FILADELFIA 4

1. 1301.- SE DEBEN ASOCIAR LÓGICAMENTE CON LAS CONCLUSIONES ESTABLECIDAS E INDICAR LAS IMPLICACIONES DEL ESTUDIO EN ESTUDIOS POSTERIORES, ASÍ COMO ESTABLECER SUGERENCIAS PARA IMPLEMENTAR O REALIZAR LA SOLUCIÓN PROPUESTA.
   
   
   
   

   1. ARECOMENDACIONES
   2. BSUGERENCIAS
   3. CAPORTACIONES
2. 2302.-¿DE DÓNDE PROVIENE LA PALABRA ENSAYO?
   

   1. ADEL LATÍN EXAGIUM, PESAR ALGO
   2. BANALISIS GENERAL
   3. CDESARROLLO
3. 3303.-¿QUÉ SE REQUIERE PARA QUE EL ENSAYO SEA UN TRABAJO ACADÉMICO?
   
   

   1. APROCESO DE RECOLECCIÓN, ORGANIZACIÓN, ANÁLISIS, SÍNTESIS DE LA INFORMACIÓN
   2. BPROCESO DE RECOLECCION
   3. CANALISIS Y SINTESIS DE LA INFORMACION
4. 4304.-ES LA DEFINICIÓN DE ENSAYO.
   
   

   1. AES ESTUDIAR SISTEMÁTICAMENTE Y CRÍTICAMENTE UN TEMA EN PARTICULAR
   2. BCRÍTICAR UN TEMA EN PARTICULAR
   3. CES ESTUDIAR SISTEMÁTICAMENTE
5. 5305.¿CUÁLES SON LAS DOS VERTIENTES DEL ENSAYO?
   
   

   1. AOBJETIVA Y SUBJETIVA
   2. BOBJETIVA
   3. CSUBJETIVA
6. 6306.-¿CON QUÉ OTRO NOMBRE SE LES CONOCE A LA VERTIENTES OBJETIVA Y SUBJETIVA? Resp: CIENTÍFICA Y LITERARIA

   1. ACIENTÍFICA Y LITERARIA
   2. BCIENTIFICA Y OBJETIVA
   3. CCIENTIICA Y SUBJETIVA
7. 7307.-ES EL OTRO NOMBRE COMO SE LE HA LLAMADO AL ENSAYO CIENTÍFICO.

   1. AGÉNERO LITERARIO - CIENTÍFICO
   2. BGENER CIENTIFICO
   3. CGENERO LITERARIO
8. 8308.-¿CÓMO SE PUEDE DEFINIR EL ENSAYO LITERARIO?
   
   

   1. AA PARTIR DE LAS IDEAS QUE ABARCAN DIVERSAS DISCIPLINAS COMO LA MORAL, CIENCIA, FILOSOFÍA, HISTORIA Y POLÍTICA
   2. BA PARTIR DE LAS IDEAS COMO LA CIENCIA Y LA MORAL
   3. CA PARTIR DE LAS DIVERSAS DISCIPLINAS COMO CIENCIA Y MORAL
9. 9309.-EL ENSAYO LITERARIO, ¿QUÉ DISCIPLINAS ABARCA?
   
   

   1. AMORAL, CIENCIA, FILOSOFÍA, HISTORIA Y POLÍTICA
   2. BCIENCIAS FILOSOFICAS
   3. CPUBLICACIONES PERIODISTICAS
10. 10310.- LOS PERIODISTAS DICEN QUE TODOS LOS DÍAS SE ENSAYA CON: Resp: NOTA INFORMATIVA SOBRE LA REALIDAD

    1. ANOTA INFORMATIVA SOBRE LA REALIDAD
    2. BNOTA PERIODISTICA
    3. CPULICACION DE LOS DIARIOS

11. 11311.-¿QUÉ ES EL ENSAYO?

    1. AUN PRODUCTO CRÍTICO
    2. BUN PRODUCTO LITERARIO
    3. CUNA SINTESIS
12. 12312.-ES EL ÚNICO OBJETO DE ESTUDIO EN EL QUE SE CENTRA EL ENSAYO.
    

    1. AUN PROBLEMA, UN PROCESO, UN AUTOR, UN CONCEPTO
    2. BUN PROBLEMA
    3. CUN PROCESO
13. 13313.-¿A QUÉ SE REFIERE UNIDAD TEMÁTICA EN EL ENSAYO?
    

    1. AQUE EL ENSAYO NO ABORDA EN EL MISMO ESCRITO TEMAS AJENOS UNOS DE OTROS
    2. BQUE EL ENSAYO SOLO BORDA UN TEMA
    3. CQUE ELIGE SOLO UN TEMA LITEARIO
14. 14314.-¿CÓMO SE LE LLAMA AL CONJUNTO DE ENUNCIADOS QUE DAN APOYO A OTRO ENUNCIADO?
    

