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Flashcards do conjunto (24)
- 1Manual para la elaboración del Proyecto Educativo Institucional –PEI– de entidades dedicadas al abrigo de niños, niñas y adolescentes
- 2¿Qué es el PEI? El Proyecto Educativo Institucional -PEI-, puede definirse como una herramienta de trabajo, que orienta todas las acciones necesarias para que mejore la entidad en todos los aspectos, a mediano y largo plazo, respondiendo así a las expectativas de todos los miembros de la comunidad educativa.Se convierte en un documento
referencial para el proceso de evaluación
(autoevaluación y evaluación externa). - 3El PEI permite el logro de objetivos y metas, a corto, mediano y largo plazo.Características del PEI
*Sistematiza la propuesta de la entidad para formar a niños, niñas y adolescentes.
*Responde a las necesidades de la comunidad a la que sirve, en el marco
de las políticas educativas y del Currículo Nacional Base.
*Establece el marco de referencia dentro del cual se proyectan, articulan, ejecutan y evalúan integradamente, las decisiones y acciones de la
entidad.
- 4¿Para qué sirve el PEI? Es un instrumento de gestión institucional y pedagógica a través del cual se buscan alternativas y soluciones a los desafíos que plantea una educación con equidad, intercultural e inclusiva. (Ministerio de Educación, 2017)Propósitos del PEI
• Propiciar la evaluación constante y mejora continua de la casa de abrigo.
• Favorecer la consolidación de información en cuanto a la forma en que se implementa el currículo para el logro de los aprendizajes pertinentes y relevantes.
• Proyectarse a la comunidad donde se desenvuelve. - 5Componentes del PEI para entidades dedicadas al cuidado de niños, niñas y adolescentes1. Equipo de gestión de la calidad:
Indica el nombre y el rol de las personas que lideran el
proceso de gestión de la calidad del centro educativo,
es representativo de los distintos sectores de la
comunidad educativa.
- 62. Datos generales: Lista los datos informativos de la casa de abrigo, que permitan identificarla.3. Identidad institucional:
Describe brevemente los
subcomponentes que
sustentan la filosofía de la casa
de abrigo.
- 74. Enfoque curricular: Describe brevemente la forma en que la casa de abrigo lleva a cabo la concreción curricular alineada a la implementación del Currículo Nacional Base, CNB y disposiciones legales establecidas.5. Diagnóstico y planes de
mejora:
El diagnóstico es la
evaluación interna que
se hace en la casa de
abrigo, tomando en
cuenta los ámbitos que
forman parte del mismo.
Los planes de mejora
surgen del diagnóstico,
esencialmente de las
debilidades priorizadas que
se identificaron.
- 8Lineamientos para desarrollar los componentes1. Equipo de gestión de calidad, EGC:
El Equipo de Gestión de la Calidad es un grupo representativo de los distintos sectores de
la comunidad educativa que lidera el proceso de gestión de la calidad de la casa de abrigo. - 9Características del EGC • Sus miembros tienen habilidad para participar en diálogos y llegar a acuerdos y compromisos. • Conoce los procesos que realiza la casa de abrigo. • Conoce las necesidades y fortalezas de la casa de abrigo. • Posee conocimiento del contexto.2. Datos generales de la casa de abrigo
Para identificar con claridad la casa de abrigo es importante registrar los datos solicitados:
Incluyan dentro del documento del PEI la tabla informativa que se solicita a continuación.
1. Nombre y razón social
2. Dirección geográfica
3. Municipio
4. Departamento
5. Dirección electronica
6. Números de teléfonos
7. Número y fecha del documento legal que autoriza el
funcionamiento de la casa de abrigo
8. Nombre del representante legal
Número telefónico
Dirección electrónica
9. Nombre del representante legal
Número telefónico
Dirección electrónica
10. Registro de personal que labora en la casa de abrigo - 103. Identidad institucional: Define el enfoque de la casa de abrigo conforme a lo que es y desea ser, desarrollando así el marco filosófico que sustenta el quehacer educativo. Para dar rumbo a la institución y dirigir los esfuerzos hacia un fin determinado y obtener mejores resultados, se crea los siguientes subcomponentes: 3.1 Visión 3.2 Misión 3.3 Valores propios de la casa de abrigo 3.4 Perfil de ingreso y egreso de los niños, niñas y adolescentes 3.5 Perfil del personal que labora en la casa de abrigo4. Enfoque curricular
En una casa de abrigo el enfoque curricular es la propuesta educativa y formativa local que
se desarrolla de acuerdo a las necesidades, intereses y oportunidades de los niños, niñas
y adolescentes que se atienden; tomando como referencia el Currículum Nacional Base
-CNB-, que da lineamientos generales de la formación para los ciudadanos. - 11Este componente tiene como propósito definir la forma en que la casa de abrigo hace operativo el currículo en el ámbito local; considerando el contexto de la comunidad, la inclusión, equidad, la pertinencia cultural y lingüística, así como las necesidades de los niños, niñas y adolescentes, tomando en cuenta que el objetivo principal debe ser la formación de ciudadanos conscientes de su realidad.La integración del enfoque curricular en el Proyecto Educativo Institucional, PEI se debe
desarrollar en tres subcomponentes:
• Estrategias de enseñanza y aprendizaje
• Planificación del proceso de enseñanza y aprendizaje
• Evaluación de los aprendizajes
• Programas complementarios de formación - 124.1 Estrategias de enseñanza y aprendizaje En este apartado se describe la metodología que se utiliza para el desarrollo de los aprendizajes, no se trata de responder individualmente las preguntas sino hacer una descripción con claridad y precisión.¿Cómo se desarrollan los aprendizajes de manera que den cumplimiento a los ejes
transversales del CNB?
