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Perguntas do quiz (200)
1Es el primer paso del proceso administrativo por medio del cual se define un problema
- ALa Planificación
- BLa Organización
- CLa Planificación Estrategica
- DEl Control
2Tiene como finalidad la determinación del curso concreto de las acciones que habrán de efectuarse en una actividad
- ALa Organización
- BLa Planificación
- CEl Control
- DLa Dirección
3Cuál NO es una Características de la Planificación Estratégica
- ASe maneja información fundamentalmente externa.
- BNormalmente cubre amplios períodos.
- CEs conducida o ejecutada por los más altos niveles jerárquicos de dirección.
- DObjetivo: El aspecto fundamental al planear es determinar los resultados que se esperan obtener.
4Cuál NO es un Elemento del concepto de Planificación
- AObjetivo: El aspecto fundamental al planear es determinar los resultados que se esperan obtener.
- BElección: La planificación implica la determinación, el análisis y la selección de la decisión más adecuada.
- CEs original, en el sentido que constituye la fuente u origen para los planes específicos subsecuentes.
- DFuturo: La planificación trata de prever situaciones futuras y de anticipar hechos inciertos, prepararse para contingencias
5El siguiente concepto "Condiciona a la empresa al ambiente que lo rodea", corresponde a:
- AImportancia de la Planificación
- BDefinición de Planificación
- CEstratégica
- DFlexibilidad
6Son verdades fundamentales de aplicación general que sirven como guías de conducta a observarse en la acción administrativa
- AFactibilidad
- BPrincipios de la Planificación
- CElementos del concepto de Planificación
- DObjetivo
7Lo que se planee debe ser realizable; es inoperante elaborar planes demasiado ambiciosos u optimistas que sean imposibles de lograr, corresponde al concepto de:
- AUnidad del Plan
- BOperativa
- CEstratégica
- DFactibilidad
8Cuando se planea es necesario basarse en datos reales, razonamientos precisos y exactos…, corresponde al concepto de:
- APrincipio de la Participación
- BDe la Universalidad
- CObjetividad y cuantificación
- DDel cambio de estrategias
9Cuál de los siguientes conceptos NO es un Principio de la Planificación
- ADe la Racionalidad
- BDe la Precisión del Plan
- CTáctica
- DDe la Universalidad
10Todos los planes específicos de la empresa deben integrarse a un plan general y dirigirse al logro de los propósitos y objetivos generales
- AUnidad del Plan
- BDel cambio de estrategias
- CUnidad del Plán
- DDe la Racionalidad
11Cuando un plan se extiende con relación al tiempo, será necesario rehacerlo completamente. Esto no quiere decir que se abandonen los propósitos, sino que, la empresa tendrá que modificar los cursos de acción (estrategias) y consecuentemente las políticas, programas, procedimientos y presupuestos.
- ADe la Precisión del Plan
- BDe la Universalidad
- CDel cambio de estrategias
- DObjetividad y cuantificación
12La planeación debe comprender suficiente cantidad de factores como tiempo, personal, materia, presupuesto etc. de tal manera que al desarrollar el plan sea suficiente.
- ADel cambio de estrategias
- BFactibilidad
- CUnidad del Plan
- DDe la Universalidad
13Todos y cada uno de los planes deben estar fundamentados lógicamente, deben contener unos objetivos que puedan lograrse y también los recursos necesarios para lograrlos.
- AObjetividad y cuantificación
- BDe la Racionalidad
- CDel cambio de estrategias
- DUnidad del Plan
14Los planes no deben hacerse con afirmaciones vagas y genéricas, sino con la mayor precisión posible, porque va a regir acciones concretas.
- AUnidad del Plan
- BDe la Racionalidad
- CDel cambio de estrategias
- DDe la Precisión del Plan
15Cuando se carece de planes precisos, cualquier negocio no es propiamente tal, sino un juego de azar, una aventura, ya que mientras el fin buscado sea impreciso, los medios que se coordinen serán, de manera necesaria, parcial o totalmente ineficaces.
- ADe la Precisión del Plan
- BDe la Racionalidad
- CFactibilidad
- DDel cambio de estrategias
16Los planes deben ser de tal naturaleza que pueda decirse que existe uno solo para cada función
- AFactibilidad
- BObjetividad y cuantificación
- CDe la Unidad de Dirección
- DDel cambio de estrategias
17La planeación debe comprender un periodo en el futuro, necesario para prevenir, mediante una serie de acciones, el cumplimiento de los compromisos involucrados en una decisión.
- AObjetividad y cuantificación
- BDel Principio del Compromiso
- CFactibilidad
- DDe la Racionalidad
18En la planeación se hace necesario que los administradores sean lo suficientemente habilitados para detectar los factores que puedan llegar a limitar o a frenar el alcance de los objetivos perseguidos por la empresa.
- ADe la Universalidad
- BDel cambio de estrategias
- CUnidad del Plan
- DDel Factor Limitante
19La programación es necesaria en cualquier organización humana y es propia de la administración.
- APrincipio de inherencia
- BDe la Precisión del Plan
- CObjetividad y cuantificación
- DFactibilidad
20Todo plan deberá tratar de conseguir la participación de las personas que habrán de estructurarlo.
- ADel Factor Limitante
- BDe la Unidad de Dirección
- CPrincipio de la Participación
- DPrincipio de inherencia
21Cuál de los siguientes conceptos NO es una Ventaja de la Planificación Estratégica.
- AEstablece los objetivos y las metas institucionales, proyectándolos en el tiempo.
- BTodos los planes específicos de la empresa deben integrarse a un plan general
- CPlantea en el presente las posibilidades de futuro.
- DPlantea en el presente las posibilidades del futuro.
22Puede requerir cambios profundos en la estructura orgánica y en la plantilla del personal, lo que provoca desajustes y resistencia al cambio.
- APrincipios de la Planificación
- BNiveles de la Planificación
- CVentajas de la Planificación Estratégic
- DLimitaciones de la Planificación Estratégica
23Cuál de los siguientes conceptos NO es una Limitación de la Planificación Estratégica.
- ATodos los planes específicos de la empresa deben integrarse a un plan general
- BPara su diseño se requieren conocimientos profundos sobre planificación
- CSus beneficios no siempre se ven en el corto plazo
- DPuede requerir cambios profundos en la estructura orgánica y en la plantilla del personal
24Mejoramiento en el desarrollo de un proceso o sistema existente, en términos de efectividad, que incluye eficiencia y eficacia reales.
- AOperativa
- BEstratégica
- CTáctica
- DPropósitos o Misiones
25Es el nivel mínimo de colaboración por puesto de trabajo, en relación con las actividades directas de implantación de algún procedimiento.