    1. AARGUMENTO
    2. BENLACE
    3. CPROLOGO
15. 15 315.-ESTRUCTURA DEL ENSAYO DONDE EXPRESA LA TESIS PRINCIPAL QUE SE PRETENDE DEFENDER.
    
    

    1. ACONCLUSIÓN
    2. BANALISIS
    3. CCOMENTARIOS
16. 16 316.-EN EL ARGUMENTO, SON EL CONJUNTO DE ENUNCIADOS QUE DAN APOYO.
    
    

    1. AFUNDAMENTO Y JUSTIFICACIÓN
    2. BMARCO LITERARIO
    3. CJUSTIFICACION
17. 17 317.-¿QUÉ SIGNIFICA ENSAYAR?
    
    

    1. ACOMPROBAR
    2. BSUSTENTAR
    3. CARGUMENTAR
18. 18 318.-EN EL ENSAYO, ¿CUÁL ES EL PROPÓSITO DEL AUTOR?
    
    

    1. APERSUADIR AL LECTOR
    2. BPROBAR LA HIPOTESIS
    3. CCONVENCER
19. 19 319.-EL ENSAYO SE CARACTERIZA POR SER:
    
    

    1. AUNA CONSTRUCCIÓN ABIERTA
    2. BUNA INVESTIGACION ABIERTA
    3. CINVESTIGACION DE CAMPO
20. 20320.-CÓMO CONSTRUCCIÓN ABIERTA EL ENSAYO SE CARACTERIZA POR:
    

    1. ASE APOYA EN EL PUNTO DE VISTA DE QUIEN ESCRIBE
    2. BCONSIDERA LAS APORTACIONES DE LOS ENTREVISTADOS
    3. CSER ABIERTO
21. 21321.-¿QUÉ GÉNERO ES EL ENSAYO?
    
    

    1. ASUBJETIVO
    2. BOBJETIVO
    3. CLITERARIO
22. 22322.-EL ENSAYO TIENE CARACTERÍSTICA DE:
    
    

    1. APARCIAL
    2. BIMPARCIAL
    3. CMIXTO
23. 23323.-EN LOS ENSAYOS, SUS ARGUMENTOS DEBERÁN SER FUNDAMENTADOS EN:
    Resp: ESTUDIOS ANTERIORES, ESTUDIOS DE CASOS, HECHOS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
    

    1. AESTUDIOS ANTERIORES, ESTUDIOS DE CASOS, HECHOS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
    2. BREFERENCIAS BIBLIOGRAFIACAS
    3. CESTUDIOS DE CASOS
24. 24 324.-ES TAMBIÉN INSTRUMENTO DEL ENSAYO.
    Resp: DOCUMENTO ACADÉMICO
    

    1. ADOCUMENTO ACADÉMICO
    2. BLIBRO DE TEXTO
    3. CBIBLIOGRFIA SELECCIONADA
25. 25325.-SON ELEMENTOS QUE COMPONEN LA ESTRUCTURA DEL ENSAYO

    1. ATÍTULO, INTRODUCCIÓN, DISCUSIÓN, CONCLUSIÓN Y BIBLIOGRAFÍA
    2. BBIBLIOGRAFIA
    3. CCONCLUCIONES
26. 26326.-ELEMENTO DE LA ESTRUCTURA DEL ENSAYO QUE LA CONSTITUYE EN UN 80 POR CIENTO.
    
    

    1. ADISCUSIÓN
    2. BCOMENTARIOS
    3. CENTREVISTA
27. 27327.-LA DISCUSIÓN CONTIENE:
    

    1. ALA EXPOSICIÓN Y ANÁLISIS DEL TEMA
    2. BANALISIS DEL TEMA
    3. CLA EXPOSICION DEL TEMA
28. 28328.-DEPENDIENDO DE LA PROFUNDIDAD DEL TEMA EL ENSAYO PUEDE SER CORTO DE:
    

    1. A3 A 5 CUARTILLAS O PÁGINAS
    2. B3 A 6 CUARTILLAS
    3. C5 A 3 CUARTILLAS
29. 29329.-UN ENSAYO MEDIANO, CONSTA DE:
    

    1. A8 A 12 CUARTILLAS O PÁGINAS
    2. B10 A 12 CUARTILLAS O PÁGINAS
    3. C11 A 15 CUARTILLAS O PÁGINAS
30. 30330.-UN ENSAYO DE 13 A 15 CUARTILLAS O PÁGINAS ES:
    
    

    1. AUN ENSAYO EXTENSO
    2. BUN ENSAYO NORMAL
    3. CUN ENSAYO REGULAR
31. 31331.-¿POR QUÉ NO SE REQUIEREN INCLUIR ANEXOS Y APÉNDICES EN EL ENSAYO?
    

