Evolución de los medios audiovisuales de enseñanza

Evolución de los medios de enseñanza

• Orígenes
• Desde el surgimiento el hombre, buscó el modo de comunicarse y de hacer llegar a
• sus descendientes los elementos para vivir y actuar sobre el mundo. Primero fueron
• los gestos, las acciones, luego los sonidos y finalmente las palabras, todo mediante un proceso de
• aprendizaje espontáneo y por imitación.
• Muchos autores establecen que “los pioneros de la enseñanza audiovisual fueron los primeros que
• dibujaron un mapa en el polvo o rayaron una ilustración en las paredes de una cueva para hacer más
• explícito su significado”
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• Legenda: "Pioneros de la enseñanza audiovisual"

Medios de percepción directa

• En los primeros tiempos medievales comienza a usarse en muchas escuelas lo que hoy conocemos
• como medios de utilización directa, los que no requieren de recursos técnicos como soporte para su
• utilización, sino que se pueden utilizar tal cual son, de forma directa. Casi todos ellos tienen la característica
• de ser manipulables.
• Algunos medios:
• Los propios objetos reales cuando son llevados a la clase con fines didácticos.
• Las conservaciones artificiales.
• Las maquetas, los dioramas, los modelos, los remedos.
• Tableros Didácticos ( pizarrón, el franelógrafo,
• la pizarra magnética y el mural).
• Los mapas, las láminas, los carteles o afiches, así como las fotografías.
• Los materiales impresos.

Las proyecciones fijas

• A partir de 1880 la explosión tecnológica cambió el mundo de la educación totalmente en todos los
• campos, y los aportes de la ciencia y la industria fueron llevados a las clases.
• Se consolida entonces la
• posibilidad de conocer y transformar al mundo ayudado por las imágenes, sin que estas sustituyan de
• ninguna manera el contacto directo con el mundo material.
• Tal es el caso de las diapositivas, tiras fílmicas, las retrotransparencias, los
• microfilmes y las micropreparaciones.
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Los medios sonoros

• En 1877, Tomás Alba Edison logró imprimir las vibraciones procedentes de una aguja en un disco de
• cera para luego, mediante la operación inversa, al hacer pasar la aguja sobre los surcos impresos lograr el
• sonido, a este invento se le conoce como fonógrafo. Un año después, se inventó el micrófono y poco mas
• tarde, en 1902, apoyado en otros descubrimientos surge la radio.
• Múltiples son los usos que pueden tener los medios sonoros en nuestras clases, en la
• enseñanza de idiomas por ejemplo dieron lugar a los Laboratorios de Idiomas o para las clases con grupos numerosos.
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• Legenda: Fonografo

Los medios audiovisuales

• El Cine
• Tras una larga gestación, alimentada por una gran cantidad de inventos y descubrimientos, el
• hombre logra el ansiado sueño de poner las imágenes en movimiento, nace así el cine, en el año 1895 y 32
• años mas tarde, en 1927, se pudo registrar la primera película sonora.
• El primer objetivo del cine como
• medio de comunicación: Trasmitir un mensaje para que llegue y se mantenga en el espectador al que va
• dirigido, posibilita que los filmes sean llevados al aula y se conviertan en un medio de enseñanza; cualquier
• película puede ser en un momento específico, un filme didáctico, de apoyo al proceso docente-educativo.
• La computadora
• Como resultado de varios siglos de trabajo, la madurez técnica de la ingeniería y las necesidades
• sociales, en la década de los años 40 surge la computadora: una máquina capaz de utilizar y controlar a
• gran velocidad cálculos y procesos complicados que requieren una toma rápida de decisiones mediante la
• aplicación sistemática de criterios establecidos.
• A principio de los años 60 las computadoras habían comenzado a extenderse por las
• universidades, sobre todo en Estados Unidos, y su uso empezó a ser parte integrante de la formación de los
• estudiantes universitarios en algunas carreras.