Quiz
Simulador- Examen Complexivo Unemi Educación Inicial
Perguntas do quiz (38)
1El PEI tiene una vigencia de:
- A2 años
- B3 años
- C4 años
- D5 años
2Son dimensiones de los ambientes de aprendizaje:
- AFísica, Funcional, Relacional, Lúdico
- BFísica, Funcional, Correlacional, Temporal
- CFísica, Funcional, Relacional, Temporal
- DFísica, Funcional, Relacional, Permanente.
3Se lo oferta a niños de hasta 36.
- ASubnivel Inicial 1
- BSubnivel Inicial 2
- CEducación Básica Media
- DEducación Básica Elemental
4Los principios del Aprendizaje Dialógico son:
1. Igualdad de participación
2. Construcción de proyectos
3. Diálogo crítico
4. Co-creación de adaptaciones
5. Respeto y confianza
6. Responsabilidad ilimitada
7. Transformación social- A1,3,5,7
- B2,4,5,6
- C4,5,6,7
- D1,2,3,4
5Cuando existe la misma oportunidad para poder expresarse y ser escuchados sin privilegiar a ninguna persona o grupo fomentando la igualdad en el intercambio de ideas y opiniones es:
- ADiálogo igualitario
- BDimensión instrumental
- CDiálogo crítico
- DIgualdad de diferencias
6Se define al nivel de Educación Inicial como el proceso de “acompañamiento al desarrollo integral que considera los aspectos cognitivo, afectivo, psicomotriz, social, de identidad, autonomía y pertenencia a la comunidad y región de los niños y niñas desde los tres años hasta los cinco años de edad, garantiza y respeta sus derechos, diversidad
cultural y lingüística, ritmo propio de crecimiento y aprendizaje, y potencia sus
capacidades, habilidades y destrezas[...]. La Educación de los niños y niñas
desde su nacimiento hasta los tres años de edad es responsabilidad principal de
la familia, sin perjuicio de que esta decida optar por diversas modalidades
debidamente certificadas por la Autoridad Educativa Nacional”.- AArtículo 40 de la LOEI
- BArtículo 41 de la LOEI
- CArtículo 42 de la LOEI
- DArtículo 43 de la LOEI
7Es un instrumento en el que se plasman las intenciones que una institución educativa propone para el proceso de enseñanza - aprendizaje.
- APEI
- BPropuesta pedagógica
- CCódigo de Convivencia
- DPIRR
8Las comunidades de aprendizaje en educación inicial en Ecuador tienen su origen en:
- AImplementación del Modelo Educativo del Buen Vivir.
- BCONEIB
- CGobierno Nacional
- DMinisterio de Educación
9Es un enfoque educativo para la primera infancia que se basa en la teoría de aprendizaje activo. Este modelo se enfoca en proporcionar a los niños la oportunidad de planificar, realizar y evaluar su propio aprendizaje a través de la exploración y la experiencia práctica.
- ALa Escuela Materna de Rosa y Carolina Agazzi
- BEl modelo de Frabboni
- CEl modelo High-Scope
- DLa casa dei BambinI
10Disponer y relacionar de acuerdo a una finalidad los diferentes elementos de una realidad para conseguir un mejor funcionamiento.
- AGestión participativa
- BOrganización
- CPEI
- DEducación comunitaria
11Es el propósito, de carácter amplio, que proporciona sentido y razón de ser a los que pertenecen a la institución educativa.
- AVisión institucional
- BIdeario institucional
- CPrincipios institucionales
- DMisión institucional
12Quién manifiesta que:
"Es el Estado el que debe garantizar el acceso efectivo a la educación inicial de cero
a cinco años, para lo cual se desarrollarán programas y proyectos flexibles y
abiertos, adecuados a las necesidades culturales de los educandos".- ACódigo de la niñez.
- BConstitución de la República del Ecuador
- CLOEI
- DEl Plan Nacional para el Buen Vivir 2013 - 2017
13Los componentes de la educación comunitaria son:
- ALos sujetos, las metodologìas, los espacios.
- BLos sujetos, las metodologìas, los contenidos.
- CLos sujetos, las metodologìas, los espacios, los contenidos.
- DLos sujetos, las estrategias , los espacios, los contenidos.
14La edad de ingreso al subnivel 2 de Educación Inicial será de 3 años y 4 años cumplidos hasta:
- Aciento cuarenta (140) días después del primer día de inicio del año lectivo
- Bciento veinte (120) días después del primer día de inicio del año lectivo
- Cciento treinta y cinco (135) días después del primer día de inicio del año lectivo
- Dciento cincuenta (150) días después del primer día de inicio del año lectivo
15Este nivel registra el PEI . Su función no es aprobar el contenido del documento sino a constatar a que exista el documento en el sistema.