- ATáctica
- BOperativa
- CFactibilidad
- DPropósitos o Misiones
26Cuál de los siguientes conceptos NO es una característica principal de la Planificación táctica.
- ASe da dentro de las orientaciones producidas por la planificación estratégica.
- BEs conducida y ejecutada por los ejecutivos de nivel medio.
- CSe maneja información externa e interna.
- DTrata con actividades normalmente programables.
27Cuál de los siguientes conceptos NO es una característica principal de la Planificación Operacional.
- ASe maneja información externa e interna.
- BSe da dentro de los lineamientos sugeridos por la planificación estratégica, y táctica.
- CEs conducida y ejecutada por los jefes de menor rango jerárquico.
- DSigue procedimientos y reglas definidas con toda precisión.
28Cuáles son Tipos de Planes en los siguientes enunciados
- APropósitos o Misiones, Estrategias, Políticas, Programas, Reglas y Probabilidades.
- BPropósitos o Misiones, Factibilidad, Políticas, Programas, Reglas y Presupuestos.
- CPropósitos o Misiones, Objetivos o Metas, Estrategias, Políticas, Programas, Reglas y Presupuestos.
- DPropósitos o Misiones, Estrategias, Objetividad, Cuantificación, Reglas y Presupuestos.
29Identifica el propósito básico, función o tarea de una Empresa o dependencia.
- AObjetivos o Metas
- BPropósitos o Misiones
- CEstrategias
- DPresupuestos
30Son los fines que se persiguen por medio de una actividad, de una u otra índole.
- AEstrategias
- BPresupuestos
- CPropósitos o Misiones
- DObjetivos o Metas
31Son los objetivos básicos de Largo Plazo, de una Empresa o Institución y la adopción de los cursos de acción y la asignación de recursos necesarios para su cumplimiento.
- AEstrategias
- BObjetivos o Metas
- CPolíticas
- DPropósitos o Misiones
32Es un conjunto de acciones que se llevan a cabo, para lograr un determinado fin, proviene del Griego (Stratos) = Ejército y (Agein) = Conductor, Guía. Literalmente “Guía de los Ejércitos.
- APolíticas
- BObjetivos o Metas
- CEstrategias
- DPropósitos o Misiones
33Son enunciados o criterios generales que orientan o encausan -Pensamientos en la Toma de Decisiones.
- APropósitos o Misiones
- BPolíticas
- CObjetivos o Metas
- DPresupuestos
34Son planes por medio de los cuales se establece un método, para El manejo de actividades futuras.
- AObjetivos o Metas
- BProcedimiento
- CEstrategias
- DProcedimientos
35Son un conjunto de metas, políticas, procedimientos, reglas, asignaciones de tareas, pasos a seguir, recursos a emplear y otros elementos necesarios para llevar a cabo un curso de acción dado.
- AProgramas
- BProcedimientos
- CObjetivos o Metas
- DPolíticas
36Exponen acciones u omisiones específicas, no sujetas a la Discrecionalidad de cada persona. Ej. No Fumar.
- AEstrategias
- BPresupuestos
- CReglas
- DPolíticas
37Es la formulación de resultados esperados, expresados en términos numéricos.
- APropósitos o Misiones
- BPresupuestos
- CProcedimientos
- DObjetivos o Metas
38La planificación, se inicia a partir de la definición de los propósitos, éstos son los fines esenciales o directrices que definen la razón de ser, naturaleza y carácter de cualquier grupo social.
- APremisas
- BObjetivos
- CPolíticas
- DPropósitos
39Cuál de la siguientes afirmaciones NO es una Características de los Propósitos.
- ASirven de cimiento para los demás elementos de la planificación
- BDeben darse a conocer a todos los miembros de la empresa.
- CDeben implantarse, si es que no se han considerado.
- DSon básicos o trascendentales, porque constituyen el fundamento de los demás elementos.
40Cuál de los siguientes conceptos NO es una Importancia de los Propósitos.
- ASirven de cimiento para los demás elementos de la planificación
- BPermiten orientar a los responsables de la planificación sobre el curso de acción
- CDeben darse a conocer a todos los miembros de la empresa.
- DIdentifican a la empresa ante el personal y la sociedad
41Son suposiciones o hipótesis que se deben considerar ante aquellas circunstancias o condiciones futuras que afectarán el curso en que va a desarrollarse el plan.
- APropósitos
- BPremisas
- CObjetivos
- DProgramas
42Las Premisas pueden ser:
- APositivas y Negativas
- BAbiertas y Cerradas
- CDirectas e Indirectas
- DInternas y Externas
43Cuando se originan dentro de la empresa y pueden influir en el logro de los propósitos (variaciones de capital, ausentismo, rotación de personal…
- APremisas Internas
- BInternas y Externas
- CDirectas e Indirectas
- DPositivas y Negativas
44Son factores o condiciones del entorno cuyo origen es ajeno a la empresa, pero que pueden tener efecto decisivo en el desarrollo de sus actividades y que por lo mismo, deben tomarse en cuenta al planear.
- ADirectas e Indirectas
- BInternas y Externas
- CPremisas Externas
- DPremisas Internas
45Representan los logros que la empresa espera obtener cuantitativa y cualitativamente, a realizar en un tiempo determinado.
- APolíticas
- BObjetivos
- CPropósitos
- DPremisas
46Son guías para orientar la acción; son lineamientos generales a observar en la toma de decisiones, sobre algún problema que se repite una y otra vez dentro de una organización.
- AObjetivos
- BPropósitos
- CPremisas
- DPolíticas
47Son un esquema en donde se establece la secuencia de actividades específicas que habrán de realizarse para alcanzar los objetivos
- AProgramas
- BPolíticas
- CObjetivos
- DPropósitos
48Son programas en los que se les asignan cifras a las actividades; implican una estimación de capital, de los costos, de los ingresos
- APropósitos
- BPremisas
- CPresupuestos
- DObjetivos
49Permiten establecer la secuencia para efectuar las actividades rutinarias y específicas; se establecen de acuerdo con la situación de cada empresa, …
- APremisas
- BProcedimientos
- CPropósitos
- DObjetivos
50Es un proceso que, mediante la aplicación del método científico, procura obtener información relevante y fidedigna,
- AObjetivos
- BPropósitos
- CPremisas
- DInvestigación
51La …………………….. de una organización se inicia en la alta gerencia de la organización, ya que ella toma las decisiones más representativas para la empresa u organización.
