1092027
| Question | Answer |
| Entwicklung | intellektuelle und affektive Komponenten; Mensch als "meaning-making animal"; Schaffen von Bedeutung und daraus resutierende gerichtete Entwicklung des Lebenslaufs; Konstruktivismus (i.S.v. Realitätsgestaltung)+Entwicklung (wechselseitig, Stabilität+Veränderung in qualitativ verschiedenen Phasen); Verlangen nach Unabhängigkeit vs. Bedürfnis nach BIndung (bestenfalls in fragilem Gleichgewicht) |
| Nullstadium | Phase der Einverleibung - Säugling: Reflexe keine Unterscheidung von Selbst und Nicht-Selbst |
| Stufe 1 | impulsives Gleichgewicht - Kleinkind: widersprüchliche Gefühle/Impulse (können z.B. zu Wutanfällen führen) Egozentrismus eingebettet in fürsorgliche Umgebung |
| Stufe 2 | souveränes Gleichgewicht - Kind: role-taking Abkapselung, Entwicklung eines Selbstbildes Streben nach Unabhängigkeit (Privatsphäre, weglaufen etc.) |
| Stufe 3 | zwischenmenschliches Gleichgewicht - Jugendlicher: Koordination versch. Bedürfnisperspektiven Teilen von Wahrnehmungen, Gefühlen, Vorstellungen Anschluss an Bezugspersonen Definitionen über Norm- und Wertesysteme der Gruppe |
| Stufe 4 | institutionelles Gleichgewicht - junger Erwachsener: Gewinn von Identität, Selbstgefühl, Selbstvertrauen Versuch der Eigenständigkeit ohne Bindungsverzicht |
| Stufe 5 | überindividuelles Gleichgewicht: Reflexion durch Abstand angestrebtes Ziel der Entwicklung |
| Unabhängigkeit begünstigende Stufen | souverän (2) institutionell (4) |
| Zugehörigkeit begünstigende Stufen | impulsiv (1) zwischenmenschlich (3) überindividuell (5) |
| Behandlung negativer Tendenzen | Verluste des Selbst und Trennungsschmerz: Überwindung durch "natural support"; Störungen/Verzögerungen: therapeutische Praxis (als zweitbeste Lösung) |
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