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Examen Prueba de Políticas Educativas
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Perguntas do quiz (50)
1“Educación obligatoria. Los habitantes tienen el derecho y la
obligación de recibir la educación inicial, preprimaria, primaria y básica, dentro de
los límites de edad que fije la ley.” ¿A qué artículo se refiere este Párrafo?- AArtículo 10 de la CPRG
- BArtículo 64 de la CPRG
- CArtículo 74 de la CPRG
2Para el Proceso de configuración de una política educativa es Necesario:
- ALos referentes Educativos y Públicos y así tratar de conseguir consistencia y eficiencia en las políticas educativas.
- BLos referentes Económicos y Sociales y así tratar de conseguir consistencia y eficiencia en las políticas educativas.
- CLos referentes conceptuales y metodológicos y así tratar de conseguir consistencia y eficiencia en las políticas educativas.
3Fases de configuración de una política Son:
- AIdentificar el problema, Formulación de Soluciones, Toma de decisiones, Ejecución del programa, Finalización y Evaluación.
- BAnalizar el problema, Proponer alternativas, Toma de decisiones, Ejecución del programa, Finalización y Evaluación.
- CDialogar, Presentar problemas, Toma de decisiones, Ejecución del programa, Finalización y Evaluación.
4Identificar el Problema en esta fase la experiencia de un problema constituye el detonante para la configuración de una política concreta.
- AVerdadeiro
- BFalso
5Formulación de soluciones: “Este proceso es, pues, principalmente externo y conduce a una propuesta previamente ejecutada que se lanza al exterior, como paso previo a una toma definitiva de decisiones”
- AVerdadeiro
- BFalso
6LA TOMA DE DECISIONES: En conclusión, legitimar una política consiste en la capacidad de un sistema político para crear y conservar la convicción que las instituciones políticas ejecutoras son las más adecuadas y convenientes para la
sociedad.- AVerdadeiro
- BFalso
7LA EJECUCIÓN DEL PROGRAMA DE ACTUACIÓN: En este punto se realiza la ejecución y la gestión externa, que también puede presentar soluciones.
- AVerdadeiro
- BFalso
8LA FINALIZACIÓN DE LA ACTUACIÓN: Pueden ser positivos o negativos. En caso de resultados negativos, es necesario reajustar la política, de forma parcial o total.
- AVerdadeiro
- BFalso
9En el desarrollo de propuestas de evaluación en educación, es necesario identificar los ámbitos de las intervenciones de las políticas educativas:
- ADe los aprendizajes, De los proyectos y programas, Del sistema educativo, De las instituciones educativas
- BDe las experiencia, De las soluciones, Del sistema educativo, De las instituciones educativas
- CDe las dos anteriores
10¿Cuales son Actores de una política pública?
- AIndividuales, Colectivos, Pertenecientes a redes de interés, Marginales.
- BPresidente, diputados, alcaldes.
- CPresidente, Ministerios, Alcaldes.
11La innovación significa crear algo nuevo, invención en la que dos elementos se combina de forma novedosa produciendo a una nueva configuración o modificación de la preexistente.
- AVerdadeiro
- BFalso
12La [blank_start]innovación[blank_end] significa crear algo nuevo, invención en la que dos elementos se combina de forma novedosa produciendo a una nueva configuración o modificación de la preexistente.
- Ainnovación
13Una [blank_start]reforma educativa[blank_end] se refiere a un cambio que debe alterar en grado visible el
sistema en su conjunto.- Areforma educativa
14“La educación es uno de los factores decisivos para impulsar el fortalecimiento de la identidad cultural de cada uno de sus cuatro pueblos y la afirmación de la identidad nacional.”
- AVerdadeiro
- BFalso
15Se educa para formar ciudadanos responsables que actúan con ética y justicia; emprendedores; conocen, respetan y valoran su propia cultura y las otras culturas.
- AVerdadeiro
- BFalso
16Los principios que sustentan y orientan la formulación de las políticas educativas son los indicados en la Ley de Educación Nacional (Dto. Legislativo No. 12-91)
- AVerdadeiro
- BFalso
17La educación en Guatemala se fundamenta en los siguientes principios: (Marque las que considera correctas)
- AEs un derecho inherente a la persona humana y una obligación del Estado.
- BTiene al educando como centro y sujeto del proceso educativo.
- CEs un proceso científico, humanístico, crítico, dinámico, participativo y transformador.
