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Claudia Cabrero
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Claudia Cabrero
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Descripción del modelo de aprendizaje en linea
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    La tecnología en la Educación
    La tecnología ha generado planteamientos y actitudes muy diferentes a lo largo de la historia, el ámbito educativo no se ha quedado atrás.

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    La revolución tecnológica actual se equipara en cuanto a trascendencia a esa primera revolución industrial (Castells, 1986). Si bien en ésa el elemento clave fue el control de diferentes fuentes de energía, ahora la clave se encuentra en el control de la información.
    La Revolución de la Información

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      Los desarrollos tecnológicos afectan a los procesos en mayor medida que a los productos. El desarrollo en redes genera una interconexión entre los sujetos sin barreras espaciales y temporales de un gran impacto para la comunicación humana. El dominio de los países industrializados sobre el resto, apoyada en el control de los procesos de información y de la gestión de sus redes a nivel mundial.
    Características de este fenómeno

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    Dada la necesidad de formación que se presenta en la sociedad para acceder a un trabajo que brinde buenas condiciones de vida a las personas, surgenlos oficios. Con ello la autoformación representa una alternativa, constituyendo la base de la enseñanza a distancia, basada en la correspondencia. La concepción de la gestión y los materiales de apoyo fomentaron el conocimiento bajo criterios de significación y dinamismo.
    Capacitación para el trabajo

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    Capacitación no presencial que, a través de plataformas tecnológicas, posibilita y flexibiliza el acceso y el tiempo en el proceso de enseñanza-aprendizaje, adecuándolos a las habilidades, necesidades y disponibilidades de cada estudiante.  
    La cual puede definirse como

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    Se plantea estrategias para el  aprendizaje colaborativo  mediante el uso de herramientas de comunicación síncrona y asíncrona.
    Ambiente de Aprendizaje Colaborativo

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    •El docente puede utilizar el material didáctico disponible en Internet tanto para sus clases presenciales como para la labor que realiza en línea. •Existe flexibilidad en la disposición de tiempo tanto de los estudiantes como de los docentes, pues no es preciso que todos los involucrados en el proceso coincidan en tiempo para llevar a cabo la parte en línea del proceso. •No se pierde interacción física, pues las sesiones presenciales motivan el establecimiento de vínculos entre los participantes.

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    •Obliga a los participantes a ser claros con los demás al definir sus intenciones, formas de trabajo y otros detalles que le permitirán desarrollar los trabajos solicitados. •Los materiales de estudio pueden variar en su presentación, pueden contener videos, imágenes, sonidos, interacciones u otros recursos. Esto favorece a los estudiantes con distintos estilos de aprendizaje."

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    “Comunidades de personas, que comparten unos valores e intereses  comunes, y que se comunican a través de las diferentes herramientas de comunicación que nos ofrecen las redes telemáticas, sean sincrónicas o asincrónicas” (Cabero, 2006, 4).
    SE CREAN COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
    Caption: : GENERANDO CONOCICMIENTO

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    Estos entornos de aprendizaje parten de una concepción constructivista del conocimiento y se asientan en que todo aquello que una persona vive, experimenta, absorbe, interioriza, cuestiona … acaba formando parte, de una forma u otra, de su bagaje e ideario personal y/o profesional.

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    Que responde a la forma en que los miembros de un colectivo, con un objetivo común y muchos objetivos subjetivos, aprenden unos de otros a partir de comunidades en las que se crean, consumen, modifican y comparten recursos materiales e ideas.  
    MODELO EDUCATIVO TECNOLÓGICO
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