Diapositivas Tic IV

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Slide Set on Diapositivas Tic IV, created by xprofamas on 02/10/2016.

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    TIC IV
    Escuela: Colegio De Bachilleres Plantel 12 "Nezahualcoyotl"Alumno: Elguera Hernández Miguel Angel. Grupo: 466

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    CREACIÓN DE TABLAS DE DATOS.
    Propósito: Al finalizar el bloque el estudiante será capaz de crear relaciones entre tablas y consultas; crear índices y tablas de contenido; trabajar con tablas de datos, para organizar información con base en necesidades específicas.

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    Contenidos.
    Materiales con bases de datos, índices y tablas de contenido, tablas de datos 1. Gestor de base de datos 2. Procesador de textos 3. Hoja de cálculo electrónica
    -Crea y modifica las relaciones entre tablas de una base de datos (agregar y eliminar tablas, modificar y eliminar relaciones).-Aplica integridad referencial entre las relaciones de las tablas de una base de datos.  Diseña consultas entre varias tablas de una base de datos.-Elabora un documento con índice, tabla de contenido (TDC) y de ilustraciones en el procesador de textos. -Crea y modifica tablas de datos en la hoja de cálculo electrónica. -Utiliza funciones de base de datos en la hoja de cálculo electrónica.-Crea un resumen en la tabla de datos de la hoja de cálculo electrónica.

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    Apertura 1. Realizar la presentación de la asignatura (enfoque, propósito y bloques que lo integran) y el encuadre del curso. 2. Aplicar la evaluación diagnóstica y recuperar los conocimientos previos referidos a las herramientas ofimáticas. 3. Organizar a los alumnos preferentemente en equipos de trabajo entre 4 a 6 integrantes, según las condiciones de las salas de cómputo y la dimensión de los grupos, con la finalidad de promover el trabajo colaborativo y favorecer el desarrollo de competencias genéricas. 4. Promover estrategias que contemplen problemáticas a resolver que sean del interés del estudiante y que motiven el uso de las herramientas ofimáticas, así como el pensamiento crítico al analizar la información que se maneja. Desarrollo.5. Iniciar la revisión de los contenidos con preguntas detonadoras y propiciar un debate que permita validar 12 la información que se comunica, de manera crítica, responsable y reflexiva. 6. Abordar los contenidos tratando que sea el estudiante quien encuentre las respuestas a los planteamientos que se le presentan. 7. Especificar y modelar con claridad los procedimientos referidos a las herramientas ofimáticas que utilizará el estudiante. 8. Especificar la diferencia de lo que llamamos índice analítico e índice general para crear índices y una TDC en el procesador de textos. 9. Realizar las actividades prácticas donde el estudiante aplique los procedimientos modelados, supervisando y retroalimentando la creación de relaciones entre tablas y el diseño de consultas de una base de datos; elaboración de documentos en el procesador de textos con índices y tablas de contenido y utilización de funciones de base de datos en una hoja de cálculo electrónica. 10.Aplicar los medios establecidos para la evaluación formativa y considerar actividades de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. Cierre.11.Considerar para la evaluación sumativa actividades como la integración de un portafolio de evidencias virtual y en servidor local, el envío de productos vía correo electrónico, entre otros.

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    Procesamiento De Datos. 
    Propósito:Al finalizar el bloque el estudiante será capaz de crear informes, documentos maestros y tablas dinámicas para organizar información con base en necesidades específicas. 

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    Contenidos.
    Materiales con informes, documentos maestros y tablas dinámicas. 1. Gestor de base de datos 2. Procesador de textos 3. Hoja de cálculo electrónica 
    -Elabora y modifica un informe en el gestor de base de datos con el asistente, diseño del informe e informe en blanco (hoja de propiedades, encabezado y pie de página, controles, agrupar y ordenar los datos, operaciones en informes). -Elabora un documento maestro en el procesador de textos (mostrar y contraer documentos; crear, insertar, combinar, dividir y bloquear subdocumentos). -Crea tablas y gráficos dinámicos en la hoja de cálculo electrónica.

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    Apertura1. Reorganizar a los alumnos preferentemente en equipos de trabajo entre 4 a 6 integrantes, según las condiciones de las salas de cómputo y la dimensión de los grupos, con la finalidad de promover el trabajo colaborativo y favorecer el desarrollo de competencias genéricas. 2. Replantear estrategias que contemplen problemáticas a resolver que sean del interés del estudiante y que motiven el uso de las herramientas ofimáticas, así como el pensamiento crítico al analizar la información que se maneja.Desarrollo 3. Iniciar la revisión de los contenidos con preguntas detonadoras y propiciar un debate que permita validar la información que se comunica, de manera crítica, responsable y reflexiva. 4. Abordar los contenidos guiando al estudiante para que sea él quien encuentre las respuestas a los planteamientos que se le presentan. 5. Especificar y modelar con claridad los procedimientos referidos a las herramientas ofimáticas que utilizará el estudiante.  6. Especificar que las operaciones mínimas para aplicar en los informes son: suma, promedio, máximo y mínimo. 7. En los documentos maestros, especificar la diferencia que existe entre crear e insertar subdocumentos. 8. Realizar las actividades prácticas donde el estudiante aplique los procedimientos modelados, supervisando y retroalimentando la creación de informes en una base de datos; elaboración de documentos maestros en el procesador de textos y creación de tablas y gráficos dinámicos en una hoja de cálculo electrónica. 9. Aplicar los medios establecidos para la evaluación formativa y considerar actividades de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.

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    AUTOMATIZACIÓN DE DATOS .
    Propósito:Al finalizar el bloque el estudiante será capaz de crear macros con diferentes herramientas ofimáticas, para organizar información con base en necesidades específicas.

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    Contenidos.
    Materiales con macros 1. Gestor de base de datos 2. Procesador de textos 3. Hoja de cálculo electrónica
    -Crea macros en el gestor de base de datos: utiliza argumentos de acción y asigna macros a botones de comando. -Crea macros en el procesador de textos: asigna a íconos, objetos y a combinación de teclas; ejecuta y elimina-Crea macros en en la hoja de cálculo electrónica: asigna a objetos y a combinación de teclas; ejecuta y elimina.

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    Apertura 1. Reorganizar a los alumnos preferentemente en equipos de trabajo entre 4 a 6 integrantes, según las condiciones de las salas de cómputo y la dimensión de los grupos, con la finalidad de promover el trabajo colaborativo y favorecer el desarrollo de competencias genéricas. 2. Replantear estrategias que contemplen problemáticas a resolver que sean del interés del estudiante y que motiven el uso de las herramientas ofimáticas, así como el pensamiento crítico al analizar la información que se maneja.Desarrollo 3. Iniciar la revisión de los contenidos con preguntas detonadoras y propiciar un debate que permita validar la información que se comunica, de manera crítica, responsable y reflexiva. 4. Abordar los contenidos guiando al estudiante para que sea él quien encuentre las respuestas a los planteamientos que se le presentan. 5. Especificar y modelar con claridad los procedimientos referidos a las herramientas ofimáticas que utilizará el estudiante. 6. Realizar actividades prácticas donde el estudiante aplique los procedimientos modelados, supervisando y retroalimentando la elaboración de los materiales con macros. 7. Aplicar los medios establecidos para la evaluación formativa y considerar actividades de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.Cierre 8. Considerar para la evaluación sumativa actividades como la integración de un portafolio de evidencias virtual y en servidor local, el envío de productos vía correo electrónico, entre otros.