Por que a discussão sobre fake news deve ser levada para a sala de aula

Fake news: uma discussão necessária

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• Por que a discussão sobre fake news deve ser levada para a sala de aula
• By Juliana Fontoura
• Apresentação de Adriana dos Reis Silva

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• Em ano de eleição os brasileiros têm preocupações quanto as notícias falsas que veiculam na imprensa - fake news.
• Desde as últimas eleições presidenciais nos Estados Unidos, em 2016, o termo “fake news” (notícias falsas, em inglês) se tornou extremamente popular.
• Durante a corrida eleitoral que levou Donald Trump à presidência, muitas notícias falsas foram compartilhadas na rede e, até hoje, dois anos depois, o país ainda investiga e discute a influência dos conteúdos mentirosos no resultado do pleito.

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• No Brasil já tramita no congresso alguns projetos para combater as fake news.
• Mas os números impressionantes de compartilhamentos das notícias falsas na rede apontam para um problema maior:
• a falta de visão crítica das pessoas no meio digital.

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• Boa parte dos compartilhamentos das notícias falsas pode ser feita pelos chamados:
• bots – contas automatizadas criadas para replicar as mensagens nas redes sociais e influenciar o debate público.
• um estudo do MIT (Instituto de Tecnologia de Massachusetts) sobre fake news, apontou que a difusão de conteúdo mentiroso se dá mais pela ação humana do que dos robôs.

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• Uma pesquisa, analisando notícias postadas no Twitter entre 2006 e 2017, demonstrou que as informações inverídicas se espalham mais rápido do que as verdadeiras.
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• Legenda: https://www.google.com.br/search?q=fake+news&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiZ8-DL1ITjAhWgFLkGHRHYDAgQ_AUIESgC&biw=1024&bih=635#imgrc=B7QKmqbBO2qRhM:

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• Legenda: https://www.google.com/search?q=alunos+em+sala+de+aula+fake+news&client=firefox-b-ab&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwi_6PeD1YLjAhV0ILkGHVAFC9kQ_AUIECgB&biw=1440&bih=735#imgrc=j5nTDk4Cr-O8dM:
• Aumenta a necessidade de abordar o assunto em sala de aula.
• “Falta formar o cidadão digital completo”,
• analisa Cristina Tardáguila, diretora da Agência Lupa, agência de checagem de fatos.

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• Identificando notícias falsas
• Não ficar apenas na manchete;
• Verificar qual o site original da publicação – se é conhecido, confiável;
• Se outros veículos também publicaram a notícia;
• Pesquisar sobre o autor são alguns dos primeiros passos a serem dados.
• Às vezes, a informação não é falsa, mas é antiga ou passada de forma descontextualizada: por isso, também é importante olhar a data de sua publicação.

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• É importante que a escola oriente os estudantes com relação ao uso das redes sociais – especialmente para o acesso à informação.
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• Legenda: https://www.google.com.br/search?biw=1024&bih=635&tbm=isch&sa=1&ei=JBcSXbOOHYnG5OUP4dOi-A4&q=fake+newse+escola&oq=fake+newse+escola&gs_l=img.3...652222.653085..653255...0.0..0.105.759.6j2......0....1..gws-wiz-img.xz9o--VqptQ#imgrc=fcIBpVC49eDYPM:

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• “A escola não pode se eximir do papel de educar crianças e jovens para uma prática cultural – educativa, midiática, tecnológica – responsável, ainda mais numa sociedade cada vez mais protagonizada pelas mídias”.
• Afirma Mônica Fantin, professora da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) e líder do grupo de pesquisa Núcleo Infância, Comunicação, Cultura e Arte na mesma instituição.

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• Mônica Fantin considera que os professores devem discutir com os pais dos alunos sobre como e quando introduzir as tecnologias na vida das crianças, para que elas aprendam a utilizá-las corretamente.
• Além disso, é preciso saber atuar como mediador. “Um ponto de partida é buscar conhecer os usos que crianças e jovens fazem das tecnologias, observá-los, compreender seus saberes e suas necessidades para propiciar mediações educativas”, afirma.

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• Formação crítica
• Além das informações técnicas, também é importante que a escola ofereça uma formação mais abrangente, que desenvolva uma posição crítica dos jovens com relação ao que leem na internet.
• Isso porque as principais características das fake news são as manchetes sensacionalistas e o texto alarmista, que apela para o emocional.