- APlaneación
- BLa Organización
- CLa Planificación Estrategica
- DEl Control
52El concepto, "Es el proceso de establecer metas y elegir medios para alcanzar dichas metas" (Stoner, 1996), es una:
- APlaneación
- BLa Planificación Estrategica
- CDefinición de Planificación
- DLa Organización
53Cuántos Propósitos de la Planificación existen:
- ACuatro
- BDos
- CUno
- DCinco
54El propósito protector consiste en minimizar el riesgo reduciendo la incertidumbre que rodea al mundo de los negocios
- ADefinición de Planificación
- BSignificado de la Planificación
- CLa Planificación Estrategica
- DPropósitos de la Planificación
55Planificar significa que los ejecutivos estudian anticipadamente sus objetivos y acciones, y sustentan sus actos no en corazonadas sino con algún método, plan o lógica.
- ASignificado de la Planificación
- BLa Planificación Estrategica
- CPropósitos de la Planificación
- DDefinición de Planificación
56Según Stoner, los gerentes usan dos tipos básicos de planificación. Cuáles son:
- AGerencial y Admnistrativa
- BTáctica y Técnica
- CEstratégica y Operativa
- DEstructural y Descriptiva
57Organizar es agrupar las actividades para alcanzar ciertos objetivos, asignar a cada grupo un administrador con autoridad necesaria para supervisarlo y coordinar
- AAdministración
- BOrganización
- CDirección
- DPlaneación
58Proceso para identificar y agrupar el trabajo que ha de hacerse, definir y delegar las obligaciones y autoridad y establecer relaciones con el fin de hacer posible que las personas trabajen juntas de un modo más efectivo.
- APlaneación
- BOrganización
- CSupervisión
- DConcepto de Organización
59Cual de los siguientes conceptos NO es un Principio de la Organización
- A"Es el proceso de establecer metas y elegir medios para alcanzar dichas metas" (Stoner, 1996).
- BAlcance de la Dirección: hay un límite en el número de personas que un individuo puede dirigir de modo efectivo.
- CEficiencia: toda organización deberá llenar la finalidad con un costo mínimo.
- DFlexibilidad: tiene que adaptarse a los cambios.
60Es obtener y articular los elementos materiales y humanos que la organización y la planeación señalan como necesarios para el adecuado funcionamiento de una organización social.
- ADesarrollo
- BCooperación
- CIntegración
- DSocialización
61Es la función administrativa que se ocupa de dotar de ………………………. a la estructura de la ……………………….a través de una adecuada y efectiva selección de personas..
- ARecursos-Empresa
- BPersonal-Organización
- CHabilidades-Grupo
- DSentimientos-Compañía
62El ………………………. busca desenvolver las cualidades innatas que cada persona tiene, para obtener su máxima realización posible dentro de la organización.
- AIntegración
- BOrganización
- CSupervisión
- DDesarrollo
63………………………. es la labor más importante de la dirección, a la vez que la más compleja, pues a través de ella se logra la ejecución del trabajo tendiente a la obtención de los objetivos, de acuerdo con los estándares o patrones esperados.
- ALa motivación
- BOrganización
- CSupervisión
- DDesarrollo
64Cuál de los siguientes conceptos NO se encuentra en la Jerarquia de Necesidades de MASLOW
- AFisiologicas
- BEstima
- CHabituales
- DSer
65……………………..también conocida como Teoría de los dos Factores o Teoría Bifactorial establece que los factores que generan insatisfacción en los trabajadores son de naturaleza totalmente diferente de los factores que producen satisfacción.
- ATeoría X y Teoría Y (Douglas Mc Gregor)
- BTeoría de la Motivación-Higiene (Frederick Herzberg)
- CJerarquía de las Necesidades (Abraham Maslow)
- DTeoría E.R.C. (Clayton Alderfer)
66……………………...es un primer intento de clasificar las motivaciones humanas y comprender su incidencia sobre la conducta.
- ATeoría X y Teoría Y (Douglas Mc Gregor)
- BTeoría de la Motivación-Higiene (Frederick Herzberg)
- CTeoría E.R.C. (Clayton Alderfer)
- DJerarquía de las Necesidades (Abraham Maslow)
67El siguiente concepto "Los planteamientos de Mc Gregor pretenden dar cuenta de los supuestos que subyacen en las acciones de los gerentes, y de las consecuencias de esas acciones sobre sus empleados. Corresponden a:
- ATeoría X y Teoría Y (Douglas Mc Gregor)
- BTeoría de la Motivación-Higiene (Frederick Herzberg)
- CTeoría E.R.C. (Clayton Alderfer)
- DJerarquía de las Necesidades (Abraham Maslow)
68……………………considera que los seres humanos tienen tres tipos básicos de necesidades: necesidades de existencia (E), que requieren la provisión de los requisitos materiales para la subsistencia del individuo y de la especie
- ATeoría X y Teoría Y (Douglas Mc Gregor)
- BTeoría de la Motivación-Higiene (Frederick Herzberg)
- CTeoría E.R.C. (Clayton Alderfer)
- DJerarquía de las Necesidades (Abraham Maslow)
69Es también conocida como Teoría de las tres necesidades. Plantea que una vez que el individuo ha logrado satisfacer sus necesidades básicas o primarias..
- ATeoría X y Teoría Y (Douglas Mc Gregor)
- BTeoría de las Necesidades Secundarias (David Mc Lelland)
- CTeoría E.R.C. (Clayton Alderfer)
- DJerarquía de las Necesidades (Abraham Maslow)
70………………………..da cuenta de los factores que inciden en la motivación, por un lado, y de las variables que junto con la motivación afectan el desempeño esperado de los trabajadores.
- ATeoría X y Teoría Y (Douglas Mc Gregor)
- BTeoría de las Necesidades Secundarias (David Mc Lelland)
- CTeoría E.R.C. (Clayton Alderfer)
- DTeoría de las Expectativas (Victor Vroom, Edward Deci, Lyman Porter)
71……………………..pretende explicar el efecto que tiene sobre la motivación la comparación que los individuos hacen entre su situación..
- ATeoría de la Equidad (J. Stacey Adams)
- BTeoría de las Necesidades Secundarias (David Mc Lelland)
- CTeoría E.R.C. (Clayton Alderfer)
- DTeoría de las Expectativas (Victor Vroom, Edward Deci, Lyman Porter)
72……………...busca determinar la influencia de las recompensas sobra la motivación intrínseca.
- ATeoría de la Equidad (J. Stacey Adams)
- BTeoría de las Necesidades Secundarias (David Mc Lelland)
- CTeoría de la Evaluación Cognoscitiva (E. Deci, R. Ryan. R. De Charm)
- DTeoría de las Expectativas (Victor Vroom, Edward Deci, Lyman Porter)
73…………………………………….destaca el papel motivador de las metas específicas en el comportamiento del individuo.