- DMantener la seguridad ciudadana
18COBERTURA
Fortalecer la institucionalidad del sistema educativo nacional y la participación desde el ámbito local para garantizar la calidad, cobertura y pertinencia social, cultural y lingüística en todos los niveles con equidad, transparencia y visión de largo plazo.- AVerdadeiro
- BFalso
19FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL Y DESCENTRALIZACION:
Garantizar el acceso, permanencia y egreso efectivo de la niñez y la juventud sin discriminación, a todos los niveles educativos y subsistemas escolar y extraescolar.- AVerdadeiro
- BFalso
20MODELO DE GESTIÓN
Fortalecimiento sistemático de los mecanismos de efectividad y transparencia en el sistema educativo nacional.- AVerdadeiro
- BFalso
21RECURSO HUMANO
Fortalecimiento de la formación, evaluación y gestión del recurso humano del Sistema Educativo Nacional.- AVerdadeiro
- BFalso
22EDUCACIÓN BILINGÜE MULTICULTURAL E INTERCULTURAL
Fortalecimiento de la Educación Bilingüe Multicultural e Intercultural.- AVerdadeiro
- BFalso
23AUMENTO DE LA INVERSION EDUCATIVA
Incremento de la asignación presupuestaria a la Educación hasta alcanzar lo que establece el Artículo 102 de la Ley de Educación Nacional, (7% del producto interno bruto)- AVerdadeiro
- BFalso
24EQUIDAD
Mejoramiento de la calidad del proceso educativo para asegurar que todas las personas sean sujetos de una educación pertinente y relevante.- AVerdadeiro
- BFalso
25CALIDAD
Garantizar la educación con calidad que demandan las personas que conforman los cuatro pueblos, especialmente los grupos más vulnerables, reconociendo su contexto y el mundo actual.- AVerdadeiro
- BFalso
26ANÁLISIS DE POLÍTICAS : Este tipo de análisis permite identificar las condiciones sociales, económicas y políticas relacionadas con los problemas que están siendo abordados por las mismas, para establecer así, cuáles son las condiciones que los provocan, determinan o influyen.
- AVerdadeiro
- BFalso
27Para Dye (2002), citado por Olavarría (2007), un análisis de políticas públicas se
puede aprender de acuerdo con los siguientes pasos:- AReconocimiento de la situación, Correspondencia entre el problema y la política, Consecuencias generadas por la política.
- BReconocimiento de Problema. Correspondencia entre el problema y la autoridad, Consecuencias generadas por la política.
- CReconocimiento de la política, Correspondencia entre el problema y los actores, Consecuencias generadas por la política.
28Las políticas deben ser objeto de juicio por parte de la ciudadanía, en su carácter universal y su relación con el mundo de los valores, aspiraciones y expectativas, por tratarse de un proyecto colectivo. Sin embargo, estos juicios deben basarse en evaluaciones objetivas.
- AVerdadeiro
- BFalso
29Por un sinfín de razones técnicas, organizativas y de gestión, la evaluación de las políticas es indispensable y es la última fase de la configuración de las políticas por ser un proceso no cíclico.
- AVerdadeiro
- BFalso
30Produce información para alimentar el proceso de definición del problema y la formulación de soluciones. Se enfoca en analizar el contexto político, administrativo, legal, social y económico en el cual se desarrollará la política y en analizar el problema a enfrentar.
- AEvaluación anticipada
- BEvaluabilidad de la política
- CEvaluación de necesidades
- DEvaluación de teoría y diseño
31Se realiza un primer análisis breve de la filosofía, los elementos y los instrumentos de la política. Su objetivo es redescubrir los eventuales puntos débiles del diseño y ofrecer información para su implementación.
- AEvaluación anticipada
- BEvaluabilidad de la política
- CEvaluación de necesidades
- DEvaluación de teoría y diseño
32Su objetivo es conocer a profundidad el problema y tratar de eliminar los límites, características esenciales del problema, su gravedad, su evolución, el volumen, la estructura y la distribución geográfica de los grupos sociales a los que afecta.
- AEvaluación anticipada
- BEvaluabilidad de la política
- CEvaluación de necesidades
- DEvaluación de teoría y diseño
33Busca explicar cómo el diseño de la política permite el logro de metas y objetivos propuestos. Su utilidad es asegurar la conexión entre la teoría que sustenta la política y los instrumentos de la intervención.