- ADistrito de Educación
- BGobierno Escolar
- CRector
- DEquipo Gestor
16Contribuye a que cada institución educativa desarrolle niveles de calidad al fomentar prácticas educativas para enfrentar situaciones de riesgo, de manera que vela por el desarrollo integral de todos los actores educativos, de manera especial de la población estudiantil.
- APropuesta pedagógica
- BPIRR
- CPEI
- DCódigo de convivencia
17Es conocido como no escolarizado y destinado para niños de hasta 36 meses
- ASubnivel Inicial 1
- BPreparatoria
- CCIBV
- DSubnivel Inicial 2
18Son destinados a conseguir el desarrollo integral de los niños y niñas en su primera infancia y cuentan con contenidos pedagógicos específicos adaptados a su edad desarrollados a través de un proyecto educativo propio de cada institución.
- ACentro infantil
- BPrimera infancia
- CEducación infantil
- DEducación infantil.
19Se refiere a la utilización de herramientas y recursos que faciliten el diálogo y el aprendizaje colaborativo, siempre teniendo en cuenta la accesibilidad, relevancia, flexibilidad y participación activa de los estudiantes en el proceso de selección y utilización de dichas herramientas y recursos
- ACreación de sentido
- BDimensión instrumental
- CIgualdad de diferencias
- DSolidaridad
20La organización espacial se comprende como la capacidad de situarse en un espacio determinado, y poder comprender las relaciones a nivel de posición que se mantienen consigo mismo así como con las referencias externas.
- ADistribución espacial
- BDistribución temporal
- CZona lúdica
- DZona de trabajo colectivo
21Los sujetos, las metodologías, los espacios, los contenidos.
- AComponentes de la educación comunitaria
- BComponentes del PEI
- CComponentes del PIRR
- DGestión participativa
22Los dos puntos claves que recoge el fundamento del Aprendizaje Dialógico son:
1. El del rol y el compromiso del maestro o la profesora.
2. El de los centros educativos por aplicar una pedagogía transformadora que minimice o supere las desigualdades sociales.
3. El rol de las familias
4. La participación del gobierno- A2,4
- B1,2
- C3,4
- D1,4
23Recopila los intereses y las expectativas reales y factibles de los actores, para poder constituirse en un factor de motivación, compromiso y sentido de pertenencia hacia la institución.
- AVisión institucional
- BIdeario institucional
- CMisión institucional
- DPrincipios institucionales
24Para funcionar necesita una población mínima de 40 niñas y niños para ser
sostenible y generar calidad en la atención. Se aplican excepcionalidades en zonas de
alta dispersión y vulnerabilidad, se debe justificar y documentar cada caso para contar
con la autorización de la máxima autoridad o su delegado.- ABÁSICA ELEMENTAL
- BINICIAL 1
- CCIBV
- DINICIAL 2
25Se puede formar un solo grupo heterogéneo con niños y niñas de 3 y 4 años de edad cuando:
- ALas instituciones educativas cuenten con un número menor a 18 estudiantes .
- BLas instituciones educativas cuenten con un número menor a 25 estudiantes .
- CLas instituciones educativas cuenten con un número menor a 16 estudiantes .
- DLas instituciones educativas cuenten con un número menor a 15 estudiantes .
26El desarrollo comunitario tiene :
- Amedia década de existencia
- B50 años de existencia
- C60 años de existencia
- D1 siglo de existencia
27Es una estructura de enseñanza que se encuentra integrada por un conjunto de instituciones y organismos que las regulan, las financian y prestan servicios para el ejercicio de la educación según políticas, relaciones, estructuras y medidas dictadas por el Estado de un país.
- ACentro infantil
- BCDI
- CCNH
- DSistema educativo
28La educación empezó a ser vista como derecho fundamental en el país, en este momento creció la demanda de una educación de calidad para todos los estudiantes, independientemente de su origen socioeconómico. Coge fuerza en el año de 1980
- AComunidades de aprendizaje
- BCONEIB
- CPROMICE
- DCNH
29CIBV, CDI Y CNH están a cargo de:
- AMIES
- BCEPAL
- CAVINFA
- DMINEDUC
30Son algunas de las características que se dan en los momentos para el desarrollo de las actividades educativas grupales. Luego de leer detenidamente identifique a qué momento se refiere?
Se desarrolla el juego de las niñas y niños con la persona preparada para esto.
Se evalúa la actividad anterior y su ejecución en el hogar; con una dinámica, pregunte:
¿Qué actividad realizaron la semana anterior?
¿Cómo lo hicieron?; ¿Qué materiales utilizaron?