- ATeoría de la Equidad (J. Stacey Adams)
- BTeoría del Establecimiento de Metas (Edwin Locke)
- CTeoría E.R.C. (Clayton Alderfer)
- DTeoría de las Expectativas (Victor Vroom, Edward Deci, Lyman Porter)
74…………..................es un intento de explicación de lo que sucede cuando la realización de una actividad provoca en el individuo una sensación tan placentera que las persona la realizará, incluso aunque tenga un alto grado de dificultad, por el puro placer de hacerlo.
- ATeoría de la Equidad (J. Stacey Adams)
- BTeoría del Establecimiento de Metas (Edwin Locke)
- CTeoría E.R.C. (Clayton Alderfer)
- DTeoría del Flujo (Mihaly Csikszentmihalyi)
75…………………………………parte del hecho de que las organizaciones actuales no buscan la "sumisión" del trabajador, sino su compromiso y su iniciativa.
- ATeoría de la Motivación Intrínseca (Kenneth Thomas)
- BTeoría del Establecimiento de Metas (Edwin Locke)
- CTeoría E.R.C. (Clayton Alderfer)
- DTeoría del Flujo (Mihaly Csikszentmihalyi)
76………………………………..es muy importante en una organización ya que mediante el control se puede verificar si las actividades se están siguiendo de acuerdo al plan establecido, sino es así tomar medidas correctivas para encausarse de nuevo.
- ATeoría de la Motivación Intrínseca (Kenneth Thomas)
- BTeoría del Establecimiento de Metas (Edwin Locke)
- CEl control
- DTeoría del Flujo (Mihaly Csikszentmihalyi)
77………………………...es muy importante para crear gerentes eficaces, el desarrollo gerencial se refiere al progreso que hace una persona para aprender a administrar.
- ASupervisión
- BEl Desarrollo Gerencial
- CEl control
- DLa Motivación
78Las principales áreas de Control en la empresa son:
- AGerencia, Contabilidad, Exportaciones y Recursos humanos
- BOficina de Economia, Area de Producción, Relaciones Públicas, Control de Calidad
- CVentas, Marketing, Logistica, Area Comercial, Atencion al Público
- DÁreas de producción, Área comercial, Área financiera, Área de Recursos Humanos
79Los principales controles existentes en el área de producción son:
- AControl de producción, Control de calidad, Control de costos, Control de los tiempos de producción
- BControl de las ventas, Control de Inspecciones, Control de material, Control de inventarios
- CControl de Gerencia, Auditoria de Contabilidad, Control de las Exportaciones y Control Personal.
- DControl de la Oficina de Economia, Control de la Producción, Control de las comunicaciones, Control de Calidad
80Cuál de los siguientes conceptos NO corresponde al área de producción
- AControl de producción
- BControl de calidad
- CSupervisión
- DControl de costos
81Es el área de la empresa que se encarga de vender o comercializar los productos o servicios producidos
- AÁreas de producción
- BÁrea comercial
- CÁrea financiera
- DÁrea de Recursos Humanos
82Es el área de la empresa que se encarga de los recursos financieros, como el capital, la facturación, los pagos, el flujo de caja, entre otros.
- AÁrea de Recursos Humanos
- BÁrea comercial
- CÁreas de producción
- DÁrea financiera
83Es el área que administra al personal,
- AÁrea de Recursos Humanos
- BÁrea comercial
- CÁrea financiera
- DÁreas de producción
84El ………………………………….. no se refiere solo a personas que ocupan puestos de jefaturas (gerencias), se refiere a todos los empleados de la ……………...
- AControl-Organización
- BPlaneamiento-Planta
- CDesarrollo Gerencial-Empresa
- DPlan estrategico-Empresa
85El desarrollo gerencial debe ser apoyado por la ……………………………..y así, el ……………………... se sentirá motivado en aprender más de lo que sabe actualmente,
- AControl-Organización
- Balta gerencia-empleado
- CDesarrollo Gerencial-Empresa
- DPlan estrategico-Empresa
86La …………………………………., puede ser una medida muy practica a la que pueden optar las empresas para que el personal conozca varios o todos los puestos de la …………………..
- AControl-Organización
- Balta gerencia-empleado
- CDesarrollo Gerencial-Empresa
- Drotación de puestos-organización
87Hoy en día las organizaciones deben ser más “……………..” ya que la competencia es fuerte entre ellas.
- AEficaces
- BEficientes
- CEfectivas
- DExactas
88La ………………...consiste cómo se hacen las actividades dentro de la organización, el modo de ejecutarlas
- AEficacia
- BEfectividad
- CEficiencia
- DExactItud
89la …………………. es para que se hacen las actividades, cuáles resultados se persiguen y sí los objetivos que se traza la organización se han alcanzado.
- AEfectividad
- BEficacia
- CEficiencia
- DExactItud
90Para las …………………………..., lograr un alto grado de eficiencia es necesario trabajar en ambientes altamente motivadores y retantes, participativos y con un personal altamente motivado e identificado con la organización
- AEmpresas
- BFinancieras
- CVendedoras
- Dorganizaciones
91Las funciones de los ……………... proporcionan un estudio útil para lograr ser buenos líderes, en cualquier organización que se propongan dirigir, ya que logran obtener una “Eficacia Organizacional”.
- Agerentes
- BJefes
- CCapataces
- DSupervisores
92es el logro de los objetivos
- AConcepto de Efectividad
- BDefinición de Eficiencia
- CDefinición de Eficacia
- DFinalidad de la organización
93Las funciones de los gerentes son: la planeación, la organización, integración y desarrollo, motivación en la dirección, control organizacional y
- AMotivación al personal
- Bdesarrollo gerencial
- COrientación
- DSupervision Gerencial
94La planificación cumple dos propósitos principales en las organizaciones: Cuales son
- APropósitos de la Planificación
- BDefinición de Planificación
- CSignificado de la Planificación
- DEl propósito protector y El propósito afirmativo
95El propósito ……………………. de la planificación consiste en elevar el nivel de éxito organizacional.
- Aafirmativo
- Bnegativo
- Cadicional
- Dprotector
96ORGANIZACIÓN: Los empleados …………………………….. y que quieren cooperar trabajaran con máxima eficacia, si están enterados del cargo que desempeñan en la …………………….., para realizarlo de la mejor forma.
- Aantiguos - planta
- Btécnicos - emprersa
- Ceficientes - organización
- Dprofesionales - estructura
97Integrar, es obtener y articular los ……………………. materiales y humanos que la organización y la planeación señalan como necesarios para el adecuado funcionamiento de una …………… social.
- Aútiles - jerarquia
- Belementos - organización
- Cprofesionales - estructura
- Dantiguos - planta
98Las viejas definiciones que usan el término "……………………………", se basan en la concepción de un hombre como un "sustituible" engranaje más de la maquinaria de producción,….