    1. APORQUE ES UN DOCUMENTO DE ANÁLISIS Y SÍNTESIS
    2. BPOR QUE ES UNA SINTESIS
    3. CPOR QUE ES UN ANALISIS GENERALIZADO
32. 32332.- ES LO QUE SE EXPONE BREVEMENTE EN LA INTRODUCCIÓN DE ENSAYOS
    EL PROBLEMA, PLANTEA HIPÓTESIS, ESQUEMA DE ORGANIZACIÓN

    1. AEL PROBLEMA, PLANTEA HIPÓTESIS, ESQUEMA DE ORGANIZACIÓN
    2. BEL PROBLEMA
    3. CPLANTEA LA HIPOTESIS
33. 33333.- ELEMENTO DE LA ESTRUCTURA DEL ENSAYO QUE SE CONTEMPLA EN UN 10 POR CIENTO. Resp: CONCLUSIÓN

    1. ACONCLUSIÓN
    2. BCIERRE
    3. CRESULTADOS
34. 34334.-ES EL ELEMENTO DE LA ESTRUCTURA DEL ENSAYO DÓNDE EL AUTOR, EVALÚA SUS POSIBLES REPERCUSIONES Y LÍNEAS DE ANÁLISIS PARA POSTERIORES TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN.
    

    1. AEN LA CONCLUSIÓN
    2. BEN EL ANALISIS
    3. CEN LA SINTESIS
35. 35335.-EN LA ESTRUCTURA DEL ENSAYO, ¿EN DÓNDE SE UBICA LA BIBLIOGRAFÍA? DESPUÉS DE LAS CONCLUSIONES

    1. ADESPUÉS DE LAS CONCLUSIONES
    2. BAL FINAL DEL ANALISIS
    3. CDESPUES DE LOS ANEXOS
36. 36336.-¿CUÁL ES LA CONSIDERACIÓN PARA EL TÍTULO DEL ENSAYO?

    1. ANO DEBE SER MAYOR DE 15 PALABRAS
    2. BNO DEBE SER MMENOR DE 15 PALABRAS
    3. CNO DEBE SER MAYOR DE 20 PALABRAS
37. 37337.-DEBE DESCRIBIR EL CONTENIDO DEL ARTÍCULO EN FORMA CLARA, EXACTA Y CONCISA EN UN ENSAYO

    1. ATÍTULO, INTRODUCCIÓN, DISCUSIÓN, CONCLUSIÓN Y BIBLIOGRAFÍA
    2. BTÍTULO, INTRODUCCIÓN,
    3. C, DISCUSIÓN, CONCLUSIÓN Y BIBLIOGRAFÍA
38. 38338. EN LO QUE SE REFIERE A LA ESCRITURA DEL ENSAYO DEBERÁ APEGARSE AL
    

    1. AMANUAL PARA ELABORAR TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN DEL CESNAV
    2. BMANUAL DE INVESTIGACION ACTUALIZADO
    3. CA LAS DIRECTIVAS DE LA SECRETARIA DE MARINA
39. 39339.-SON RECURSOS QUE SIRVIÓ PARA LA ELABORACIÓN DEL ENSAYO, Y LO DEBE ASENTAR.
    

    1. AEL MATERIAL DOCUMENTAL QUE SE UTILIZO, EL LUGAR Y LA FECHA DE ELABORACIÓN O DE ENTREGA
    2. BTODA LA EVIDENCIA QUE SE UTILIZO
    3. CTODA LA DOCUMENTACION QUE SUSTENTE LOS RESULTADOS
40. 40340.-EL MATERIAL DOCUMENTAL QUE SE UTILIZÓ PARA LA ELABORACIÓN DEL ENSAYO, PUEDE CONTENER:
    

    1. ABIBLIOGRAFÍAS, HEMEROGRAFÍAS, VIDEOGRAFÍAS O FILMOGRAFÍAS
    2. BVIDEOGRAFÍAS O FILMOGRAFÍAS
    3. CBIBLIOGRAFÍAS, HEMEROGRAFÍAS,
41. 41341.-¿DE QUÉ MANERA SE CITA A ALGÚN AUTOR? Resp: LITERAL, PARAFRASEADA O COMO REFERENCIA

    1. ALITERAL, PARAFRASEADA O COMO REFERENCIA
    2. BCITADO AL PIE DE PAGINA
    3. CEN LA PARTE INFERIOR DEL ESCRITO
42. 42342.-CADA OCASIÓN QUE SE CITA ALGÚN AUTOR SE HA DE INDICAR:
    

    1. ACON TODA PRECISIÓN LO QUE EL ENSAYISTA REFIERE, INCLUIDA LA PÁGINA CITADA
    2. BESXACTAMENTYE COMO LO REFIERE EL AUTOR
    3. CCON PUNTOS Y COMAS
43. 43343 LAS CUARTILLAS DEBEN ESTAR ESCRITAS CON EL SIGUIENTE FORMATO.

