EVALUACIÓN EDUCATIVA - created from Mind Map

INTRODUCCIÓNUno de los elementos más importantes de la enseñanza es la evaluación y por ende se debe tener presente a quién se evalúa, cuándo, para qué y cómo se emplea. No hay acto humano en el que no esté presente el juicio de valor o la evaluación. La encontramos en lo ético, social, político, deportivo, económico y educativo. No se trata de omitir la evaluación, si no buscar la manera más viable y los instrumentos con los que se evaluará, de tal modo que no se vean afectados los alumnos. Esto requiere que el docente seleccione y defina las técnicas e instrumentes de evaluación más pertinentes

DESARROLLOSegún FERMÍN, “la evaluación es un proceso sistemático, continuo e integral destinado a determinar hasta qué punto fueron logrados los objetivos educacionales previamente determinados” GORÍN, sostiene que “la evaluación es una de las partes más importantes del que hacer educativo, sin ella no sería posible cotejar el valor de nuestro trabajo.” Para GONZÁLEZ, M (2012) “La evaluación de los aprendizajes es el proceso que recoge y analiza información relevante respecto al proceso de aprendizaje de los estudiantes, con la finalidad de reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones pertinentes y oportunas”. La evolución educativa es importante porque descubre aptitudes, intereses, preguntas, vocaciones y diferencias individuales entre nuestros estudiantes. Entre las CARACTERÍSTICAS podemos mencionar las siguientes: Permanente, ya que se realiza antes, durante y después de cada proceso universitario. Diferencial, porque se adecua a las diferencias personales de los estudiantes, considerando sus propios ritmos y estilos de aprendizaje. En función de estas diferencias se seleccionan y definen las técnicas e instrumentos de evaluación más pertinentes. Participativa, ya que intervienen distintos actores: alumnos, docentes, directores, mediante la autoevaluación, evaluación y heteroevaluación. Formativa, gracias a que comprueba la efectividad de los procedimientos pedagógicos y toma de decisiones sobre estrategias que facilitan la superación de dificultades. Integral, porque desde el punto de vista del aprendizaje involucra las dimensiones intelectual, social, afectiva, motriz y axiológica del alumno. Transformadora, provoca cambios personales e institucionales. Sistemática, se desarrolla en etapas debidamente planificadas.

CONCLUSIONES · La evaluación, incluida en el aprendizaje, aporta una mayor comprensión tanto por parte del profesor como del estudiante de los procesos que se están realizando, de las razones, de los errores y aciertos · La evaluación debe ser un proceso continuo, permanente, participativo que conlleve a un desarrollo armónico y coherente de todas las dimensiones del ser humano. · El sistema educativo de calidad, debe ser FUNCIONAL, EFICAZ Y EFICIENTE