- ARecursos Materiales
- BProducto Humano
- CRecurso Social
- DRecurso Humano
99Cuando se utiliza el término Recurso Humano se está catalogando a la ……………. como un ………………...,
- Apersona - instrumento
- Bsociedad - problema
- Cmujer - objeto
- Dfamilia - núcleo
100…………………… son material u otros activos que son transformados para producir beneficio y en el proceso pueden ser consumidos o no estar más disponibles.
- APersonas
- BHerramientas
- CRecursos
- DÚtiles
101Son los medios que las organizaciones poseen o necesitan para lograr sus objetivos. Existen tres (03) tipos de ellos.
- AEmpleados
- BRecursos
- CPersonas
- DHerramientas
102Aquí quedan comprendidos el dinero, las instalaciones físicas, la maquinaria, los muebles, las materias primas, etc.
- ARecursos
- BRecursos Técnicos
- CRecursos Biológicos
- DRecursos Materiales
103Bajo este rubro se listan los sistemas, procedimientos, organigramas, instructivos, etc.
- ARecursos Técnicos
- BRecursos
- CRecursos Biológicos
- DRecursos Materiales
104No solo el esfuerzo o la actividad humana quedan comprendidos en este grupo, sino también otros factores que dan diversas modalidades a esa actividad: conocimientos, experiencias, motivación, intereses vocacionales,
- ARecursos Técnicos
- BRecursos
- CTalento Humano
- DRecursos Materiales
105………………. procedimiento a través del cual se determinan los deberes y naturaleza de las posiciones y los tipos de personas (en términos de capacidad y experiencia)
- ATeoría X
- BAnálisis de Puestos
- CPrácticas de Selección
- DTeoría Y
106El objetivo de la selección efectiva es integrar las características individuales (capacidad, experiencia y demás) a los requisitos del puesto.
- ATeoría X
- BAnálisis de Puestos
- CTeoría Y
- DPrácticas de Selección
107El siguiente concepto “La dirección del talento humano es una serie de decisiones acerca de la relación de los empleados que influye en la eficacia de éstos y de las organizaciones”, corresponde a:
- A¿Por qué la Administración del Talento Humano es importante?
- BAnálisis de Puestos
- CPrácticas de Selección
- DTalento Humano
108Las suposiciones básicas con respecto a las personas, pueden ser, si se les puede tener confianza, si les desagrada el trabajo, si pueden ser creativas, por qué actúan como lo hacen..
- A¿Por qué la Administración del Talento Humano es importante?
- BAnálisis de Puestos
- CDesarrollo de una Filosofia propia de la Administración del Talento Humano.
- DPrácticas de Selección
109Douglas McGregor distingue entre dos conjuntos de suposiciones que clasificó como:
- ATeoría X
- BTeoría X y Teoría Y
- CAnálisis de Puestos
- DTeoría Y
110Sostiene que: El ser humano promedio tiene un rechazo inherente hacia el trabajo y lo evitará si puede.
- ATeoría Y
- BPrácticas de Selección
- CTeoría X y Teoría Y
- DTeoría X
111Sostiene que: El ser humano promedio prefiere ser dirigido y desea evitar responsabilidades.
- ATeoría X
- BPrácticas de Selección
- CTeoría X y Teoría Y
- DAnálisis de Puestos
112Sostiene que: El ser humano promedio no rechaza inherentemente el trabajo.
- ATeoría X
- BTeoría X y Teoría Y
- CTeoría Y
- D¿Por qué la Administración del Talento Humano es importante?
113Sostiene que: El ser humano promedio aprende, en condiciones apropiadas, no solo a aceptar sino también a buscar responsabilidades.
- ATeoría X
- BTeoría Y
- CDesarrollo de una Filosofia propia de la Administración del Talento Humano.
- DRecursos Técnicos
114Sostiene que: El control externo y la amenaza de castigos no son los únicos medios para lograr que se realice un esfuerzo hacia los objetivos de la organización.
- APrácticas de Selección
- BAnálisis de Puestos
- CTalento Humano
- DTeoría Y
115El proceso de determinar las actividades de un puesto se llama
- AAnálisis de Puestos
- BPrácticas de Selección
- CTalento Humano
- DDesarrollo de una Filosofia propia de la Administración del Talento Humano.
116USOS DE LA INFORMACIÓN DEL ANÁLISIS DE PUESTOS: El análisis de puestos proporciona información sobre lo que representa el puesto y los requisitos humanos que se requieren para desempeñar esas actividades..corresponde a:
- AAnálisis de Puestos
- BCompensaciones
- CReclutamiento y selección
- DCapacitación
117USOS DE LA INFORMACIÓN DEL ANÁLISIS DE PUESTOS: También es necesaria una clara comprensión de lo que cada empleo representa para estimar el valor de los puestos y la compensación apropiada para cada uno. Corresponde a:
- APrácticas de Selección
- BCompensaciones
- CCapacitación
- DReclutamiento y selección
118USOS DE LA INFORMACIÓN DEL ANÁLISIS DE PUESTOS: La evaluación del desempeño implica comparar el desempeño real de cada empleado con su rendimiento deseado. Corresponde a:
- AReclutamiento y selección
- BCompensaciones
- CCapacitación
- DEvaluación del desempeño
119USOS DE LA INFORMACIÓN DEL ANÁLISIS DE PUESTOS: Se utilizará la información del análisis de puestos para diseñar los programas de capacitación y desarrollo.
- ACapacitación
- BEvaluación del desempeño
- CReclutamiento y selección
- DCompensaciones
120Las entrevistas, pruebas de empleo, verificación de antecedentes y cartas personales de recomendación, son instrumentos para obtener información del solicitante al empleo y pueden ayudar a la organización
- ADefinición de Recursos y Talento Humano
- BPasos en el Análisis de puestos
- CInstrumentos de Selección
- DPrácticas de Selección
121INSTRUMENTOS DE SELECCIÓN: La …………………. es el medio de selección que más se usa y del cual dependen las organizaciones para diferenciar a los candidatos.
- APaso I
- BEntrevistas
- CCompensaciones
- DCapacitación
122INSTRUMENTOS DE SELECCIÓN: ……………………...son pruebas de inteligencia, aptitudes, capacidad e intereses.
- AEntrevistas
- BPrácticas de Selección
- CAnálisis de Puestos
- DPruebas Escritas
123INSTRUMENTOS DE SELECCIÓN: …………………… han ido adquiriendo popularidad en los pasados veinte años. Sin duda, el entusiasmo por estas pruebas se deriva del hecho de que se basan en datos del análisis de puestos
- APruebas de Simulación del Rendimiento
- BPrácticas de Selección
- CAnálisis de Puestos
- DPruebas Escritas
124INSTRUMENTOS DE SELECCIÓN: Las dos ……………….………... más conocidas son las muestras de trabajo y los centros de evaluación.
