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LA SOCIOLINGÜÍSTICA

• ¿Qué es la sociolingüística
• Estudia la relación entre lengua y sociedad: cómo el lenguaje varía y se usa según factores sociales.: cómo el lenguaje varía y se usa según factores sociales.

VARIEDADES LINGÜÍSTICAS

• Según COSERIU / Citado por MORENO.
• son las diferentes formas en que se manifiesta una misma lengua, dependiendo de factores como el lugar, la clase social, la situación comunicativa o el tiempo.
• La lengua no es homogénea.
• Variedades geográficas.

3 NIVELES

• NÍVEL FONOLÓGICO casa / caza
• NIVEL GRAMÁTICAL Tú/ Vos
• NIVEL LÉXICO Computadora / Ordenador

DIFERENCIASDIATÓPICAS

• // = FACTORES GEOGRAFÍCOS=DIALECTO.
• Es la variación que depende del lugar geográfico donde se habla la lengua.
• Se expresa en diferencias de vocabulario, pronunciación y estructuras gramaticales.
• Ejemplo.... Acento cruceño vs. acento paceño.

V.Diafásica/situacional

• D.DIAFASICAS=INDIVIDUALES=IDIOLECTOS
• IDIOLECTO
• Varía según el contexto comunicativo: el grado de formalidad, el canal, la relación entre interlocutores.

D.Diastrática (social)

• Depende de factores como nivel educativo, ocupación, clase social, grupo etario o género.
• Nivel culto: “Los datos empíricos sustentan la hipótesis.”
• Nivel popular: “Eso se ve que es verdad.”
• Joven: “Ese tema está brutal.”
• Adulto: “Es un tema complejo.”

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• Ejemplos:
• Registro formal: “Buenos días, ¿en qué puedo ayudarle?”
• Registro informal: “¿Qué tal? ¿Todo bien?”
• Importancia: Permite adaptar el lenguaje a la situación (trabajo, familia, amigos, escuela).

DIGLOSIA

• DIGLOSIA=VARIEDAD
• ¿Qué es la diglosia?
• La diglosia es una situación sociolingüística en la que coexisten dos variedades de una lengua (o dos lenguas distintas) en una misma comunidad, pero cada una tiene funciones sociales distintas y estatus desigual.

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• Una variedad o lengua se usa en contextos formales, oficiales o de prestigio (lengua A o "alta"). TIENE MÁS PRESTIGIO
• La otra se usa en contextos familiares, informales o cotidianos (lengua B o "baja")
• POR EJEMPLO:
• EN LA PAZ SE HABLA EL AYMARA Y EL CASTELLANO PERO PREDOMINA EL CASTELLANO QUE EL AYMARA

LA PRACMÁTICA

• ¿Que es?
• La pragmática es la rama de la lingüística que estudia el uso del lenguaje en situaciones reales, es decir, cómo los hablantes se comunican considerando la intención, el contexto y la interpretación del oyente.

FERNAND / SAUSSURE

• Ferdinand de Saussure definió a la lengua como un sistema de signos.es decir, cómo los hablantes se comunican considerando la intención, el contexto y la interpretación del oyente.

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• Lengua: sistema abstracto y social compartido.
• Habla: uso concreto e individual de ese sistem
• a.

MODELO PRAGMÁTICO

• Según Escandell 1993 Comprende dos clases de elementos.
• NATURALEZA MATERIAL
• NATURALEZA INMATERIAL

ELEMEN. NATURALEZA M

• Están constituidos por el emisor, destinatario, enunciado y entorno. Son considerados de naturaleza material en el sentido en que son entidades físicamente descriptibles.

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• EMISOR: Desde el punto de vista pragmático, el emisor es la persona que en un momento dado produce intencionalmente una emisión lingüística, no se trata de un simple codificador mecánico, sino más bien de un sujeto real.

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• El destinatario / RECEPTOR
• Es la persona elegida por el emisor para que reciba su mensaje. No es un decodificador mecánico o cualquier receptor. Es también un sujeto real para el cual se ha construido el mensaje.

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• El enunciado
• Es la expresión lingüística que produce el emisor para el destinatario en un momento dado.
• El entorno
• El entorno es el contexto o situación espacio - temporal donde se lleva a cabo la comunicación. Así, Escandell (1993) afirma que es el decorado físico en el que se realiza el enunciado y que muchas veces determina el significado

E.de naturaleza inmaterial

• Los elementos de naturaleza inmaterial están compuestos por la información pragmática, la intención y la distancia social. Estos tres elementos establecen relaciones entre los elementos de naturaleza material

L' información pragmática

• Conocimientos compartidos entre emisor y receptor sobre la situación, el tema, la cultura, etc.
• Ej.: Si dos amigos ven que llueve y uno dice "Hoy va a estar difícil llegar", ambos entienden el mensaje sin explicitar todo.

La intención

• La intención se refiere a que la comunicación humana siempre quiere alcanzar ciertos objetivos en relación con otras personas. Se hace uso de la palabra con una determinada intención. El destinatario aparte de comprender los significados, debe tratar de descubrir la intención del emisor.

La distancia social

• Relación jerárquica o afectiva entre emisor y receptor:
• ¿Son amigos, jefe y empleado, profesor y alumno?
• Esto influye en el grado de formalidad o cortesía.

Actos de Habla

• ¿Qué son los actos de habla?
• Los actos de habla son acciones que realizamos al hablar.No solo decimos cosas, sino que también hacemos cosas con las palabras: preguntar, ordenar, prometer, disculparse, etc.
• Este concepto fue desarrollado por John L. Austin y ampliado por John Searle. 1994

La cortesía

• . La meta de la cortesía es mantener una buena relación con los demás y para lograr esto, se recurre a estrategias conversacionales. Por ejemplo, si decimos: ¡Cierra la puerta!, este acto de habla implica una imposición y, por lo tanto, puedo ofender al interlocutor. Entonces, puedo expresar lo mismo a través de un pregunta: ¿Puedes cerrar la puerta, por favor?, este acto de habla, en realidad, es una orden disfrazada de pregunta, es decir, un acto indirecto.

Dato extra

• La cortesía lingüística es el conjunto de estrategias comunicativas que los hablantes usan para evitar conflictos, proteger la imagen del otro y mantener relaciones sociales armoniosas.
• Forma parte del estudio de la pragmática, ya que afecta cómo se dicen las cosas y cómo se interpretan según el contexto.

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• ¿Por qué es importante?
• Permite suavizar órdenes, críticas o negativas.
• Es fundamental en contextos donde hay distancia social, jerarquía o se requiere formalidad.

Tipos de vertientes

• (según la teoría de Brown y Levinson)
• 1. Cortesía positivaBusca acercamiento y aprobación del interlocutor.
• Ejemplo: “¡Qué bien hablas en público! ¿Me ayudas con mi presentación?”
• 2. Cortesía negativa. Busca no imponer al otro; respeta su espacio o autonomía.
• Ejemplo: “Perdón que moleste… ¿podrías ayudarme un segundo?”

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