    1. AA RENGLÓN Y MEDIO 1.5 LÍNEAS, MÁRG. SUP. E INF. DE 2.5 CM, IZQ. 3 CM, DER. 2 CM, ENCABEZADO
    2. BA RENGLÓN Y MEDIO 1.5 LÍNEAS,
    3. CA DOS RENGLONES
44. 44344.- PORQUE RAZÓN SE LE DEVUELVE EL TRABAJO ENSAYO AL ALUMNO PARA SU REELABORACIÓN.
    
    

    1. APOR NO ESCRIBIRSE A MÁQUINA O PROCESADOR DE PALABRAS, NO PRESENTARLO EN FORMATO DE CUARTILLA
    2. BNO PRESENTARLO EN FORMATO DE CUARTILLA
    3. CPOR NO REUNIR LAS ARACTERISTICAS INDICADAS
45. 45345.-¿QUÉ LEYES OBSERVAN CASTIGOS EN MATERIA DE PLAGIO, CONSIDERÁNDOLO COMO UN DELITO?

    1. ALA LEY FEDERAL DE DERECHOS DE AUTOR Y EL CÓDIGO FISCAL DE LA FEDERACIÓN
    2. BEL CÓDIGO FISCAL DE LA FEDERACIÓN
    3. CLA LEY FEDERAL DE DERECHOS DE AUTOR
46. 46 346.-LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS SEÑALAN AL PLAGIO COMO:
    

    1. AUN TIPO DE FRAUDE ACADÉMICO
    2. BPLAGIO LITERARIO
    3. CFRAUDE A CADEMICO
47. 47347.-SON LOS PASOS RECOMENDADOS PARA ESCRIBIR UN ENSAYO.

    1. AREALIZAR LECTURA ACTIVA, ANALIZAR, REFLEXIONAR REDACTAR Y SINTETIZAR
    2. BLEER LA INFORMACION
    3. CCONOCER EL AUTOR DEL LIBRO
48. 48348.-¿QUÉ ES UNA LECTURA ACTIVA?
    

    1. ASE DEBE HACER CON ACTITUD CRITICA, LECTURA RÁPIDA, DESPUÉS LECTURA NORMAL Y SE SUBRAYA IDEASPRINCIPALES
    2. BREALIZAR UNA LECTURA NORMAL
    3. CDESPUES DE LEER HACER UNA SINTESIS DE LO LEIDO
49. 49349.-SON ACTIVIDADES QUE SE REALIZAN AL ANALIZAR.
    
    

    1. ACLASIFICAR LA INFORMACIÓN, COMPRENDERLA A PARTIR DE IDEAS, CONCEPTOS Y DE SU RELACIÓN CON EL CONTEXTO
    2. BCONCEPTOS Y DE SU RELACIÓN CON EL CONTEXTO
    3. CCLASIFICAR LA INFORMACIÓN
50. 50350.-ES EL RESULTADO DE LA ACTIVIDAD DE REFLEXIONAR.
    

    1. AES PROFUNDIZAR EN LAS IDEAS, EXPLICACIONES O CONCEPTOS DE OTROS AUTORES
    2. BES PROFUNDIZAR EN LAS IDEAS
    3. CEXPLICACIONES O CONCEPTOS DE OTROS AUTORES
51. 51351.-¿PORQUÉ ES RELEVANTE REFLEXIONAR AL ELABORAR UN ENSAYO?

    1. APARA EVITAR CONTRADICCIONES O ARGUMENTOS SIN FUNDAMENTO EN LA APORTACIÓN PERSONAL.
    2. BO ARGUMENTOS SIN FUNDAMENTO EN LA APORTACIÓN PERSONAL.
    3. CPARA EVITAR CONTRADICCIONES
52. 52 352.-¿CÓMO SE DEBE DE REDACTAR UN ENSAYO?

    1. ADE FORMA CLARA, LAS IDEAS DESARROLLADAS DE MANERA LÓGICA Y COHERENTE, APEGÁNDOSE A REGLAS GRAMATICALES
    2. BDE MANERA LÓGICA Y COHERENTE,A REGLAS GRAMATICALES
    3. CDE FORMA CLARA, LAS IDEAS DESARROLLADAS
53. 53353.-ES LA FINALIDAD DE LA ESTRATEGIA DE SINTETIZAR.
    

