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TÍTULO PROYECTO: DIVERTIPALABRAS

• ¿A QUIÉN VA DESTINADO?
• ETAPA: Educación Primaria
• CICLO: 1º ciclo de E.P.
• NIVEL: 3º de Primaria.
• Materia: Lengua castellana y literatura
• Autora: Marina Sánchez Vera

TEMA ELEGIDO: la conciencia fonológica

• CONTENIDOS / ESTÁNDARES ELEGIDOS RELACIONADOS CON LA COMUNICACIÓN ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR
• 1. Emplea la lengua oral
• con distintas finalidades (académica, social y lúdica) y como forma de
• comunicación y de expresión personal (sentimientos, emociones...) en distintos
• ámbitos.
• 2. Transmite oralmente las ideas con claridad, coherencia y
• corrección.
• 3. Actúa en respuesta a las
• órdenes o instrucciones dadas para llevar a cabo actividades diversas.
• CONTENIDOS / ESTÁNDARES ELEGIDOS RELACIONADOS CON LA COMUNICACIÓN ESCRITA: LEER.
• 1. Entiende
• el mensaje, de manera global de los textos leídos.
• 2. Deduce el significado de
• palabras y expresiones con ayuda del contexto.
• COMUNICACIÓN ESCRITA: ESCRIBIR
• 1. Usa las nuevas
• tecnologías para escribir.
• CONOCIMIENTO DE LA LENGUA:
• 1. Utiliza distintos
• programas educativos digítales como apoyo y refuerzo del aprendizaje

CONTEXTO y TEMPORALIZACIÓN

• El proyecto propuesto está destinado a alumnos con necesidades educativas (ACNEEs) que cursan tercero de primaria y carecen o necesitan mejoran las habilidades silábicas y fonológicas que les permitan una mayor comunicación y el acceso a la lectoescritura de manera segura.
• La temporalización debido a que se trata de ACNEEs dependerá del ritmo de aprendizaje de cada alumno pero estará establecido de la siguiente manera: 2 sesiones semanales de 1 hora cada una de ellas.
• Una de las sesiones será individual y la otra grupal con la finalidad de que el aprendizaje se adquiera y se generalice mediante diferentes dinámicas. La duración del proyecto abarcará un curso escolar siendo posible aumentar el tiempo y continuar un curso escolar más si es necesario.

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• METODOLOGÍAS:
• Basada en el aprendizaje significativo y el enfoque globalizador la finalidad será:
• -
• Usar
• el juego, acción y experimentación.
• -
• Ambiente
• cálido, seguro y acogedor.
• -
• Atender
• a su individualidad.
• -
• Relación
• coordinada con tutores y familias,
• La
• intervención educativa favorecerá el desarrollo de las potencialidades y las
• competencias de los alumnos, mediante el diseño de situaciones de aprendizaje
• que pongan en juego capacidades de distinto orden.
• Está intervención estará orientada a estimular el
• lenguaje de los alumnos de forma que en las diferentes propuestas de
• actividades descubran el placer de experimentar.
• Los métodos de trabajo se basarán en las experiencias,
• las actividades y el juego, respetando los principios de globalidad,
• individualidad y creatividad de cada niño y niña, por lo que tendrán que
• ajustarse a los diferentes ritmos de desarrollo.

Mapa conceptual acerca de mi proyecto

• conciencia fonológica definitivo
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TAREA / ACTIVIDAD 1 (ordenar palabras)

TAREA / ACTIVIDAD 2 (ordenar frases)

TAREA / ACTIVIDAD 3 (crear frases)

MI BLOG

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• SI QUIERES CONOCER UN POCO MÁS SOBRE MI PROYECTO Y TODO LO QUE ESTOY ELABORANDO PARA REALIZAR LAS ACTIVIDADES RELACIONADAS CON MI REA PUEDES ACCEDER A MI BLOG:
• https://arcoirisdepalabras.wordpress.com/

Y esto es todo...espero que te haya gustado

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• Legenda: MARINA SÁNCHEZ VERA