¿Cómo integran en su metodología los
principios contenidos en el CNB?
¿Qué aprenderán los niños, niñas y
adolescentes?
¿Cómo lo aprenderán?
¿Cómo facilitamos ese aprendizaje? ¿Qué estrategias, metodologías,
innovadoras usamos? - 13De los nueve ejes del CNB se trabajan los tres prioritarios, Multiculturalidad e Interculturalidad, Equidad de género, etnia y social y Educación en valores, sin embargo se puede seleccionar e incluir otros ejes del Curriculum que considere pertinentes de acuerdo al contexto.Para el desarrollo de este apartado se recomienda leer en el CNB la descripción y los subcomponentes de cada uno, luego realizar una descripción e integración de acuerdo a las
necesidades del contexto donde se desarrolla la vida cotidiana de la casa de abrigo. - 144.2 Planificación del proceso de enseñanza y aprendizaje En este apartado se describe el proceso de planificación que utiliza para el desarrollo de los aprendizajes:¿Qué elementos tomamos en
cuenta para planificar?
¿De qué forma planificamos?
¿Cada cuánto lo hacemos? ¿Para qué lo hacemos? - 154.3 Evaluación de los aprendizaje En este apartado se describe el proceso de evaluación que utiliza para el desarrollo de los aprendizajes:¿Qué evaluamos? ¿Cada cuánto lo hacemos? ¿Quiénes evalúan?
¿Cómo lo evaluamos? ¿Qué instrumentos o
metodología usamos para
evaluar?
¿Qué medidas se utilizan para
fortalecer el aprendizaje de los
niños, niñas y adolescentes que
necesitan mayor tiempo para el
alcance de las competencias? - 164.4 Programas complementarios de formación En este apartado se describen los programas complementarios de formación para el desarrollo integral de los niños, niñas y adolescentes que pueden implementarse en el área de expresión artística y subáreas.5. Diagnóstico y planes de mejora
- 17Diagnóstico El diagnóstico es la información obtenida después de un proceso de reflexión y autoevaluación de la realidad de una casa de abrigo, con la finalidad de identificar las fortalezas y también las debilidades que se convertirán en áreas de oportunidad para la mejora.Para realizarlo es importante tomar en cuenta lo siguiente:
• Involucrar a la comunidad educativa, con el objetivo de generar la reflexión sobre
la realidad de una casa de abrigo desde diferentes puntos de vista.
• Identificar los aspectos internos o fortalezas con las que cuenta y que benefician a
los niños, niñas y adolescentes, es decir lo bueno que se tiene y se está haciendo.
• Identificar las necesidades, debilidades o situaciones que necesiten mejorarse y
que deben ser atendidas para procurar la mejora en todos sus aspectos. - 18Para llevar a cabo el diagnóstico de la casa de abrigo, el EGC puede utilizar diferentes técnicas, como por ejemplo: el árbol de problemas y objetivos, tabla de doble entrada FODA (fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas), y otras.Para realizar el diagnostico deben tomar en cuenta las siguientes áreas:
5.1 Gestión administrativa
5.2 Entrega de servicio
5.3 Talento humano
5.4 Relación con la comunidad - 19Planes de mejoraLos planes de mejora son el producto del resultado de la aplicación de un diagnóstico en la
casa de abrigo. Este permite identificar aquellos aspectos que, como su nombre lo indica,
son susceptibles de mejora y a los cuales se prestará especial atención para fortalecer los
procesos educativos.
- 20Un plan de mejora es un conjunto de medidas de cambio que se toman en una casa de abrigo para establecer un proceso de mejora permanente. Permite identificar y organizar las posibles respuestas a las debilidades encontradas. En este sentido, es fundamental enfocarse en los aprendizajes de los niños, niñas y adolescentes y contar con fortalezas.Procedimiento para la
presentación del PEI - 21Para la presentación del Proyecto Educativo Institucional tome en consideración lo siguiente:Carátula
• Índice
• Equipo de gestión de la calidad
• Datos generales de la casa de
abrigo
• Identidad institucional
• Visión
• Misión
• Objetivos de la casa de abrigo - 22Valores • Perfil de ingreso y egreso de los niños, niñas y adolescentes • Acciones que mejoran el perfil de los facilitadores e instructores • Enfoque curricular de la casa de abrigo • Planes de mejoraPara la presentación del documento del Proyecto Educativo Institucional, se sugiere tomar en cuenta lo siguiente:
Escribir el texto con el mismo tipo de letra
• Utilizar fuente legible no menor de 11 puntos
• Espaciado 1.5
• Resaltar títulos con negrita
• El texto debe estar justificado donde aplique - 23Revisar ortografía y redacción • Numerar las páginas • Elaborar carátula e índice • Presentar los componentes en el orden numérico que están organizadosEl PEI no es un elemento estático, debe ser compartido con la comunidad
educativa además evaluarlo periódicamente. - 24Para la implementación del PEI en la casa de abrigo Al tener la aprobación del Proyecto Educativo, la casa de abrigo realizan acciones y actividades propuestas en los planes de mejora y continúa implementando su propuesta curricular. Se sugiere ir evidenciado todas aquellas acciones y actividades que sean realizadas en la implementación del proyecto educativo y que se registren por medio de fotografías de procesos, listados de asistencia de actividades, productos intelectuales, documentos u otros que evidencien el desarrollo de los planes de mejora.Conclusión
El PEI es una herramienta orientadora de todas las acciones que se necesitan para mejorar una institución en todos los aspectos, a mediano y largo plazo, de esta manera responde a las expectativas de todos los miembros que conforman la comunidad educativa.
Informações
- Descrição
- FlashCards sobre Sem título, criado por Andrea Muralles Muralles em 11-09-2020.
- Criado por
- Andrea Muralles Muralles
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