    1. AINTERPRETA LAS IDEAS DE LOS AUTORES Y REDACTANDO NUEVAS IDEAS CON ESTILO PROPIO
    2. BINTERPRETA LAS IDEAS DE LOS AUTORES
    3. CREDACTANDO NUEVAS IDEAS CON ESTILO PROPIO
54. 54354.-PARA ELABORAR CORRECTAMENTE EL TRABAJO ESCRITO ENSAYO, SE REQUIERE DE:
    
    
    
    

    1. AHABILIDADES DE RAZONAMIENTO
    2. BHABILIDADES DE ANALISIS
    3. CCONTAR CON UNA CRITICA CONSTRUCTIVA
55. 55355.-CUALIDAD PARA ELABORAR CORRECTAMENTE EL TRABAJO ESCRITO ENSAYO.
    

    1. AESTRATEGIAS DEL PENSAMIENTO CRÍTICO.
    2. BESTRATEGIAS DE RESUMEN
    3. CSEPARADORES LITERARIOS
56. 56356.-MENCIONA UNA TÉCNICA PARA ANALIZAR UNA DISCIPLINA.
    
    
    

    1. ADIVIDIR EL OBJETIVO DEL TEMA
    2. BDIVIDIR EL TEMA PARA UNA MECOR COMPRENSIÒN
    3. CSEPARAR LOS SUBTEMAS
57. 57357.-JUZGAR LOS ASPECTOS POSITIVOS Y NEGATIVOS DEL TEMA COGNOSCITIVO ES:

    1. ACRITICAR
    2. BOBSERVAR
    3. CHACER SUGERENCIAS DE MEJORA
58. 58358.-MENCIONA UNA TÉCNICA PARA REALIZAR CRÍTICAS EN UN ENSAYO.
    

    1. AELABORAR UNA LISTA CON LOS ASPECTOS POSITIVOS Y NEGATIVOS.
    2. BPREGUNTARSE EL GRADO DE UTILIDAD Y PARA QUE SERIA APLICADO ELRESULTADO
    3. CCUESTIONARSE LA UTILIDAD QUE SE PRETENDE OBTENER CON LA REALIZACION
59. 59359.-ES LA HABILIDAD DE CONSIDERAR SOBRE TODO LOS ARGUMENTOS DE MAYOR VALOR EN UN ENSAYO.
    Resp: CRITICAR
    

    1. ACRITICAR
    2. BCUESTIONAR
    3. CHAVERCE LAS PREGUNTAS PARA QUE? Y PORQUE?
60. 60360.- EXPLICAR ES LA CAPACIDAD DE:
    

    1. ADEMOSTRAR LAS CAUSAS O LAS RAZONES DEL TEMA DE INVESTIGACIÓN
    2. BEXPLICAR LOS MOTIVOS PARA HACER UNA INVESTIGACION
    3. CARGUMENTAR LOS MOTIVOS POR LOS CUALES SE DEBE REALZAR UNA INVESTIGACION
61. 61361.-LA PALABRA COMPETENCIA SE DERIVA DEL GRIEGO:
    

    1. AAGON Y AGONISTES
    2. BARISTOTELE
    3. CSOCRATES Y PLATON
62. 62362.- DESDE LA VISIÓN DE LA ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS, UNA DE LAS FASES DEL PLAN PARA CAMBIAR O RECTIFICAR LA RELACIÓN EXISTENTE ES ESTIPULAR PREVIAMENTE LA INVERSIÓN DE ESFUERZOS EN CONJUNTO, DE LÍDERES Y DE UNA COMUNIDAD PARA ALCANZAR _.
    
    

    1. AMETAS
    2. BOBJETIVOS
    3. CALCANCESS
63. 63363.- AÑO EN EL QUE SE CELEBRÓ LA CONFERENCIA MUNDIAL SOBRE LA EDUCACIÓN, EN SEDE DE LA UNESCO, EN LA QUE SE EXPRESÓ QUE ES NECESARIO PROPICIAR EL APRENDIZAJE PERMANENTE Y LA CONSTRUCCIÓN DE LAS COMPETENCIAS.
    

    1. A1998
    2. B1990
    3. C1997
64. 64364.- LAS CUATRO FUNCIONES PRINCIPALES DE LA EDUCACIÓN SON: UNA GENERACIÓN CON NUEVOS CONOCIMIENTOS, LA CAPACITACIÓN DE PERSONAS ALTAMENTE CALIFICADAS, PROPORCIONAR SERVICIOS A LA SOCIEDAD Y .
    
    

    1. ALA FUNCIÓN ÉTICA
    2. BLA FUNCION PRACTICA
    3. CLA OBERVACION
65. 65365.-FUNCIÓN PRINCIPAL DE LA EDUCACIÓN QUE HACE REFERENCIA A LA GENERACIÓN CON NUEVOS CONOCIMIENTOS.
    