- AEntrevistas
- BPruebas Escritas
- CPruebas de Simulación del Rendimiento
- DPaso I
125Medición de la personalidad y los intereses: Las …………………………………... son las más difíciles de evaluar y usar.
- AEntrevistas
- Bpruebas de personalidad
- CPruebas de Simulación del Rendimiento
- DPruebas Escritas
126Medición de la personalidad y los intereses: ……………………………….se utilizan para medir aspectos básicos de la personalidad del aspirante, como la introversión, la estabilidad y la motivación.
- AEntrevistas
- BPruebas Escritas
- CPruebas de Simulación del Rendimiento
- Dpruebas de personalidad
127Cual de los siguientes NO es un INSTRUMENTO DE SELECCIÓN.
- AAnálisis de Puestos
- BEntrevistas
- CPruebas Escritas
- DPruebas de Simulación del Rendimiento
128CONCEPTOS BÁSICOS DE LAS PRUEBAS: Una prueba, básicamente, es una muestra de la conducta de una persona.
- APruebas Escritas
- BEntrevistas
- CValidez
- DConfiabilidad
129CONCEPTOS BÁSICOS DE LAS PRUEBAS: El proceso de validación requiere generalmente de la experiencia de un psicólogo industrial..
- APruebas Escritas
- BConfiabilidad
- CValidez
- DEntrevistas
130La formación debe enlazar estrechamente con otras actividades del talento humano.
- AConfiabilidad
- BConceptos Básicos de las Pruebas
- CValidez
- DProceso de Formación y Desarrollo del Talento Humano
131La estimación de las necesidades consiste en examinar las metas en los niveles de la organización, el trabajo, la tarea, el conocimiento-habilidad-capacidad (CHC), así como la persona-individuo.
- AEnfoque de Diagnostico a la Formación
- BProceso de Formación y Desarrollo del Talento Humano
- CMedición de la personalidad y los intereses:
- DConceptos Básicos de las Pruebas
132La ………………………………….es un caso especial del proceso general de elección de objetivos y modelos de evaluación.
- AEnfoque de Diagnostico a la Formación
- BProceso de Formación y Desarrollo del Talento Humano
- CEstimación de las Necesidades para la Formación
- DMedición de la personalidad y los intereses:
133………………………………….. en el nivel de la organización comprende el examen de las direcciones generales de la organización
- AAnálisis del trabajo, la tarea y el conocimiento-habilidad-capacidad
- BAnálisis de la organización
- CAnálisis de la persona
- DComparación y uso de los métodos de estimación de necesidades
134Estos documentos ofrecen una valiosa fuente de información acerca de las necesidades potenciales de formación, y algunos enfoques de análisis del puesto de trabajo
- AAnálisis de la organización
- BAnálisis de la persona
- CComparación y uso de los métodos de estimación de necesidades
- DAnálisis del trabajo, la tarea y el conocimiento-habilidad-capacidad
135Examinar si las características de los individuos cumplen con las características necesarias para lograr los objetivos individuales y de la organización puede revelar las necesidades de formaci
- AAnálisis de la persona
- BAnálisis de la organización
- CComparación y uso de los métodos de estimación de necesidades
- DAnálisis del trabajo, la tarea y el conocimiento-habilidad-capacidad
136Se comparan varias técnicas de estimación en términos de la oportunidad para implicar a los participantes
- AAnálisis de la persona
- BAnálisis de la organización
- CComparación y uso de los métodos de estimación de necesidades
- DAnálisis del trabajo, la tarea y el conocimiento-habilidad-capacidad
137Los individuos ingresan a la formación con diferentes experiencias, grados distintos de familiaridad con el material y diversas capacidades físicas y mentales.
- AConocimiento de los resultados
- BHabilidad del alumno para aprender
- CMotivación del alumno por aprender
- DPráctica activa
138Incluso los alumnos más hábiles no aprenderán a menos que se encuentren motivados para hacerlo.
- AConocimiento de los resultados
- BHabilidad del alumno para aprender
- CPráctica activa
- DMotivación del alumno por aprender
139Los modelos para ………………………………….. postulan que las metas o intenciones conscientes de los individuos regulan sus comportamientos.
- Ael establecimiento de metas
- BRefuerzo
- CTeoria de las expectativas
- DPráctica activa
140Según la teoría del ………………., la frecuencia de un comportamiento se encuentra influida por sus consecuencias.
- Ael establecimiento de metas
- BTeoría de las expectativas
- CRefuerzo
- DPráctica activa
141En la ………………………………………. se afirma que los individuos están motivados a elegir el comportamiento alternativo que es más probable que tenga las consecuencias deseadas.
- Ael establecimiento de metas
- Bteoría de las expectativas
- CRefuerzo
- DPráctica activa
142Para lograr el máximo aprendizaje, es necesario que haya una ……………………. de las habilidades que vayan a adquirirse.
- AConocimiento de los resultados
- BHabilidad del alumno para aprender
- CMotivación del alumno por aprender
- Dpráctica activa
143Si desconoce el resultado de sus intentos, será muy difícil mejorar.
- AConocimiento de los resultados
- BHabilidad del alumno para aprender
- CPráctica activa
- DMotivación del alumno por aprender
144Con el fin de utilizar la formación, ésta se debe retener lo suficiente para aplicarse en situaciones de trabajo reales.
- AMotivación del alumno por aprender
- BPráctica activa
- CRetención
- DLa transferencia entre la formación y el trabajo
145Cuando se forma para los comportamientos en el trabajo, es muy importante que el aprendizaje mostrado durante la formación se transfiera y utilice en situaciones de trabajo reales.
- AMotivación del alumno por aprender
- BLa transferencia entre la formación y el trabajo
- CPráctica activa
- DRetención
146La formación de habilidades para ejecutivos, directores y profesionales técnicos es lo más común,
- AOrientación
- BDesarrollo de la dirección
- CRetención
- DÁreas comunes del contenido de la formación
147A menudo la primera experiencia de formación de los nuevos empleados es su orientación hacia su nuevo empresario.
- AOrientación
- BDesarrollo de la dirección
- CÁreas comunes del contenido de la formación
- DPráctica activa
148Las habilidades para ejecutivos y directores se enseñan más comúnmente por medio de programas de formación formales
- AOrientación
- BDesarrollo de la direccion
- CDesarrollo de la dirección
- DRetención
149La mayor parte de la formación se imparte en el lugar de trabajo, sobre todo en el caso de empleados a nivel no directivo.