- AEvaluación de teoría y diseño
- BLa otra es la respuesta ;D
34Es la magnitud asociada a una actividad, el cual permite comparar los estándares y valorar periódicamente las actividades. Son de utilidad en las fases del ciclo de configuración de políticas
- AUn indicador
- BUn objetivo
- CUna competencia
35Son el conjunto de lineamientos de trabajo, de aplicabilidad para el Sistema Educativo Nacional, que buscan la calidad educativa y cobertura de manera incluyente y equitativa, considerando la educación bilingüe y la multiculturalidad e interculturalidad; a través de un modelo de gestión efectivo y transparente del Sistema Educativo Nacional, el fortalecimiento institucional, la descentralización, la formación de recurso humano y del aumento de la inversión educativa.
- APolítica Pública
- BPolítica Educativa
36El artículo 66 de la Ley de Educación Nacional, decreto legislativo 12-91, dice que la calidad educativa radica en su naturaleza “científica, crítica, participativa, democrática y dinámica”,
- AVerdadeiro
- BFalso
37Los aspectos de [blank_start]transparencia[blank_end] de una política se refieren a la rendición de cuentas que deben
los funcionarios públicos respecto a su actuar ante la nación- Atransparencia
38En el artículo 15 del acuerdo ministerial No.3409-2011 dice que el objeto de las políticas educativas es establecer y garantizar la operatividad de las mismas y del Sistema Educativo en todos los niveles e instancias que lo conforman.
- AVerdadeiro
- BFalso
39Selecciones cuales son finalidades del Ciclo Básico:
- AFortalecer una base para continuar estudios en el ciclo diversificado
- BBrindar la especialización y profundización propias de un nivel.
- CBrindar conocimientos para la Universidad
- DEstablecer normas para crear lideres
40Las [blank_start]estrategias[blank_end] se constituyen en medios de realización de la política educativa, cuidando el
aspecto operacional con que se pretende llevar a cabo.- Aestrategias
41El concepto de gestión escolar no es sinónimo de administración escolar, aunque incluye; la organización escolar es, junto con la cultura escolar, consecuencia de la gestión. La gestión requiere siempre de un responsable; y para que esta gestión sea adecuada, dicho responsable ha de tener la capacidad de liderazgo, el cual debe estar vinculado con el quehacer central de la escuela, que es formar alumnos
- AVerdadeiro
- BFalso
42Es el primer paso, para ello se debe partir de una observación y de una delimitación de objetivos y logros que se pretenden alcanzar. En esta fase se establecen estrategias para cumplir metas.
- APlanificar
- BDesarrollo
- CVerificar
- DActuar
43Es hacer, poner en marcha lo planificado.
- ADesarrollo
- BActuar
- CVerificar
44Si el proceso que se planificó y que luego se desarrolló fue el más adecuado, si se obtuvieron los resultados esperados.
- ADesarrollo
- BActuar
- CVerificar
45Se entiende como la ejecución de cambios en el proceso para que resulte según los objetivos, es decir, en este paso se van haciendo las correcciones pertinentes para lograr las metas planificadas.
- ADesarrollo
- BVerificar
- CActuar
46Fundamentos del PEI
- AFilosóficos, Antropológico, Pedagógicos, Sociales
- BFilosóficos, Políticos, Pedagógicos, Humanos
- CPsicológicos, Antropológico, Pedagógicos, Públicos
47Estos pilares encierran una relevancia de la educación para el individuo: Aprender a conocer, Aprender a ser, Aprender a convivir y Aprender a hacer
- AVerdadeiro
- BFalso
48Para construir un indicador debe considerar adecuadamente las dimensiones:
- ACUANDO, QUÉ, QUIÉN, DÓNDE, CUÁNTO
- BCUANDO, POR QUÉ, DE DÓNDE.
49En consecuencia, el monitoreo NO es un mecanismo de contraloría. El control NO se convierte en un fin en sí mismo: controlar por controlar, controlar para reportar…, no para aprender.
- AVerdadeiro
- BFalso
50Usualmente, se piensa que con la implementación de una política pública se culmina el proceso de la misma. Sin embargo, su éxito depende de la capacidad para disminuir o erradicar el problema planteado, así como de ser vigente a través del tiempo para seguir brindando respuestas.
- AVerdadeiro
- BFalso
Informações
- Descrição
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- Autor
- jerol diaz
- Idioma
- Español
- Visualizações
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