RESEÑAS

LA INDAGACIÓN Y LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS

Reyes-Cárdenas, Flor, & Padilla, Kira. (2012). La indagación y la enseñanza de las ciencias. Educación química, 23(4), 415-421. Recuperado en 10 de junio de 2019     Reyes Cárdenas flores y Pailla Kira autores del artículo que tiene como título “La indagación y la enseñanza de las ciencias´´, realizado en Universidad Pedagógica Nacional. Carretera al Ajusco No. 24. Col. Héroes de Padierna, Delegación Tlalpan, 14200 México, D.F y Facultad de Química, UNAM. Circuito Escolar S/N Ciudad Universitaria., 04510 México, D.F. p 415-421. El artículo de la indagación y la enseñanza de las ciencias, tienen como objetivo dar a conocer las distintas definiciones de varios autores pioneros acerca del concepto de indagación y los tipos de enseñanza basada en ella, y el desarrollo de estrategias de enseñanzas fomentando que los estudiantes se conviertan en aprendices activos y la busca de sus propias respuestas y a base de ello se descubre nueva información que antes se desconocía. Además de como interviene en el proceso de enseñanza aprendizaje involucrando de manera directa e indirecta a los docentes y estudiantes, donde existe una interacción de las actividades de indagación, se menciona que el estudiantes es un sujeto activo responsable en su aprendiza que va adquiriendo durante el proceso de indagación que realiza, el docente es quien conoce de los temas a tratar y comienza en clase dando como iniciativa a interrogantes para así discutir y explorar acerca del tema tratado. Las actividades de indagación que se realizan durante el proceso de enseñanza aprendizaje que desarrolla el sujeto activo, se puede convertir en una saturación de información, dando apertura a una confusión acerca del tema a indagar, por los distintos desacuerdos que existen entre autores dentro de la búsqueda a la solución de problemas, mas que eso es donde se desarrolla la habilidad de pensamiento a la indagación científica, en busca de información fiable y verídica. Este articulo fundamenta todo lo relacionado a indagación y el impacto que existe en la enseñanza. Algunos de los grandes referentes en Naturaleza de la Ciencia afirman que “el conocimiento actual sugiere que la mejor forma de aprender ciencias es a través de la indagación. Se cree que los estudiantes aprender mejor los conceptos científicos haciendo ciencia” (Lederman, Lederman y Antink 2013, p. 142-143).  

CONTRIBUCIONES BREVES

Algunas reflexiones sobre el concepto de información y sus implicaciones para el desarrollo de las ciencias de educación     Ivis Goñi Camejo autor de este artículo, con la versión impresa de ACIMED realizado en Ciudad de La Habana sep.-dic. 2000. Se presenta en este artículo una diversidad de puntos de vistas acerca de información, desde cuál es su definición, como es la información, donde hallara y como se evoluciona, además trata del desarrollo de ella, teniendo como objetivo de sintetizar e integrar diferentes enfoques disciplinarios, tanto teóricos como prácticos relativos a la evolución de la bibliotecología, de las ciencias de la información, así como su aplicación profesional actual y perspectiva. Menciona que la información es un factor clave para impulsar el desarrollo económico-social; como consecuencia de su acción, la forma de vida en la sociedad moderna ha cambiado de forma radical. Su crecimiento, más rápido que el de otro cualquiera de la economía, ha propiciado un mayor uso de la información en la última década, tanto como recurso, que contribuye a la competitividad de las organizaciones en su lucha por la eficiencia y la calidad de los bienes y servicios que generan, así como desde la perspectiva de su empleo por los individuos, quienes la necesitan para su educación y desarrollo en su carácter de seres sociales. El artículo generaliza de como la información es proyectada a la sociedad y como se puede sub desarrollar y darle un uso factible a la información, más allá de lo que se visualizar la humanidad con el apoyo de la información. La información es un recurso de gran interés, el ser humano es un ser sociable requiere de informase el uno con el otro, para asi llevara a cabo mucho interés, Se encamina al manejo de los recursos humanos, formados y preparados para obtener el máximo provecho en función de los objetivos estratégicos de la organización, este artículo se recomienda como una fuente fiable para el uso de información  

EL CONCEPTO DE INFORMACIÓN: UNA APROXIMACIÓN TRANSDISCIPLINAR

Francisco Javier García Marco autor del artículo El concepto de información: una aproximación transdisciplinar, realizado por la Revista general de información y documentación en la Universidad de Zaragoza, Área de bibliotecología y documentación, en España, 1998, 24 pp. En el artículo según el autor García Marco permite dar a conocer acerca del concepto de información y varios de las concepciones de los distintos puntos de vista de otros autores acerca concepto del mismo. Adecuando que este término es considera y visto de distintas formas, el uso de la información y el valor proporcionado según como se haya dado la indagación. Esto se analiza en las diferentes fuentes que se apoya el autor de este articulo con los aportes de Shannon y Weaver, donde dan a conocer sus ideas, además de realizar un modelo de como se lleva a cabo la información por medio de: mensaje, emisor, receptor, canal, código y su contexto. Es así como realiza el modelo del proceso comunicativo, Shannon y Weaver estaban interesados, sobre todo, en la forma de codificar eficazmente los mensajes y transmitirlos con un mínimo de error y a la mayor velocidad posible por canales con ruido. El articulo muestra la gran variedad, como se puede llevara a cabo la información en la sociedad, y como es parte de nosotros en el transcurso de nuestro desarrollo y la información a como va pasando el tiempo, también va cambiando y recibiendo nueva forma.