    

    1. AFUNCIÓN DE INVESTIGACIÓN
    2. BFUNCION DE LA EDUCACIÒN
    3. CLAS COMPETENCIAS
66. 66366.-FUNCIÓN PRINCIPAL DE LA EDUCACIÓN QUE HACE REFERENCIA A LA CAPACITACIÓN DE PERSONAS ALTAMENTE CAPACITADAS.
    
    
    
    

    1. AFUNCIÓN DE LA EDUCACIÓN
    2. BFUNCION DE LAS COMPETENCIAS
    3. CFUNCION SOCIAL
67. 67367.-FUNCIÓN PRINCIPAL DE LA EDUCACIÓN QUE HACE REFERENCIA AL HECHO DE PROPORCIONAR SERVICIOS A LA SOCIEDAD.
    

    1. AFUNCIÓN SOCIAL
    2. BFUNCION ETICA
    3. CFUNCION DE LA EDUCACION
68. 68368.-FUNCIÓN PRINCIPAL DE LA EDUCACIÓN QUE IMPLICA LA CRÍTICA SOCIAL.
    Resp: FUNCIÓN ÉTICA
    
    

    1. A: FUNCIÓN ÉTICA
    2. BFUNCION SOCIAL
    3. CFUNCION DE LA EDUCACION
69. 69369.- CONJUNTO DE COMPORTAMIENTOS SOCIO AFECTIVOS Y HABILIDADES COGNOSCITIVAS, PSICOLÓGICAS, SENSORIALES Y MOTORAS QUE PERMITEN LLEVAR A CABO ADECUADAMENTE UN DESEMPEÑO, UNA FUNCIÓN, UNA ACTIVIDAD O UNA TAREA.
    
    
    

    1. ACOMPETENCIA
    2. BEDUCACION
    3. CHABILIDADES
70. 70370.-SE FUNDAMENTA EN UN CURRÍCULUM APOYADO EN LAS COMPETENCIAS DE MANERA INTEGRAL Y EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
    
    
    

    1. AEDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS
    2. BEDUCACION PERMANENTE
    3. CEDUCACUIN FACTUAL
71. 71371.- EL PROYECTO EDUCATIVO BASADO EN COMPETENCIAS ESTABLECE QUE LA OBTENCIÓN DE LAS METAS RADICA EN: EL CONOCIMIENTO DE LA DISCIPLINA, EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES, LAS COMPETENCIAS DE DESEMPEÑO Y LA MADUREZ DE LOS HÁBITOS .
    
    
    

    1. AMENTALES Y DE CONDUCTA
    2. BCONDUCTA CONDICIONADA
    3. CCONDUCTA MENTAL
72. 72372.-LA EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS ES UN ENFOQUE SISTEMÁTICO DEL CONOCER Y DEL DESARROLLO DE HABILIDADES, Y SE DETERMINA A PARTIR DE:
    

    1. AFUNCIONES Y TAREAS PRECISAS
    2. BTAREAS PRECISAS
    3. CFUNCIONES EPECIIFICAS
73. 73373.-LA EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS SEGÚN HOLDWAY SE CENTRA EN: NECESIDADES, ESTILOS DE APRENDIZAJE Y
    

    1. APOTENCIAS INDIVIDUALES
    2. BHABILIDADES PROPIAS
    3. CCOMPETENCIAS ESPECIALES
74. 74374.-DETERMINA AQUELLO ESPECÍFICO QUE VA A DESEMPEÑAR O CONSTRUIR EL ESTUDIANTE, Y SE BASA EN LA COMPROBACIÓN DE QUE EL ALUMNO ES CAPAZ DE CONSTRUIRLO O DESEMPEÑARLO.
    
    

    1. ALA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
    2. BLA EVALUACIÓN DE HABILIDADES
    3. CLA EVALUACIÓN DE CAPACIDADES
75. 75375.-EL ARETE SUPREMA QUE ANHELABA TODO CIUDADANO GRIEGO ERA SER TRIUNFADOR EN COMBATE, ADQUIRIR POSICIÓN DE HÉROE, Y
    

    1. AVER SU NOMBRE DISTINGUIDO EN LA HISTORIA
    2. BVERSE TRIUNFADOR
    3. CDESTACAR EN LA HISTORIA
76. 76 376.-SON FUNCIONES DE LA INVESTIGACIÓN.
    
    
    

    1. AGENERACIÓN DE NUEVOS CONOCIMIENTOS
    2. BCOMPETENCIAS
    3. CLLEGAR A LA VERDAD
77. 77377.- EN 1998, LA CONFERENCIA MUNDIAL SOBRE LA EDUCACIÓN, SEÑALÓ QUE LAS PRINCIPALES TAREAS DE LA EDUCACIÓN HAN ESTADO, Y SEGUIRÁN ESTANDO, POR MEDIO DE LAS COMPETENCIAS, LIGADAS A __DE SUS FUNCIONES PRINCIPALES.
    

