divertido y alegre.

• √ Tímido y Afectuoso.

PREGUNTAS DE LA 19 A LA 20:
19) La idea que defiende el autor del texto 1 es:

• √ “La escuela y las instituciones oficiales deben garantizar la educación sexual”.

• √ “Es extraño que las inquietudes sobre sexualidad no se les comenten a los padres”.

• √ “Ningún discurso debería hablar de adolescentes y sexualidad al mismo tiempo”.

• √ “Para evitar el embarazo adolescente es necesario dejar de considerarlo un tabú”.

20) De acuerdo con el texto 1 el embarazo adolescente debe concebirse como un problema reprobable. Por
el contrario, para el autor del texto 2 el embarazo adolescente:

• √ Es un problema que deben solucionar los futuros padres sin la ayuda de los futuros abuelos.

• √ Es un asunto que requiere ayuda del Estado porque los jóvenes siempre viven en precariedad
  económica.

• √ Es un proceso que se ha desnaturalizado en las sociedades contemporáneas, pero es normal.

• √ Es un hecho que debe ser analizado por la sociedad, en cuanto al papel que esperan del
  adolescente.