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• É importante que os alunos saibam compreender que suas opiniões pessoais não devem influenciar na avaliação da veracidade de uma informação.
• Formas de trabalhar o assunto em sala de aula:
• utilizar o plano de aula gratuito elaborado pelo Instituto Poynter e traduzido pela Agência Pública, que explora a diferença entre fato e opinião, além de oferecer dicas para a checagem de fatos.
• O projeto Fake ou News, realizado pela Agência Lupa e o canal Futura, também oferece trilhas do conhecimento sobre a identificação de notícias falsas.
• Legenda: https://www.google.com/search?client=firefox-b-ab&biw=1440&bih=735&tbm=isch&sa=1&ei=KQsRXdK3Obm45OUPxJqD2AY&q=ideologia+%2B++fake+news&oq=ideologia+%2B++fake+news&gs_l=img.3...941669.948761..949058...0.0..0.186.3294.29j5......0....1..gws-wiz-img.q4OK60Esnhk#imgrc=1g2DMa1XzWQ0DM:

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• Outro ponto fundamental:
• Não focar apenas os boatos, mas ensinar aos alunos a importância e o valor das notícias verdadeiras e do bom jornalismo para a democracia, sugere Barbara McCormack, vice-presidente do setor educativo do Newseum, museu dedicado ao jornalismo localizado em Washington, nos Estados Unidos.
• “Isso pode ajudá-los a entender por que não podem simplesmente achar que todas as notícias e informações são falsas – o que é tão problemático na nossa sociedade quanto acreditar em tudo que lemos”, diz Barbara McCormack,.

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• O termo fake news se popularizou não apenas para designar as notícias realmente falsas;
• Ele foi distorcido e passou a ser usado para atacar qualquer informação ou notícia que não se adeque à visão de mundo daquele que a consome.
• Donald Trump, por exemplo, usa a expressão reiteradamente para atacar a imprensa americana.
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• Legenda: https://www.google.com/search?client=firefox-b-ab&biw=1440&bih=735&tbm=isch&sa=1&ei=4A4RXdSTAZif5OUP-aKjwAQ&q=ideologia+%2B++fake+news+donald+trump&oq=ideologia+%2B++fake+news+donald+trump&gs_l=img.3...161287.164762..165100...0.0..0.143.1285.9j4......0....1..gws-wiz-img.ukN-dhTsxAo#imgrc=uNIvX2ERuutNdM:

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• É fundamental ampliar a discussão sobre fake news para um debate sobre as imprensa e política, especialmente em ano eleitoral.
• "Discutir como a política constitui a vida social, que sem política é impossível a existência em grupo, o modo como a política é configurada nas sociedades modernas, na democracia; e o modo como informações atuam na participação política dos sujeitos para a eleição de seus representantes são pontos fundamentais a serem debatidos na escola, de maneira que o fenômeno das notícias falsas seja situado também no interior deste debate”,
• afirma Pedro Oliveira Simões, professor de língua portuguesa e pesquisador sobre mídia e educação.

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• Para Pedro Oliveira Simões, esses debates podem até mesmo extrapolar a sala de aula.
• “Talvez não só os professores devam ensinar a pesquisar informações em sites confiáveis, realizar curadoria de fontes, mas também as escolas, como um todo, devam tomar a responsabilidade de promover debates sobre o tema no conjunto da comunidade escolar e para além dela, atuando de forma participativa na identificação, no combate e na denúncia das notícias falsas.”
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• Legenda: https://www.google.com/search?client=firefox-b-ab&biw=1440&bih=735&tbm=isch&sa=1&ei=4A4RXdSTAZif5OUP-aKjwAQ&q=ideologia+%2B++fake+news+donald+trump&oq=ideologia+%2B++fake+news+donald+trump&gs_l=img.3...161287.164762..165100...0.0..0.143.1285.9j4......0....1..gws-wiz-img.ukN-dhTsxAo#imgrc=RESuzpapZ80a7M:

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• REFERÊNCIAS:
• PORTAL EDUCAÇÃO. Disponível em: <https://www.revistaeducacao.com.br/por-que-discussao-sobre-fake-news-deve-ser-levada-para-sala-de-aula/> Acesso em: 24 jun. 2019.