- AInstrucción programada
- BFormación en el lugar de trabajo
- CConferencias
- DTécnicas audiovisuales
150…………………………….es una de las tareas administrativas más simples pero al mismo tiempo de las más complejas.
- AFormación en el lugar de trabajo
- BConferencias
- CInstrucción programada
- DLa Motivación
151…………………………..es el sentimiento valorativo de nuestro ser, de nuestra manera de ser, de quienes somos nosotros, del conjunto de rasgos corporales, mentales y espirituales que configuran nuestra personalidad.
- ALa autoestima
- BEl aprendizaje
- CLa Motivación
- DLa Comunicación
152…………………………., además es aprender a querernos y respetarnos, es algo que se construye o reconstruye por dentro.
- AEl aprendizaje
- BLa Motivación
- CLa autoestima
- DLa Comunicación
153Para comenzar a ejercitase en desaprender lo negativo que nos inculcaron, y sanar a ese niño(a) que quedaron escondidos y heridos en nosotros, podemos…
- ALa sociedad
- BCómo sanar la autoestima herida en la infancia
- CLa Escuela
- DEl Hogar
154………………….. cumple una función muy importante para la persona, ya que a partir de la cultura de ésta, la familia adopta diferentes pautas o formas de vida
- AEl Hogar
- BCómo sanar la autoestima herida en la infancia
- CLa Escuela
- DLa sociedad
155Es fundamental que los maestros o docentes en quienes los padres confíen, sean capaces de transmitir valores claros.
- ALa Escuela
- BEl Hogar
- CLa sociedad
- DEl aprendizaje
156…………………, es el sentimiento de haber realizado algo bien.
- ALa Responsabilidad
- BEl Honor
- CEl Orgullo
- DLa autoestima
157El concepto que cada uno de nosotros tiene de sí mismo consiste en quién y qué pensamos que somos consciente y subconscientemente:
- ADimensiones de la Autoestima
- BEl concepto de sí mismo como destino.
- CDimensión Física:
- DDimensión Social
158Hay dos palabras que describen inmejorablemente lo que podemos hacer para aumentar nuestra autoestima, es decir, para generar más confianza en nosotros mismos
- ADimensiones de la Autoestima
- BAprender a aceptarse
- CDimensión Física:
- DVivir conscientemente
159Si la esencia de vivir conscientemente es el respeto por los hechos y la realidad, la auto-aceptación es la prueba definitiva.
- AAprender a aceptarse
- BDimensiones de la Autoestima
- CDimensión Física:
- DVivir conscientemente
160Dimensiones de la Autoestima: El siguiente concepto."La de sentirse atractivo", corresponde a:
- ADimensiones de la Autoestima
- BDimensión Social
- CDimensión Física:
- DDimensión Afectiva
161Dimensiones de la Autoestima: El siguiente concepto. "Sentimiento de sentirse aceptado y de pertenecer a un grupo, ya sea empresarial, de servicio, etc". corresponde a :
- ADimensión Física:
- BDimensión Social
- CDimensión Afectiva
- DDimensión Académica
162Dimensiones de la Autoestima: El siguiente concepto. "Auto percepción de diferentes características de la personalidad", corresponde a:
- ADimensión Física
- BDimensión Social
- CDimensión Académica
- DDimensión Afectiva
163Dimensiones de la Autoestima: El siguiente concepto. "Enfrentar con éxito los estudios, carreras y la autovaloración de las capacidades intelectuales, inteligente, creativo, constante." corresponde a:
- ADimensión Académica
- BDimensión Física
- CDimensión Social
- DDimensión Afectiva
164Dimensiones de la Autoestima: El siguiente concepto. "Es la autorrealización de los valores y normas". Corresponde a:
- ADimensión Académica
- BDimensión Física
- CDimensión Ética
- DDimensión Social
165Las mentiras más devastadoras para nuestra autoestima no son tanto las que decimos como las que vivimos
- AAprender a aceptarse
- BVivir de un modo auténtico
- CDimensiones de la Autoestima
- DEl concepto de sí mismo como destino.
166Tú sabes lo que es el poder… cualquiera que haya enfrentado el poder de “yo sólo quiero complacerte, querido” probablemente ha experimentado culpabilidad, lástima y menosprecio
- AEl poder de la agresividad
- BAgresividad
- CMinusvalía
- DEl poder de la Minusvalía
167Tal vez lo has experimentado enfrentando este poder sintiéndote atemorizado, a menudo inútil y resentido, algunas veces cruel
- AEl poder de la agresividad
- BAgresividad
- CMinusvalía
- DEl poder de la Minusvalía
168Cualquiera que enfrente este poder se puede sentir inferior y estúpido.
- AEl poder de la agresividad
- BEl poder del super razonable
- CEl poder del súper razonable
- DAgresividad
169Esta clase de comunicación no parece relacionarse. Su poder se encuentra en su habilidad para perturbar y confundir.
- AEl poder de la agresividad
- BEl poder de la irrelevancia
- CEl poder del súper razonable
- DAgresividad
170IMPORTANCIA DE LA AUTOESTIMA: El modo en que nos sentimos con respecto a …………….. mismos afecta virtualmente en forma decisiva todos los aspectos de nuestra ………………….,
- AEllos - vida
- Bustedes - intimidad
- Calgunos - sociedad
- Dnosotros - experiencia
171IMPORTANCIA DE LA AUTOESTIMA: Los dramas de nuestra ……. son los reflejos de la visión íntima que poseemos de …………. mismos. Por lo tanto, la autoestima es la clave del éxito o del fracaso.
- Avida - nosotros
- Bustedes - intimidad
- Cnosotros - experiencia
- DEllos - vida
172IMPORTANCIA DE LA AUTOESTIMA: También es la …... para comprendernos y ……………….. a los demás.
- Anosotros - experiencia
- Bustedes - intimidad
- Cclave - comprender
- Dvida - nosotros
173La mayoría de las veces, nuestras deficiencias están “enganchadas” a ciertas experiencias tempranas (archivadas subjetivamente), que tienen relación como miembros de nuestra familia.
- ADimensiones de la Autoestima
- BBarreras de la Autoestima
- CEl poder de la agresividad
- DAgresividad
174BARRERAS DE LA AUTOESTIMA: El miedo, la dependencia y la culpa, son las peores …………. con las que nos encontramos en nuestro camino de …………..., y tenemos que deshacerlas, desmontarlas, derribarlas.
