la responsabilidad pedagogica de la direcion

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trabajo exposicion final

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    LA RESPONSABILIDAD PEDAGOGICA DE LA DIRECCION 
    INTEGRANTES:  JUAN DAVID RUSSI YEISON HERNANDO REY NOVOAYULDER YOHAN PINEDA LOPEZVICTOR ALFONSO VARGAS GONZALEZTATIANA PAOLA ROMERO ROMERO 

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    CONCEPTO DE ANDRAGOGÌA SEGÙN AL MENOS TRES AUTORES LOS CUALES PUEDEN SER: KNOWLES, BERNARD Y MARQUEZ
    Es la disciplina educativa que trata de comprender al adulto desde todos los componentes humanos, es decir, como un ente psicológico, biológico y social. 
    KNOWLES 1970 es considerado el padres de la educacion del adulto BERNARD ve la androgogia como una disciplina definidad al mismo tiempo como una ciencia y como un arte MARQUEZ 1998 la considera como la disciplina educativa que trata de comprender al adulto  

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    ORÌGENE O ANTECEDENTES DE LA ANDRAGOGÌA.
    Andragogía: del Griego “andros”= hombre adulto y de “gogos” = guiar o conducir. Es toda actividad intencional y profesional que aspira a cambiar a las personas adultas.

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    IMPORTANCIA DE LA ANDRAGOGÌA EN EL MUNDO ACTUAL
    la andragogía se ha convertido en un tema actual y de suma importancia para la educación. En días pasados, se firmó en nuestro país "el acuerdo por la calidad de la educación", por algunos de los actores de este campo (S.N.T.E., gobierno, asociaciones de padres de familia, etc.) 

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    CUÀLES SON LAS CARACTERÌSTICAS FUNDAMENTALES DE LOS ADULTOS QUE SE DEBEN TENER EN CUENTA EN EL PROCESO DE FORMACIÒN
    Ellos “están conscientes de sus necesidades educativas que son lo suficientemente maduros como para seleccionar si buscan o no medios para educarse y en qué forma, que están adecuadamente experimentados a través de la vida y el trabajo.

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    QUÈ CONDICIONA EL APRENDIZAJE ADULTO
    Los adultos necesitan sentirse cómodos en el marco del aprendizaje y esto se logra si existe un entorno favorable.  Las restricciones externas (transporte, cuidado de niños), inciden en sus aprendizajes. Necesitan reconocer que lo que están aprendiendo es accesible y vale la pena.  Necesitan saber que lo que ya saben se valora y se tiene en cuenta.   Existe preocupación por el fracaso

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    CUÀNDO  Y DÒNDE  REALIZAR LA EDUCACIÒN DEL ADULTO
    Los adultos escogen el lugar donde desean llevar a cabo las actividades educativas. Principalmente, prefieren lugares que se orienten hacia sus necesidades, y una gran proporción de la educación adulta tiene lugar en los sitios de trabajo o en la casa o n lugares donde los adultos tengan una asociación positiva. 

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    QUIENES SON LOS IMPLICADOS EN ESTE PROCESO
    Este proceso implica una nueva forma científica de la educación la estructuración de sistemas renovados y la adopción de técnicas educadas en función de un rendimiento eficaz en la relación del adulto   

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    COMO APRENDEN LOS ADULTOS
    características del participante adulto generales el participante adulto 
    características psicológicas del adulto   inteligencia plena temperamento definido  carácter definido   madurez en su responsabilidad  capacidades lógicas

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    limitacionesalgunas razones  que motivan al adulto para estudiar  económicas  de trabajo social el adulto estudia por razones:  económicas profesionales sociales culturales cívicas
    capacidades para aprender  a educación se desarrolla a lo largo de toda la vida la vejez no significa incapacidad para aprender los adultos tiene mucho mejor función memorística 

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    LA ANDRAGOGÌA Y SU IMPORTANCIA EN LA CAPACITACIÒN DEL RECURSO HUMANO EN LAS EMPRESAS
    es la disciplina que se ocupa de la educación y el aprendizaje del adulto, ahora bien, el término de Andragogía procede del griego ” que significa hombre adulto y ” que significa guiar o conducir, adulto,
    EN QUÈ CONSISTE LA CAPACITACIÒN EL CAPACITADOR ANDRÒGICO LA ANDRAGOGÌA Y LOS RECURSOS HUMANOS LA ANDROGOGÌA COMO HERRAMIENTA DE CAPACITACIÒN
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