¿Para qué sirvió la actividad en el desarrollo infantil integral de su hija o hijo?; motive la participación de todas las familias
Oriente la nueva actividad
Explique detalladamente lo que van a realizar
Explique cómo se la va a realizar
Indique los materiales a utilizar
Explique la importancia del juego en la educación inicial y el desarrollo infantil integral. Explique el momento y el ¿cómo? las familias ejecutarán las actividades; haga demostraciones de la actividad, del uso del material, repasen las canciones. No deje suelto ningún detalle en esta explicación ; responda inquietudes de las familias.
Oriente sobre el uso de los niveles de ayuda y de dificultad.
Evalúe lo comprendido por la familia y refuerce (se podría preguntar):
¿Qué actividad van a realizar? ¿Cómo lo van a hacer?
¿Qué materiales van a utilizar? ¿Para qué sirve la actividad propuesta?- AMOMENTO PREPARATORIO
- BMOMENTO DE EJECUCIÓN
- CMOMENTO DE CONTROL Y CIERRE
- DMOMENTO DE ORIENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD EDUCATIVA
31Los niños, niñas y adolescentes, tienen derecho a un desarrollo integral entendido como el proceso de crecimiento, maduración y despliegue de su intelecto y de sus capacidades, potencialidades y aspiraciones, en un entorno familiar, escolar, social y comunitario de afectividad y seguridad.
- AArtìculo 261 Constituciòn de la Repùblica
- BArtìculo 40 LOEI
- CArtìculo 44 de la Norma Suprema
- DArtìculo 344 de la Constituciòn de la Repùblica
32Las fases para que una escuela sea una Comunidad de Aprendizaje son:
1. Sensibilización
2. Toma de decisión
3. Sueño
4. Selección de prioridades
5. Planificación
6. Ajuste
7. Principios
8. Prácticas aprendidas- A4,5,6,7,8
- B1,2,3,7,8
- C3,4,5,6,7
- D1,2,3,4,5
33Es un proceso de capacitación democrática, en el que las personas analizan sus problemas,
buscan soluciones e intervienen en las decisiones que les afectan, lo cual desarrolla la conciencia de sus cualidades y potencialidades, y les permite asumir la responsabilidad de
su propio desarrollo individual y colectivo.- APromoción social comunitaria.
- BEducación comunitaria
- CSociedad del conocimiento
- DEnfoque educativo
34Se entiende por educación infantil al ciclo de estudios inmediatamente anterior a la educación primaria obligatoria que inician los niños en establecimientos educativos a los seis años. Aquellos que asisten a la educación infantil son niños y niñas más pequeños, sus edades oscilan entre 3 – 5 años.
- AEducación infantil
- BEducación comunitaria
- CPromoción social comunitaria
- DGestión participativa
35La promoción social nace de:
- Ala demanda molesta de las clases populares
- Bmovimiento de los acadèmicos y profesionales
- Cmovimientos de las empresas
- Dmovimientos estudiantiles
36Es uno de los mayores exponentes de las teorías dialógicas en la educación es
quien defendía una educación liberadora que promoviera la participación
activa de los estudiantes en su propio proceso de aprendizaje y en la transformación
social, argumentaba que la educación debe basarse en el diálogo y la
comunicación, y que los estudiantes deben ser vistos como sujetos activos de su propio
aprendizaje, en lugar de receptores pasivos de conocimiento.- AMontessori
- BPaulo Freire
- CPiaget
- DLev Vygotsky
37En el año 2009 se lanzó el programa Escuela Activa Comunitaria que se enfocó en:
- AProgramas para promover la creación de comunidades de aprendizaje en todo el país.
- BDesarrollo de diferentes estrategias y metodologías para promover el trabajo en equipo y la colaboración entre los miembros de las comunidades.
- CMejorar la calidad educativa y promover una educación inclusiva
- DParticipación activa de la comunidad en el proceso educativo y en la creación de un ambiente de aprendizaje favorable para los niños y jóvenes.
38La toma de decisiones es una fase importante en la transformación de una escuela en una Comunidad de Aprendizaje. Es necesario que los miembros de la comunidad educativa se sientan empoderados y tengan voz en el proceso de toma de decisiones para lograr un compromiso y una responsabilidad compartida.
- A(Hargreaves y Fink, 2003)
- B(García, A. I., & Miras, M., 2015)
- C(Flecha, R., 2015)
- D(Gutiérrez y Ruiz, 2017)
Informações
- Descrição
- Preguntas para el examen complexivo.
- Resenha do GoConqr
- Cuestionario con las preguntas del examen complexivo Unemi Educación Inicial. Responde las preguntas y al finalizar verifica tus respuestas.
- Idioma
- Español
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- Histórico
- Criado em 11 mai 2024 · atualizado em 11 mai 2024
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