- ADimensiones de la Autoestima
- BBarreras de la Autoestima
- CEl poder de la agresividad
- Dbarreras - progreso
175BARRERAS DE LA AUTOESTIMA: El miedo al …………... nos hace pensar que si cambiamos nos vamos a tener que enfrentar a situaciones ………...,
- Aéxito - nuevas
- BBarreras de la Autoestima
- CEl poder de la agresividad
- Dbarreras - progreso
176El ……………………………………... es conocer las partes que componen al “yo”.
- ADimensiones de la Autoestima
- BBarreras de la Autoestima
- CAutoconocimiento
- Dbarreras - progreso
177Es el concepto que tenemos de nosotros mismos.
- ADimensiones de la Autoestima
- BAuto concepto
- CAutoconocimiento
- Dbarreras - progreso
178Es la capacidad de evaluar como positivo o negativo aquello que sea positivo o negativo para mí, reflexionando al mismo tiempo sobre normas y valores de la sociedad.
- ADimensiones de la Autoestima
- BAuto concepto
- CAutoconocimiento
- DAutoevaluación
179La…………………...es admitir y reconocer todas las partes de sí mismo como un hecho, como la forma de ser y sentir, ya que sólo a través de la aceptación se puede transformar lo que es susceptible de ello.
- AAutoaceptación
- BAuto concepto
- CAutoconocimiento
- DAutoevaluación
180El……………………….es atender, hacer caso a las propias necesidades para satisfacerlas, vivir según nuestros propios valores, y expresar nuestros sentimientos y emociones, sin hacernos daño ni culparnos.
- AAutoaceptación
- BAuto concepto
- CAutorespeto
- DAutoevaluación
181La………………….. es el aprecio que tenemos por nosotros mismos, de nuestra forma de pensar, actuar y sentir.
- AAutoaceptación
- BAutoestima
- CAutorespeto
- DAutoevaluación
182El ser biopsicosocial es …………………………., o sea la reunión de todas sus partes (la que se es y se tiene) que cargadas de energía salen o se manifiestan en las actuaciones.
- AAutoaceptación
- BAutoestima
- CAutorespeto
- DEl yo integral
183……………………………. que es el que más claramente se ve, es el organismo; necesita atención y cuidado para poder desarrollar sus capacidades y convertirlas en habilidades.
- AEl yo Físico
- BEl yo Psíquico
- CEl yo social
- DEl yo integrado
184…………………………….. dice que el darse cuenta de cómo se es real y profundamente, seria la llave para tener una personalidad sana, exitosa y creativa.
- AAbraham Lincoln
- BJean Piaget
- CAbraham Maslow
- DSigmund Freud
185La …………………. es prerrequisito para confiar en el propio organismo, la suficiente como para que éste sea el foco de su auto evaluación y la guía de su vida
- AAutoaceptación
- Balta autoestima
- CAutoestima
- DAutorespeto
186Maslow explica a través de una …………... de cinco niveles las necesidades que según la …………….., el individuo debe cumplir antes de llegar a lo mas alto..
- Acircunferencia - relacion
- Besfera - teoria
- Cclase - admnistración
- Dpirámide - jerarquía
187Para , psicólogo norteamericano, la motivación es el impulso que tiene el ser humano de satisfacer sus necesidades.
- AMaslow
- BFreud
- CPiaget
- DTaylor
188En los seres humanos,…………………….. engloba tanto los impulsos conscientes como los inconscientes.
- AAutoestima
- Balta autoestima
- Cla motivación
- DAutorespeto
189Los distintos niveles de autoestima determinan nuestro comportamiento ante problemas u otro tipo de situaciones, desde hace un tiempo atrás se han venido perfeccionando pruebas que permiten medir la autoestima del individuo
- AAutoestima
- BAutoestima alta y baja
- Cla motivación
- DAutorespeto
190Todos tenemos en el interior sentimientos no resueltos, aunque no siempre seamos conscientes de estos.
- AAutoestima
- BAutoestima alta y baja
- Cla motivación
- DAutoestima Baja
191No se habla de una alta autoestima, sino del narcisismo o de una buena autoestima. El narcisismo es el amor excesivo hacia uno mismo o de algo hecho por uno mismo..
- AAutoestima Alta
- BAutoestima alta y baja
- Cla motivación
- DAutoestima Baja
192………………………. es el amor excesivo hacia uno mismo o de algo hecho por uno mismo, por eso se dice que una persona es narcisista, cuando está enamorado de sí mismo
- AAutoestima Alta
- BAutoestima alta y baja
- CEl narcisismo
- DAutoestima Baja
193……………………….. es el resultado de muchas experiencias fallidas o frustrantes que la persona ha tenido a través de su vida
- AAutoestima Alta
- BEl sentimiento de inferioridad
- CEl narcisismo
- DAutoestima Baja
194Es el conjunto de creencias que una persona tiene acerca de lo que es ella misma. Cada persona se forma, a lo largo de su vida
- AAutoestima Alta
- BEl sentimiento de inferioridad
- CEl narcisismo
- DAutoconcepto - Autoimagen
195La baja autoestima hace distorsionar la auto imagen produciendo neurosis, pues consiste en reprimir ciertos aspectos de la personalidad y traer lo opuesto a flote
- AImagen idealizada y neurosis
- BEl sentimiento de inferioridad
- CEl narcisismo
- DAutoconcepto - Autoimagen
196……………………… define a la motivación como el resultado de la interacción entre el individuo y la situación que lo rodea.
- ATaylor
- BFreud
- CChiavenato
- DMaslow
197DESARROLLO DE LA AUTOESTIMA: ……………………, habla de ocho etapas por las que un hombre pasa en el proceso de su vida.
- ATaylor
- BEricsson
- CFreud
- DMaslow
198El concepto del Yo y de la Autoestima se desarrolla gradualmente durante toda la vida, empezando en la infancia y pasando por diversas etapas de progresiva complejidad
- AAutoestima Alta
- BEl sentimiento de inferioridad
- CEl narcisismo
- DComo se desarrolla la Autoestima
199Aunque cada uno de nosotros es el responsable último de su autoestima, tenemos la oportunidad de apoyar o atacar la auto confianza y el auto-respeto de cualquier persona que tratemos
- ADesarrollar la autoestima de los demás
- BEl sentimiento de inferioridad
- CEl narcisismo
- DComo se desarrolla la Autoestima
200Un valor es lo que uno considera importante, estimable, valioso y necesario que hace a uno sentirse bien y eleva el espíritu, es todo aquello que con las experiencias se va amando, cuidando y trabajando.
- AAutoestima Alta
- BEl narcisismo
- CValores
- DAutoconcepto - Autoimagen
Informações
- Descrição
- Test en 2018 ok, creado por Danitsa Garay en 07/07/2018.
- Autor
- Danitsa Garay
- Idioma
- Español
- Visualizações
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- Etiquetas
- Avaliação
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