    1. ACUATRO
    2. BDOS
    3. CTRES
78. 78 378.- ES LA FUNCIÓN SOCIAL DE LA EDUCACIÓN:

    1. AHACE REFERENCIA AL HECHO DE PROPORCIONAR SERVICIOS A LA SOCIEDAD
    2. BPROPORCIONAR INFORMACIÓN FORMADORA
    3. CAPRENDER A APRENDER
79. 79 378.- ES LA FUNCIÓN SOCIAL DE LA EDUCACIÓN:
    
    

    1. AHACE REFERENCIA AL HECHO DE PROPORCIONAR SERVICIOS A LA SOCIEDAD
    2. BTENER CONTACTO CON LA SOCIEDAD
    3. CLLEGAR A LA SOCIEDAD
80. 80380.-VÍNCULO CONSTANTE DEL SECTOR PRODUCTIVO CON EL SISTEMA EDUCATIVO EL CUAL NO PUEDE ESTAR SEPARADO DEL CONTEXTO REGIONAL NACIONAL E INTERNACIONAL.
    

    1. APUNTO QUE BUSCAN LAS COMPETENCIAS, SEGÚN LA ANUIES
    2. BEL VINCULO SOCIAL Y PRODUCTIVO
    3. CLAS RELACIONES SOCIALES
81. 81381.-EDUCACIÓN VINCULADA EN LAS METAS NACIONALES Y AL SECTOR PRODUCTIVO.
    

    1. ACOMPETENCIAS SEGÚN LA ANUIES.
    2. BCOMPETENCIA SEGUN LA SEP
    3. CCOMPETENCIA SEGUN LEY DE EDUCACION
82. 82383.- LAS COMPETENCIAS SE ACERCAN A LA IDEA DE APRENDIZAJE TOTAL, EN EL QUE SE LLEVA A CABO .
    
    

    1. AEL VALOR DE LO QUE SE CONSTRUYE.
    2. BLA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
    3. CEL PROCESO DE LA EDUCACIÓN
83. 83384.- ¿DÓNDE SE ORIGINA LA EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS?
    
    

    1. ANECESIDADES GRUPALES
    2. BEL LOS GRUPOS DE TRABAJO
    3. CEN EL SECTOR PRODUCTIVO
84. 84385.- ¿CÓMO SE DENOMINA AL CICLO QUE ESTÁ REVOLUCIONANDO LAS CONDICIONES DE LA ECONOMÍA, EL COMERCIO, LAS BASES DE LA POLÍTICA, LA COMUNICACIÓN CULTURAL MUNDIAL Y LA FORMA DE VIDA Y DE CONSUMO DE LAS PERSONAS?
    
    

    1. ASOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO O DE LA INFORMACIÓN
    2. BLA ECONOMÍA VIRTUAL
    3. CLAS REDES SOCIALES
85. 85386.-ESTAS TECNOLOGÍAS TIENEN HOY DÍA UN DESARROLLO CUANTITATIVO DE TAL ORDEN, QUE DERIVA CONSECUENTEMENTE EN PROFUNDOS CAMBIOS CUALITATIVOS.
    
    

    1. ACOMUNICACIONES Y LA TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN TICS
    2. BTECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN
    3. CCOMUNICACIONES DE LA TECNOLOGÍA
86. 86387.-¿CON QUÉ NOMBRE ES EL QUE SE IDENTIFICA A LA SOCIEDAD POSINDUSTRIAL Y ALUDE A UNA UTOPÍA SOCIOCULTURAL EN LA CUAL LA INFORMACIÓN SE PLANTEA COMO PRODUCCIÓN DEL SER HUMANO?
    
    

    1. ASOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
    2. BSOCIEDAD TRABAJADORA
    3. CSOCIEDAD INDUSTRIAL
87. 87388.-REPRESENTAN EL MOTOR PRINCIPAL DEL CRECIMIENTO ECONÓMICO EN EL SIGLO XXI REVOLUCIONANDO LA PRODUCTIVIDAD Y EFICIENCIA EN TODAS LAS ACTIVIDADES Y DIMENSIONES DE LA VIDA HUMANA EN SOCIEDAD.
    
    

    1. ALAS TELECOMUNICACIONES, LA TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN,LA INTERNET Y EL COMERCIO ELECTRÓNICO
    2. BLA INTERNET Y EL COMERCIO ELECTRÓNICO
    3. CLAS TELECOMUNICACIONES, LA TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN
88. 88 389.-¿QUÉ EXIGE EL ESPÍRITU EMPRENDEDOR QUE CARACTERIZA A ESTA NUEVA ÉPOCA LLAMADA DEL CONOCIMIENTO Y DE LA INFORMACIÓN?
    

    1. ALA CONSTRUCCIÓN DE COMPETENCIAS
    2. BLA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
    3. CEL DESARROLLO PROFESIONAL
89. 89 389.-¿QUÉ EXIGE EL ESPÍRITU EMPRENDEDOR QUE CARACTERIZA A ESTA NUEVA ÉPOCA LLAMADA DEL CONOCIMIENTO Y DE LA INFORMACIÓN?
    
    

    1. ALA CONSTRUCCIÓN DE COMPETENCIAS
    2. BLA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
    3. CLA CONSTRUCCIÓN DEL LA INFORMACIÓN
90. 90390.- ESTE BINOMIO EXIGE LA VINCULACIÓN ENTRE LOS PROCESOS DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN, CON LOS PROCESOS DE PRODUCCIÓN DE BIENES Y SERVICIOS.
    
    

    1. AHOMBRE EMPRESA
    2. BALUMNO MAESTRO
    3. COBRERO INDUSTRIA
91. 91391.-LOS CENTROS EDUCATIVOS VIVEN DE UNA GRAN TRANSFORMACIÓN, PARA PASAR DE SER TRASMISORES DE INFORMACIÓN A CONVERTIRSE EN CENTROS ESTIMULADORES DE:
    

    1. ANTELIGENCIAS PERSONALES
    2. BCONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
    3. CESTIMULADORES DEL CONOCIMIENTO
92. 92392.-A LOS REQUERIMIENTOS DEL BINOMIO HOMBRE-EMPRESA SE AGREGAN ESTA SERIE DE ATRIBUTOS PERSONALES COMO:
    

    1. APRÁCTICA DE VALORES ÉTICOS Y TRABAJO EN EQUIPO
    2. BPRACTICA DE VALORES
    3. CTRABAJO EN EQUIPO
93. 93393.-EN LA COMBINACIÓN DE LAS CAPACIDADES GENÉRICAS Y ATRIBUTOS BÁSICOS, PUEDEN ESTABLECERSE LO QUE LLAMAMOS:
    
    
    
    

    1. ACOMPETENCIAS BÁSICAS PARA LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
    2. BCOMPETENCIAS MIXTAS
    3. CCOMPETENCIAS GENERICAS
94. 94394.-ES UNA ACCIÓN PRACTICA QUE TIENE DOS RESULTADOS; LA CAPACITACIÓN Y LA FORMACIÓN.
    
    

    1. AEDUCACIÓN.
    2. BFORMACIÓN
    3. CCAPACITCION
95. 95395.-PROCESO MEDIANTE EL CUAL EL ALUMNO ADQUIERE CONCEPTOS, PROCEDIMIENTOS, INFORMACIONES, ETC., QUE VAN A PERMITIR SU DESEMPEÑO EN UNA ACTIVIDAD DETERMINADA O EN LA CONSTRUCCIÓN DE ALGO

    1. ACAPACITACIÓN
    2. BADIESTRAMIENTO
    3. CASESORAMIENTO
96. 96396.-ES LA ACCIÓN DEL EDUCADOR SOBRE LOS EDUCANDOS, ESTA TIENDE A TRANSFORMAR AL ALUMNO A PARTIR DE QUE ÉSTE ES CAPACITADO.
    
    

    1. AENSEÑANZA
    2. BEDUCACION
    3. CPROCESO ENSEÑANZA -APRENDIZAJE
97. 97397.-ES EL RESULTADO DEMOSTRABLE DE LA LABOR QUE REALIZA EL ALUMNO PARA ADQUIRIR INSTRUCCIÓN.
    
    

    1. AAPRENDIZAJE.
    2. BCONOCIMIENTO
    3. CCAPACITACION
98. 98398.-SE BASAN EN LA ECONOMÍA Y EN LA ADMINISTRACIÓN E INTENTAN APROXIMAR LA EDUCACIÓN A ESTAS MATERIAS.
    

    1. ACOMPETENCIAS EDUCATIVAS
    2. BPROCESO EDUCATIVO
    3. COBJETIVOS EDUCATIVOS
99. 99399.-ES CONSIDERADO EN LA EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS, COMO EL FIN Y EL CENTRO DEL APRENDIZAJE.

    1. AEL ALUMNO
    2. BLOS ESTUDIANTES
    3. CLOS MAESTROS
100. 100400.-SE REQUIERE PARA QUE LA PLANEACIÓN DE LA EDUCACIÓN SEA CONGRUENTE CON LAS CARACTERÍSTICAS DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN COMO POR EJEMPLO LA PROMOCIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS.
     
     

     1. AVISIÓN NUEVA O RENOVADA
     2. BPROMOCIÓN DE NUEVAS TECNOLOGÍAS
     3. CLAS COMPETENCIAS

Descrição

Quiz sobre FILADELFIA 4, criado por maria filadelfia em 10-07-2017.

Autor

maria filadelfia

Idioma

Español

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